Unit 2 My week Part A Let’s try &Let’s talk教案+习题（含答案）
文档属性
| 名称 | Unit 2 My week Part A Let’s try &Let’s talk教案+习题（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-11-26 21:21:41 | ||
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文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 2 My week
单元教学目标
1. 知识目标
(1) 能够掌握本单元出现的Sunday, Monday, Wednesday, wash, who, watch TV, play football等单词和词组，并熟练朗读与运用。
(2) 能够掌握询问课程以及描述一周内的学习和生活情况的主要句型：如“What do you have on Thursdays I have maths, English and music. 并准确熟练地运用于实际交流中。”
(3) 学会唱一首英文歌曲“Days of the week”，了解一句谚语：“For the harding-working, a week has seven days, for the lazy, seven tomorrows.”
2. 能力目标
通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，并能够简单描述一周内的学习生活情况以及个人的周末安排，形成良好的语言交际能力。
3. 文化意识目标
通过学习交接英语国家的一些节日, 如母亲节、父亲节、感恩节。知道中西文化的差异，从而发展学生跨文化交际意识。
4. 思维品质目标
通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
5. 学习能力目标
引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。
单元教材、学情分析
本单元围绕一周课程安排和周末活动的话题展开。这是学生比较感兴趣的话题，并且与生活练习十分密切，而且之前学生已学习了学科单词。五年级的学生喜欢说、唱、玩、演、做、游戏和竞赛，接下来会根据学生的年龄特点，精心设计教学活动，让学生在说、唱、玩、 演、做、比赛和游戏中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。
本课教学以“高效课堂”为目的，以小组合作学习为手段，以语言运用为中心，培养学生用英语进行交流的能力，采用任务型教学方式，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。 并联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言运用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程中。同时，采用多种评价手段检测学生掌握情况，比小如组间创编剧展示、诊断性检测和个人口语等。
第1课时
Part A Let’s try &Let’s talk
一、 教学目标
1. 能够在语境中理解新单词cooking的意思，并能够正确发音。
2. 能够在情景中运用句型What do you have/do on… 询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
3. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
4. 能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
5. 能够使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内时间学习，又要合理安排周末，做到有张有弛，劳逸结合。
二、 教学重难点
重点：能够在情景中运用句型What do you have/do on… 询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
难点：询问某一天的课程与询问某一天的活动安排及答语的区别。
三、 教学准备
周一到周日单词卡片，教学光盘和多媒体。
四、 教学过程
（一） Warm up
1. Let’s chant: Days of the week. 预习周一到周日单词。
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.
Days for school and days for fun. Happy days for everyone.
2. Revision
(1) Games：
Game 1 “Buzz”.
Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
教师介绍游戏规则：
Student A says: Monday, B: Tuesday, C: Wednesday and so on, when it comes to Saturday they say Buzz! The ones who fails to keep up to the right order, or fail to say Buzz– are out.
(2) Game 2 “Grid game”
Chinese, English, maths , music, art, science, computer class, PE
教师介绍游戏规则：
Speak out the name of the course loudly and quickly then you can get 1 point. When you finish it in 1 minute you can get a chance to open a point card.
【设计意图：本环节分为闹哄哄和翻翻乐两个游戏，分别复习表星期和课程的单词。游戏开始时先给学生分组，游戏过程中以小组比赛的形式进行。游戏结束后翻牌加分的环节可激励学生抓住可利用的机会为自己的成功增加筹码。】
(3) 呈现课程表操练复习What do you have on… I have…句型
T: Look, this is our school timetable, who can tell me: What do you have on Thursdays
