第一单元 生物和生物圈练习 (word版含解析）
文档属性
| 名称 | 第一单元 生物和生物圈练习 (word版含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 92.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-27 19:27:28 | ||
图片预览
文档简介
第一、二章检测
满分:100分,限时:45分钟
一、选择题(每小题2分,共40分)
1.(2021北京延庆期中)“石蚕靠着它们的小鞘在水中任意遨游,它们好像是一队潜水艇,一会儿上升,一会儿下降,一会儿又神奇地停留在水中央。它们还能靠着那舵的摆动随意控制航行的方向……”这是法布尔在《昆虫记》中描写石蚕的一段话。他主要运用了哪种科学探究的方法 ( )
A.观察法 B.实验法
C.跟踪法 D.测量法
2.(2021独家原创试题)“秋风清,秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。”“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”“秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。”这几句诗词共同反映的生物的特征为 ( )
A.生物都有遗传和变异的特性 B.生物能够排出身体内产生的废物
C.生物能够呼吸 D.生物的生活需要营养
3.(2021安徽滁州定远联考)用铅笔轻轻碰触蜗牛,蜗牛马上把触角收了回去,这说明生物具有的特征是 ( )
A.能生长 B.能对外界刺激作出反应
C.能繁殖 D.要呼吸
4.当我们对某地区生物分布状况做调查时,首先应该明确调查的 ( )
①目的 ②范围 ③方案 ④对象 ⑤样本 ⑥方法
A.①② B.③④ C.①④ D.⑤⑥
5.(2020山东济宁中考)许多成语或诗句中蕴含着一定的生物学道理。以下成语或诗句中的现象与影响因素对应不合理的是 ( )
选项 成语或诗句 影响因素
A 千里之堤,溃于蚁穴 生物
B 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开 温度
C 种豆南山下,草盛豆苗稀 土壤
D 春色满园关不住,一枝红杏出墙来 光照
6.(2020黑龙江鸡西中考)生活在寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚,是受 的影响 ( )
A.水 B.阳光 C.温度 D.空气
7.(2021独家原创试题)小明奶奶家养了几只产蛋的老母鸡,按照生物的归类方法,这几只鸡属于 ( )
A.植物 B.宠物 C.家禽 D.家畜
8.(2020重庆万州期末)绣球花是一种深受人们喜爱的花,园艺师通常采用改变土壤酸碱度的方法来影响花的颜色。这一实例说明生物与环境的关系是 ( )
A.生物能够影响环境 B.环境能够影响生物
C.生物能够适应环境 D.生物的生存依赖环境
9.(2020江苏南通中考)大雨过后,蚯蚓纷纷爬出洞穴。引起这一现象的主要非生物因素是 ( )
A.水分 B.空气 C.温度 D.土壤
10.(2020江西中考)“海岸卫士”——红树林能在海水环境中生长,又能保护海岸免受风浪的侵蚀,这体现了生物与环境的关系是 ( )
A.生物适应环境 B.生物影响环境
C.环境影响生物 D.生物既能适应环境,又能影响环境
11.(2021山东威海乳山期中)下列选项中,能体现生物之间共生关系的是 ( )
A.螳螂捕蝉,黄雀在后 B.流感病毒感染人体活细胞
C.稗草与水稻争夺水分 D.根瘤菌存在于豆科植物根瘤中
12.(2021北京延庆期中)下列关于实验法基本过程的正确顺序是 ( )
