《蚂蚁》导学案

《蚂蚁》导学案
单县终兴中学 初二年级语文组
学习目标
知识与能力
1、朗读课文，理解文章的内容，体会作者所发出的感慨
2、理解蚂蚁式幸福。
过程与方法
1、探究最后一段所表现的文章的主旨。
2、结合语句，品味文章的语言特点。
3、结合语句，品味文章的语言特点
情感态度与价值观
1、加深学生对生存、生命的思考、认识。
学习重点
1、理解蚂蚁式幸福
学法指导
诵读课文，自主思考；小组合作，交流探讨
相关链接
蚂蚁 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )（拼音：mǎ yǐ ；英文：Ant,法文：fourmi）是人们常见的一类昆虫 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，很容易识别。一般体小（0.5mm-3cm），颜色有黑、黄、红、白等，体壁具有弹性，光滑或有毛。口器咀嚼式，上颚发达 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )。触角膝状，4~13节，柄节很长，末端2~3节膨大。腹部第1节或1、2节呈结状。有翅或无翅。前足的距大，梳状，为净角器（清理触角用）。为多态型的社会昆虫。据估计，仅有大约半数的蚂蚁——目前约为11700种——被描述了。一个更大范围的蚂蚁区系研究也有待进行。常见的有小家蚁等。蚂蚁为典型的社会 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )昆虫，具有社会昆虫的3大要素，即同种个体间能相互合作照顾幼体；具明确的劳动分工；在蚁群内至少二个世代重叠，且子代能在一段时间内照顾上一代。
蚁型与分工
　　蚂蚁发育为完全变异形态。所有的蚁科都过社会性群体生活。一般在一个群体里有四种不同的蚁型。
　　1．蚁后 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )：有生殖能力的雌性，或称母蚁，又称蚁王，在群体中体型最大，特别是腹部大，生殖器官发达，触角短，胸足小，有翅、脱翅或无翅。主要职责是产卵、繁殖后代和统管这个群体大家庭。
蚂蚁(6张)
　　2．雄蚁 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )：或称父蚁。头圆小，上颚不发达，触角细长。有发达的生殖器官和外生殖器，主要职能是与蚁后交配。
　　3．工蚁 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )：又称职蚁。无翅，是不发育的雌性，一般为群体中最小的个体，但数量最多。复眼 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )小，单眼 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )极微小或无。上颚 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )、触角和三对足都很发达，善于步行奔走。工蚁没有生殖能力。工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、饲喂幼虫及蚁后等。
　　4．兵蚁 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )：“兵蚁”是对某些蚂蚁种类的大工蚁的俗称，是没有生殖能力的雌蚁。头大，上颚发达，可以粉碎坚硬食物，在保卫群体时即成为战斗的武器
走进作者
南帆，1957年出生于福建 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )省福州 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )市。本名张帆 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )。现任福建省社会科学院副院长兼文学研究所所长。同时为福建师范大学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )特聘教授、博士生导师。南帆主要从事现当代中国文学和文学理论研究，目前已出版了《理解与感悟》、《冲突的 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )文学》等学术著作。他写作和出版了《文明七巧板》、《星空与植物》、《追问往昔》等多部散文著作。
走进文本
课前预习：
1．认真朗读文章三遍以上，并标画出描写蚂蚁的生动词语。
2．思考：本文通过蚂蚁想告诉我们什么？
第一学时
读一读
1、学生自由朗读课文，完成下列要求。
（1）标加文章的段序
（2）用自己喜欢的方式标出自己难读、难记、难理解字词，并在练习本上写一写。
2、自学检测
（1）给下列加点的字注音
怜mǐn（ ）jǐn（ ）慎 pánshān（ ）
（2）解释下列词语
畏畏缩缩：
怜悯：
感慨：
3、《蚂蚁》选自 ，作者是 ， 学者。
理一理
1、本文层次十分清晰，可分为两部分，划分层次并概括内容。
第一部分：
第二部分：
2、本文通过对 的生动细致的描写。引发了作者 。
品一品
(1)这是一只 的蚂蚁，从哪些句子看出来。
（2）作者为什么“并没有感到自己比蚂蚁优越”？
（3）文中运用拟人化的词语来写蚂蚁是为了赞扬蚂蚁吗，这样写有什么好处？
（4）赏析：一只蚂蚁畏畏缩缩地爬上了我的书桌，如同一个成功的偷渡者。
（5）文章末尾说“蚂蚁是令人感慨的动物”，而不说是令人“感动”的动物，为什么？
精彩段落展示
我在心里想，可怜的小东西，多么渺小的幸福。它的世界仅仅是这一张桌面。它无法知道，它的上方就有一副怜悯的眼光居高临下地观察它，更不知道莫一根手指顷刻之间就能将它捻成碎末。
我并没有感到自己比蚂蚁优越。也许，另一个高度上面，同样有一副眼光正在注视着我，主宰我的命运——一切如同我之于蚂蚁一样。
这只蚂蚁竭尽全力地扛起了那粒饼干屑，在我的眼光下面蹒跚地往回走。它的幸福是货真价实的，我实在不忍心戳破它的快乐。
于是，我伸手拿起了笔，在稿纸上写下一行字：“蚂蚁是令人感慨的动物。”我不知道，我是在感慨我自己吗？
(1)文章中说蚂蚁的“幸福是渺小的”，为什么？(联系上下文，答案可在文中寻找)
（2）它的幸福是货真价实的，怎样理解？
拓一拓
1、.读完全文，你从蚂蚁身上学到了什么
2、仿写句子
成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚！一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结！
，是的，大自然是最好的老师，只要我们肯学，天天都会有收获。
名言:
“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？当他回首往事时不为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时侯他能够说：“我已把我整个的生命和全部精力都已献给了人类最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。” 《钢铁是怎样炼成的》
---- 奥斯特洛夫斯基
板书：
人类也是一只蚂蚁
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蚂蚁 ———— 感悟 ———— 人类
无法主宰自己的命运
学后反思