【设计意图：借由给出的课程表复习句型What do you have on… I have…。】
（二） Presentation
1. Look and guess.
PPT呈现John和爷爷的图片,用“Who are they ”和“What are they talking about ”进行提问。
【设计意图：看图猜，导入Let’s try的学习，训练学生的思维能力。】
Let’s try
Let’s listen and fill in the blank.（明确听力任务）
【设计意图：验证学生的猜测，由John和爷爷的对话导入Let’s talk的学习。】
2. Listen, watch and say
PPT呈现课文图片，用“Who’s the music teacher ”、“Is Mr Young strict ”和“What do you do on Thursday, Grandpa ”进行提问。
【设计意图：整体感知对话，感知地道的语音语调，熟悉对话场景， 了解对话内容。】
3. Look and guess
(1) 根据给出的图片猜测John的爷爷奶奶正在上的课，导入新单词cooking的学习。
T: Look at this picture, can you guess what class it is
(2) 在图片的帮助下从文中找出John对爷爷问话“What do you do on Thursdays, Grandpa ” 的答语，帮助爷爷做出回答。
T: John is wondering what does his grandpa do on Thursdays, who can give him the answer instead of John’s grandpa
【设计意图： 语境感知cooking，培养学生看图猜测的思维能力。由图片引出What do you do on... 在此与What do you have on... 进行比较讲解。】
4. Discussion
模仿课文对话，根据所给的school timetable，询问某人哪一天有哪些课？两人一组互相讨论，并把讨论结果进行展示。
【设计意图：能培养学生良好的英语语音和语法的模仿能力，而后的口语输出能提高学生应用能力。】
5. Let’s talk
T: Listen and watch the video carefully, try to imitate the pronunciation and intonation.
【设计意图：看教学视频，感知对话发生的真实场景，模仿地道的语音语调。】
（三） Practice
1. Role play.
Read by yourself and try to act it out.
【设计意图：模仿地道的语音语调,使学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。】
2. Sarah和Oliver对话
Sarah and Oliver are talking about their school timetable on Wednesdays and the activities on Thursdays.Finish their dialogue.
【设计意图：重构文本，用本节课最重要的两个句型进行对话，给学生根据真实场景创编新对话提供示范。】
3. Make a dialogue.
学生利用本节课所学的重点句型“What do you have/do on… ”根据真实场景创编新对话。
【设计意图：此为本节课最重要的输出部分，让教学回归于生活，服务于生活。】
（四） Summary
1. 利用思维导图回顾并总结本课所学。
2. 利用本课句型完成Let’s write.
【设计意图：思维导图的使用能让学生理清完整的知识脉络，简单的练笔帮助学生积累写作句型 。】
（五）Homework
1. For the hard-working, a week has seven days;for the lazy, seven tomorrows.
【设计意图：引导学生懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内时间学习，又要合理安排周末，做到有张有弛，劳逸结合。】
2. Homework
(1) Try to recite the dialogue.
(2) Talk about your school timetable and your weekend plan with your friends by using the sentence patterns we have learned in class.
【设计意图：巩固所学文本。将新知识应用到日常生活中，使真正做到学以致用。】
五、 板书设计:
第1课时
Part A Let’s try Let’s talk
【针对性训练】
基础类作业
选择题
1. Mike, look _______ my new schoolbag.( )
A. on B. at C. in
2. What do you have Monday ( )
A. in B. at C. on
3. I _______ Chinese and music today.( )
A. have B. has C. on
4. I play football _______ Mike.( )
A. and B. with C. is
5. －Is she strict
－No, _______ kind. ( )
A. His B. she’s C. She’s
提高类作业
读对话，选择对应的图片
A B C D
6. －What do you have on Thursdays （_____）
－We have PE.
7. －What do you have on Wednesdays （_____）
－We have Chinese.
8. －What do you have on Mondays （_____）
－I have maths.
9. －What do you have on Fridays （____）
－I have English.
创新探究类作业
读一读，选词填空
at have class Chinese do you love
10. I______ music.
11. Look _______ my picture.
12. I have a cooking_______ with your grandma.
13. －What______ _______have on Thursdays
－We_______ ________ on Thursdays.
【针对性训练】答案
基础类作业
选择题
1. Mike, look _______ my new schoolbag.( B )
A. on B. at C. in
2. What do you have Monday ( C )
A. in B. at C. on
3. I _______ Chinese and music today.( A )
A. have B. has C. on
4. I play football _______ Mike.( B )
A. and B. with C. is
5. －Is she strict
－No, _______ kind. ( B )
A. His B. she’s C. She’s
提高类作业
读对话，选择对应的图片
A B C D
6. －What do you have on Thursdays （__C___）
－We have PE.
7. －What do you have on Wednesdays （__A___）
－We have Chinese.
8. －What do you have on Mondays （__B___）
－I have maths.
9. －What do you have on Fridays （_D___）
－I have English.
创新探究类作业
读一读，选词填空
at have class Chinese do you love
10. I__love____ music.
11. Look ___at____ my picture.
12. I have a cooking__class_____ with your grandma.
13. －What__do____ __you_____have on Thursdays
－We__have_____ __ Chinese ______ on Thursdays.