A.观察并提出问题→作出假设→设计并完成实验→得出结论
B.观察并提出问题→设计并完成实验→作出假设→得出结论
C.设计并完成实验→观察并提出问题→作出假设→得出结论
D.作出假设→观察并提出问题→设计并完成实验→得出结论
13.(2020陕西中考)下列选项中体现了生物适应环境的是 ( )
A.仙人球的叶变成刺状,以减少水分的散失
B.千里之堤,溃于蚁穴
C.过度放牧,破坏草场
D.大树底下好乘凉
14.(2019四川眉山中考)在探究光对黄粉虫生活的影响实验中,给黄粉虫提供明暗不同但是相通的两种环境,观察黄粉虫的分布情况。这样设计的实验属于 ( )
A.模拟实验 B.对照实验
C.直接实验 D.检测实验
15.科学是基于寻求解释的探究过程,一般是从发现问题、提出问题开始的。下列关于探究的说法,错误的是( )
A.并不是所有的问题通过一次探究就能得到正确的结论
B.假设是对问题结果的预测,不一定与结论一致
C.探究实验重复多次后,必能获得正确的结果
D.在得出结论后,还需要对整个探究过程进行反思
16.(2020北京中考)在科学探究活动中,若实验结果不支持假设,后续做法错误的是 ( )
A.修改实验数据 B.认真分析原因
C.重新进行实验 D.继续查找资料
17.(2021黑龙江哈尔滨五常期末)美丽的哈尔滨,春季丁香满城,冬季冰灯溢彩,它属于 ( )
A.城市生态系统 B.森林生态系统
C.草原生态系统 D.农田生态系统
18.如图表示生态系统中的三种生物的关系,甲、乙、丙分别是 ( )
图1
A.甲是生产者,乙是消费者,丙是分解者 B.乙是生产者,甲是消费者,丙是分解者
C.丙是生产者,乙是消费者,甲是分解者 D.甲是生产者,丙是消费者,乙是分解者
19.(2021山东泰安新泰期中)如果用一个图形来表示生态系统中兔、鹰、草三者之间的数量关系,你认为正确的图是 ( )
A B C D
20.(2021山东泰安新泰期中)下列关于生态系统的说法,错误的是 ( )
A.绿色植物是生态系统中的生产者
B.食物链是不同生物由于捕食关系形成的链状结构
C.动物不能制造有机物,直接或间接以植物为食
D.能量流动可以在生态系统中反复循环
二、非选择题(共60分)
21.(8分)“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”是宋代的著名诗句,试从生物学角度分析“红杏出墙”现象。
图2
(1)“红杏出墙”是由墙外阳光刺激引起的,从这个意义上讲,“红杏出墙”体现了生物具有
的特征。
(2)“红杏出墙”的枝条能够开花结果,这反映了生物能 的特征。
(3)红杏可以由一棵小树长成大树,从这个意义上讲,红杏具有 的特征。
(4)从“红杏出墙”反映的以上特征来看,红杏属于 (填“生物”或“非生物”)。
22.(2021山东烟台龙口期中)(24分)生物兴趣小组根据鼠妇生活在阴暗潮湿的环境这一现象,提出了“光会影响鼠妇的分布吗 ”这一问题,并制订和实施了如下操作步骤。
步骤1:在一纸盒内撒上一层湿土,以盒的横轴中线为界分为A、B两区(如图)。
图3
步骤2:选10只大小、健康状况相同的鼠妇,将其平均分成两组,分别放在A、B两区的中央,A区盖上纸板,B区盖上玻璃板。
步骤3:静置2分钟后,每隔1分钟观察统计1次两区的鼠妇数量,连续统计6次,统计数据如表。
次数 1 2 3 4 5 6
A区(只) 7 6 7 9 9 10
B区(只) 3 4 3 1 1 0
请你根据以上实验操作和实验统计数据,回答下列问题。
(1)该探究实验作出的假设是 。
(2)该实验是否设计了对照实验 ;其理由是A、B两区除了 不同外,其他条件都相同。
(3)从题中可得出的实验结论是 。
(4)实验中“选10只大小、健康状况相同的鼠妇,将其平均分成两组,分别放在A、B两区的中央”,为什么不在A、B两区的中央各放1只鼠妇呢 。
(5)实验结束后,该怎样处理鼠妇呢 。
(6)兴趣小组想利用该套装置探究土壤湿度对鼠妇分布的影响,设计了如表方案。但指导老师认为该方案有一定的问题,需要改进,你认为应该将 改为 ,这样实验结果会更科学。
项目 鼠妇数量(只) 盖板 土壤
A区 10 纸板 湿润
B区 10 玻璃板 干燥
23.(2019广西北部湾经济区中考)(12分)农药残留量超标等食品安全问题关乎民生。某农场为减少害虫对农作物的危害,在农作物上喷洒农药。一段时间后,经检测发现猫头鹰体内农药积累量明显高于蛙和鼠。该生态系统中存在如图所示的食物网。请据图回答下列问题:
图4
(1)该生态系统中最重要的成分是 ,除图中的生物成分外,该生态系统的生物成分还应包括 。
(2)生态系统的重要功能是物质循环和 。
(3)请写出图中最短的食物链: 。
(4)既存在捕食关系,又存在竞争关系的生物有 。
(5)猫头鹰体内农药积累量明显高于蛙和鼠,原因是一些难分解的农药进入生态系统后,会沿着 在生物体内不断积累。
24.(2021山东威海乳山期中)(16分)下表为某校生物兴趣小组研究“一个小型生态系统中动物数量和植物数量的关系”的实验数据。实验中使用了以下实验用具:有盖玻璃瓶、小鱼、水草、沙子(含少量淤泥)、经纱布过滤的池水。将这五个生态瓶均放在实验室窗台上,并使它们所处环境中的非生物因素相同。
编号 小鱼(条) 水草(棵) 实验结果
生态瓶1号 4 12 小鱼存活8天
生态瓶2号 4 8 小鱼存活6天半
生态瓶3号 4 4 小鱼存活3天半
生态瓶4号 4 2 小鱼第2天上午死亡2条,第2天下午死亡2条
生态瓶5号 4 0 小鱼于当天下午和晚上相继死亡
请分析数据并回答下列问题:
(1)生态瓶1~4号均可以看做一个小生态系统,在这些小生态系统中,属于消费者的是 ,属于生产者的是 ,池水、沙子中的 是分解者。
(2)比较生态瓶1号和2号的实验结果,可以得出以下结论:植物数量比较多时,动物存活的时间相对 ;由生态瓶5号实验结果可得出的结论是没有 ,动物就可能很快死亡。
(3)由生态瓶1~5号的实验结果可以看出:通常情况下,在一个生态系统中动物数量与植物数量的关系应是:动物数量一般 (填“多于”或“少于”)植物数量。
(4)生态瓶1号中的动物虽然存活时间最长,但最后还是死亡了,最可能的原因是该生态系统中生物种类 ,不能达到一种真正的平衡, 能力比较差。
第一、二章检测
一、选择题
1.答案 A 法布尔运用观察法研究了昆虫的特征。
2.答案 B 植物也能产生废物,落叶能带走一部分废物。
3.答案 B 用铅笔轻轻碰触蜗牛,蜗牛马上把触角收了回去,这说明生物能够对外界刺激作出反应。
4.答案 C 调查是科学探究常用的方法之一,调查时首先要明确调查目的和调查对象,并制订合理的调查方案,调查过程中要如实记录,对调查的结果要进行整理和分析,有时还要用数学方法进行统计。
5.答案 C 草与豆苗相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等,属于生物因素对生物的影响。
6.答案 C 海豹的皮下脂肪属于储备能源物质,可释放能量用于在寒冷海域中维持体温。
7.答案 C 家养的产蛋的老母鸡属于家禽。
8.答案 B 改变土壤酸碱度是改变生物的生活环境,通过改变土壤酸碱度来影响花的颜色,说明环境能够影响生物。
9.答案 B 大雨过后,土壤中因积水而缺少氧气,蚯蚓无法正常呼吸,所以爬出洞穴,即引起这一现象的主要非生物因素是空气。
10.答案 D 红树林能在海水环境中生长,说明了生物能适应环境;红树林能保护海岸免受风浪的侵蚀,说明生物能影响环境。