Wednesday
Tuesday
Thursday
What do you have on...
I have...
Monday
Sunday
Friday
weekend
Saturday
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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Unit 2 My week
单元教学目标
1. 知识目标
(1) 能够掌握本单元出现的Sunday, Monday, Wednesday, wash, who, watch TV, play football等单词和词组，并熟练朗读与运用。
(2) 能够掌握询问课程以及描述一周内的学习和生活情况的主要句型：如“What do you have on Thursdays I have maths, English and music. 并准确熟练地运用于实际交流中。”
(3) 学会唱一首英文歌曲“Days of the week”，了解一句谚语：“For the harding-working, a week has seven days, for the lazy, seven tomorrows.”
2. 能力目标
通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，并能够简单描述一周内的学习生活情况以及个人的周末安排，形成良好的语言交际能力。
3. 文化意识目标
通过学习交接英语国家的一些节日, 如母亲节、父亲节、感恩节。知道中西文化的差异，从而发展学生跨文化交际意识。
4. 思维品质目标
通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
5. 学习能力目标
引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。
单元教材、学情分析
本单元围绕一周课程安排和周末活动的话题展开。这是学生比较感兴趣的话题，并且与生活练习十分密切，而且之前学生已学习了学科单词。五年级的学生喜欢说、唱、玩、演、做、游戏和竞赛，接下来会根据学生的年龄特点，精心设计教学活动，让学生在说、唱、玩、 演、做、比赛和游戏中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。
本课教学以“高效课堂”为目的，以小组合作学习为手段，以语言运用为中心，培养学生用英语进行交流的能力，采用任务型教学方式，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。 并联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言运用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程中。同时，采用多种评价手段检测学生掌握情况，比小如组间创编剧展示、诊断性检测和个人口语等。
第1课时
Part A Let’s try &Let’s talk
一、 教学目标
1. 能够在语境中理解新单词cooking的意思，并能够正确发音。
2. 能够在情景中运用句型What do you have/do on… 询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
3. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
4. 能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
5. 能够使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内时间学习，又要合理安排周末，做到有张有弛，劳逸结合。
二、 教学重难点
重点：能够在情景中运用句型What do you have/do on… 询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
难点：询问某一天的课程与询问某一天的活动安排及答语的区别。
三、 教学准备
周一到周日单词卡片，教学光盘和多媒体。
四、 教学过程
（一） Warm up
1. Let’s chant: Days of the week. 预习周一到周日单词。
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.
Days for school and days for fun. Happy days for everyone.
2. Revision
(1) Games：
Game 1 “Buzz”.
Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
教师介绍游戏规则：
Student A says: Monday, B: Tuesday, C: Wednesday and so on, when it comes to Saturday they say Buzz! The ones who fails to keep up to the right order, or fail to say Buzz– are out.
(2) Game 2 “Grid game”
Chinese, English, maths , music, art, science, computer class, PE
教师介绍游戏规则：
Speak out the name of the course loudly and quickly then you can get 1 point. When you finish it in 1 minute you can get a chance to open a point card.
【设计意图：本环节分为闹哄哄和翻翻乐两个游戏，分别复习表星期和课程的单词。游戏开始时先给学生分组，游戏过程中以小组比赛的形式进行。游戏结束后翻牌加分的环节可激励学生抓住可利用的机会为自己的成功增加筹码。】
(3) 呈现课程表操练复习What do you have on… I have…句型
T: Look, this is our school timetable, who can tell me: What do you have on Thursdays
【设计意图：借由给出的课程表复习句型What do you have on… I have…。】
（二） Presentation
1. Look and guess.
PPT呈现John和爷爷的图片,用“Who are they ”和“What are they talking about ”进行提问。
【设计意图：看图猜，导入Let’s try的学习，训练学生的思维能力。】
Let’s try
Let’s listen and fill in the blank.（明确听力任务）
【设计意图：验证学生的猜测，由John和爷爷的对话导入Let’s talk的学习。】
2. Listen, watch and say
PPT呈现课文图片，用“Who’s the music teacher ”、“Is Mr Young strict ”和“What do you do on Thursday, Grandpa ”进行提问。
【设计意图：整体感知对话，感知地道的语音语调，熟悉对话场景， 了解对话内容。】
3. Look and guess
(1) 根据给出的图片猜测John的爷爷奶奶正在上的课，导入新单词cooking的学习。
T: Look at this picture, can you guess what class it is
(2) 在图片的帮助下从文中找出John对爷爷问话“What do you do on Thursdays, Grandpa ” 的答语，帮助爷爷做出回答。
T: John is wondering what does his grandpa do on Thursdays, who can give him the answer instead of John’s grandpa
【设计意图： 语境感知cooking，培养学生看图猜测的思维能力。由图片引出What do you do on... 在此与What do you have on... 进行比较讲解。】
4. Discussion
模仿课文对话，根据所给的school timetable，询问某人哪一天有哪些课？两人一组互相讨论，并把讨论结果进行展示。
【设计意图：能培养学生良好的英语语音和语法的模仿能力，而后的口语输出能提高学生应用能力。】
5. Let’s talk
T: Listen and watch the video carefully, try to imitate the pronunciation and intonation.