11.答案 D 根瘤菌生活在豆科植物的根瘤中,为植物固定空气中的氮气,将氮气转变为植物能够吸收的含氮物质,供植物利用;而豆科植物为根瘤菌提供生活所需的有机物。因此根瘤菌和豆科植物之间属于共生关系。
12.答案 A 探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,提出问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。再设计探究的方案,包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论。
13.答案 A 仙人球的叶变成刺状,可以降低蒸腾作用,减少水分的散失,以适应干旱缺水的沙漠环境。其他三项都是生物影响环境。
14.答案 B 在探究光对黄粉虫生活的影响实验中,给黄粉虫提供明暗不同但是相通的两种环境,是除了光照条件不同以外,其他条件都相同的实验,属于对照实验。
15.答案 C 并不是所有的问题都能通过探究得到正确的结论。有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论。
16.答案 A 在进行科学探究时,若实验结果与实验预期不相符,则应该重新提出假设后再重新进行实验,再进一步进行探究,从而得出正确的结论,但不能修改实验数据。
17.答案 A 哈尔滨市植物的种类和数量少,消费者主要是人类,所以哈尔滨市属于城市生态系统。
18.答案 B 分解者能把生产者和消费者的遗体等分解为无机物,返回无机环境中,因此丙是分解者;乙可以被甲吃,乙是生产者,甲是消费者。
19.答案 D 草、兔、鹰构成的食物链是草→兔→鹰。在此食物链中草的数量最多,其次是兔,数量最少的是鹰。
20.答案 D 生态系统中的能量沿着食物链单向流动、逐渐减少,不能在生态系统中反复循环。
二、非选择题
21.答案 (1)能对外界刺激作出反应 (2)繁殖 (3)能生长 (4)生物
解析 (1)“红杏出墙”是由墙外阳光刺激引起的,这说明生物能够对外界刺激作出反应。(2)红杏伸到墙外的枝条会开花结果,繁殖下一代,这反映了生物能繁殖的特征。(3)红杏可以由一棵小树长成大树,说明红杏能够生长。(4)从“红杏出墙”反映的以上特征来看,红杏具有生物的特征,属于生物。
22.答案 (1)光会(或不会)影响鼠妇的分布 (2)是 光照 (3)光对鼠妇的生活有影响,鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中 (4)鼠妇数量太少可能会有偶然因素的干扰,导致实验结果不准确 (5)把鼠妇放回适宜它们生长的自然环境中 (6)玻璃板 纸板
解析 (1)提出问题后,应用已有知识和生活经验等,对问题的答案作出可能的设想。该探究实验作出的假设是:光会(或不会)影响鼠妇的分布。(2)A区盖上纸板,不透光,B区盖上玻璃板,透光,明亮与阴暗环境形成了一组对照实验。因此该实验的唯一变量是光照。(3)从题中可得出的实验结论:光对鼠妇的生活有影响,鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。(4)只用1只鼠妇做实验,可能会有偶然因素的干扰,导致实验结果不准确。(5)要养成爱护动物的好习惯,保护动物从我做起,从现在做起,所以实验结束后要把鼠妇放回适宜它们生长的自然环境中。(6)玻璃板透光,如果题图装置用来探究土壤湿度对鼠妇分布的影响,就会有两个变量:光照和水分。因此应该将玻璃板改为纸板,这样实验结果会更科学。
23.答案 (1)农作物 分解者 (2)能量流动 (3)农作物→鼠→猫头鹰 (4)猫头鹰和蛇 (5)食物链
解析 (1)农作物属于生产者,是题述生态系统中最重要的成分。除图中的生物成分外,该生态系统的生物成分还应包括分解者。(2)生态系统的重要功能是能量流动和物质循环。(3)题图食物网中共有5条食物链:农作物→植食性昆虫→食虫鸟→猫头鹰,农作物→植食性昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰,农作物→植食性昆虫→蛙→蛇→猫头鹰,农作物→鼠→猫头鹰,农作物→鼠→蛇→猫头鹰。其中最短的食物链是农作物→鼠→猫头鹰。(4)图示中猫头鹰吃蛇,二者之间存在捕食关系;同时猫头鹰和蛇又都吃鼠、食虫鸟,二者之间又存在竞争关系。(5)一些农药在生物体内难以分解、无法排出,会通过食物链不断积累到营养级高的生物体内,导致猫头鹰体内农药积累量明显高于蛙和鼠。
24.答案 (1)小鱼 水草 腐生细菌、真菌等微生物 (2)较长 绿色植物 (3)少于
(4)较少 自动调节
解析 (1)在1~4号生态瓶中,水草是生产者,小鱼属于消费者,池水、沙子中的腐生细菌、真菌等微生物属于分解者。(2)因为绿色植物——水草能通过光合作用为小鱼提供氧气,所以植物数量比较多时,动物存活的时间相对较长。由生态瓶5号实验结果可得出的结论是没有绿色植物,动物就可能很快死亡。
(3)在生态系统中植物是生产者、第一营养级,动物的营养级较高,根据能量流动逐渐减少可以得出,植物数量一般要比动物的数量多。(4)一般来说,生态系统中的生物种类和数量越多,自动调节能力越强,生态系统就越稳定。生态瓶1号中的动物虽然存活时间最长,但最后还是死亡了,最可能的原因是该生态系统中生物种类较少,不能达到一种真正的平衡,自动调节能力比较差。
满分:100分,限时:45分钟
一、选择题(每小题2分,共40分)
1.(2021北京延庆期中)“石蚕靠着它们的小鞘在水中任意遨游,它们好像是一队潜水艇,一会儿上升,一会儿下降,一会儿又神奇地停留在水中央。它们还能靠着那舵的摆动随意控制航行的方向……”这是法布尔在《昆虫记》中描写石蚕的一段话。他主要运用了哪种科学探究的方法 ( )
A.观察法 B.实验法
C.跟踪法 D.测量法
2.(2021独家原创试题)“秋风清,秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。”“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”“秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。”这几句诗词共同反映的生物的特征为 ( )
A.生物都有遗传和变异的特性 B.生物能够排出身体内产生的废物
C.生物能够呼吸 D.生物的生活需要营养
3.(2021安徽滁州定远联考)用铅笔轻轻碰触蜗牛,蜗牛马上把触角收了回去,这说明生物具有的特征是 ( )
A.能生长 B.能对外界刺激作出反应
C.能繁殖 D.要呼吸
4.当我们对某地区生物分布状况做调查时,首先应该明确调查的 ( )
①目的 ②范围 ③方案 ④对象 ⑤样本 ⑥方法
A.①② B.③④ C.①④ D.⑤⑥
5.(2020山东济宁中考)许多成语或诗句中蕴含着一定的生物学道理。以下成语或诗句中的现象与影响因素对应不合理的是 ( )
选项 成语或诗句 影响因素
A 千里之堤,溃于蚁穴 生物
B 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开 温度
C 种豆南山下,草盛豆苗稀 土壤
D 春色满园关不住,一枝红杏出墙来 光照
6.(2020黑龙江鸡西中考)生活在寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚,是受 的影响 ( )
A.水 B.阳光 C.温度 D.空气
7.(2021独家原创试题)小明奶奶家养了几只产蛋的老母鸡,按照生物的归类方法,这几只鸡属于 ( )
A.植物 B.宠物 C.家禽 D.家畜