【设计意图：看教学视频，感知对话发生的真实场景，模仿地道的语音语调。】
（三） Practice
1. Role play.
Read by yourself and try to act it out.
【设计意图：模仿地道的语音语调,使学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。】
2. Sarah和Oliver对话
Sarah and Oliver are talking about their school timetable on Wednesdays and the activities on Thursdays.Finish their dialogue.
【设计意图：重构文本，用本节课最重要的两个句型进行对话，给学生根据真实场景创编新对话提供示范。】
3. Make a dialogue.
学生利用本节课所学的重点句型“What do you have/do on… ”根据真实场景创编新对话。
【设计意图：此为本节课最重要的输出部分，让教学回归于生活，服务于生活。】
（四） Summary
1. 利用思维导图回顾并总结本课所学。
2. 利用本课句型完成Let’s write.
【设计意图：思维导图的使用能让学生理清完整的知识脉络，简单的练笔帮助学生积累写作句型 。】
（五）Homework
1. For the hard-working, a week has seven days;for the lazy, seven tomorrows.
【设计意图：引导学生懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内时间学习，又要合理安排周末，做到有张有弛，劳逸结合。】
2. Homework
(1) Try to recite the dialogue.
(2) Talk about your school timetable and your weekend plan with your friends by using the sentence patterns we have learned in class.
【设计意图：巩固所学文本。将新知识应用到日常生活中，使真正做到学以致用。】
五、 板书设计:
第1课时
Part A Let’s try Let’s talk
【针对性训练】
基础类作业
选择题
1. Mike, look _______ my new schoolbag.( )
A. on B. at C. in
2. What do you have Monday ( )
A. in B. at C. on
3. I _______ Chinese and music today.( )
A. have B. has C. on
4. I play football _______ Mike.( )
A. and B. with C. is
5. －Is she strict
－No, _______ kind. ( )
A. His B. she’s C. She’s
提高类作业
读对话，选择对应的图片
A B C D
6. －What do you have on Thursdays （_____）
－We have PE.
7. －What do you have on Wednesdays （_____）
－We have Chinese.
8. －What do you have on Mondays （_____）
－I have maths.
9. －What do you have on Fridays （____）
－I have English.
创新探究类作业
读一读，选词填空
at have class Chinese do you love
10. I______ music.
11. Look _______ my picture.
12. I have a cooking_______ with your grandma.
13. －What______ _______have on Thursdays
－We_______ ________ on Thursdays.
【针对性训练】答案
基础类作业
选择题
1. Mike, look _______ my new schoolbag.( B )
A. on B. at C. in
2. What do you have Monday ( C )
A. in B. at C. on
3. I _______ Chinese and music today.( A )
A. have B. has C. on
4. I play football _______ Mike.( B )
A. and B. with C. is
5. －Is she strict
－No, _______ kind. ( B )
A. His B. she’s C. She’s
提高类作业
读对话，选择对应的图片
A B C D
6. －What do you have on Thursdays （__C___）
－We have PE.
7. －What do you have on Wednesdays （__A___）
－We have Chinese.
8. －What do you have on Mondays （__B___）
－I have maths.
9. －What do you have on Fridays （_D___）
－I have English.
创新探究类作业
读一读，选词填空
at have class Chinese do you love
10. I__love____ music.
11. Look ___at____ my picture.
12. I have a cooking__class_____ with your grandma.
13. －What__do____ __you_____have on Thursdays
－We__have_____ __ Chinese ______ on Thursdays.
Wednesday
Tuesday
Thursday
What do you have on...
I have...
Monday
Sunday
Friday
weekend
Saturday
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