8.(2020重庆万州期末)绣球花是一种深受人们喜爱的花,园艺师通常采用改变土壤酸碱度的方法来影响花的颜色。这一实例说明生物与环境的关系是 ( )
A.生物能够影响环境 B.环境能够影响生物
C.生物能够适应环境 D.生物的生存依赖环境
9.(2020江苏南通中考)大雨过后,蚯蚓纷纷爬出洞穴。引起这一现象的主要非生物因素是 ( )
A.水分 B.空气 C.温度 D.土壤
10.(2020江西中考)“海岸卫士”——红树林能在海水环境中生长,又能保护海岸免受风浪的侵蚀,这体现了生物与环境的关系是 ( )
A.生物适应环境 B.生物影响环境
C.环境影响生物 D.生物既能适应环境,又能影响环境
11.(2021山东威海乳山期中)下列选项中,能体现生物之间共生关系的是 ( )
A.螳螂捕蝉,黄雀在后 B.流感病毒感染人体活细胞
C.稗草与水稻争夺水分 D.根瘤菌存在于豆科植物根瘤中
12.(2021北京延庆期中)下列关于实验法基本过程的正确顺序是 ( )
A.观察并提出问题→作出假设→设计并完成实验→得出结论
B.观察并提出问题→设计并完成实验→作出假设→得出结论
C.设计并完成实验→观察并提出问题→作出假设→得出结论
D.作出假设→观察并提出问题→设计并完成实验→得出结论
13.(2020陕西中考)下列选项中体现了生物适应环境的是 ( )
A.仙人球的叶变成刺状,以减少水分的散失
B.千里之堤,溃于蚁穴
C.过度放牧,破坏草场
D.大树底下好乘凉
14.(2019四川眉山中考)在探究光对黄粉虫生活的影响实验中,给黄粉虫提供明暗不同但是相通的两种环境,观察黄粉虫的分布情况。这样设计的实验属于 ( )
A.模拟实验 B.对照实验
C.直接实验 D.检测实验
15.科学是基于寻求解释的探究过程,一般是从发现问题、提出问题开始的。下列关于探究的说法,错误的是( )
A.并不是所有的问题通过一次探究就能得到正确的结论
B.假设是对问题结果的预测,不一定与结论一致
C.探究实验重复多次后,必能获得正确的结果
D.在得出结论后,还需要对整个探究过程进行反思
16.(2020北京中考)在科学探究活动中,若实验结果不支持假设,后续做法错误的是 ( )
A.修改实验数据 B.认真分析原因
C.重新进行实验 D.继续查找资料
17.(2021黑龙江哈尔滨五常期末)美丽的哈尔滨,春季丁香满城,冬季冰灯溢彩,它属于 ( )
A.城市生态系统 B.森林生态系统
C.草原生态系统 D.农田生态系统
18.如图表示生态系统中的三种生物的关系,甲、乙、丙分别是 ( )
图1
A.甲是生产者,乙是消费者,丙是分解者 B.乙是生产者,甲是消费者,丙是分解者
C.丙是生产者,乙是消费者,甲是分解者 D.甲是生产者,丙是消费者,乙是分解者
19.(2021山东泰安新泰期中)如果用一个图形来表示生态系统中兔、鹰、草三者之间的数量关系,你认为正确的图是 ( )
A B C D
20.(2021山东泰安新泰期中)下列关于生态系统的说法,错误的是 ( )
A.绿色植物是生态系统中的生产者
B.食物链是不同生物由于捕食关系形成的链状结构
C.动物不能制造有机物,直接或间接以植物为食
D.能量流动可以在生态系统中反复循环
二、非选择题(共60分)
21.(8分)“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”是宋代的著名诗句,试从生物学角度分析“红杏出墙”现象。
图2
(1)“红杏出墙”是由墙外阳光刺激引起的,从这个意义上讲,“红杏出墙”体现了生物具有
的特征。
(2)“红杏出墙”的枝条能够开花结果,这反映了生物能 的特征。
(3)红杏可以由一棵小树长成大树,从这个意义上讲,红杏具有 的特征。
(4)从“红杏出墙”反映的以上特征来看,红杏属于 (填“生物”或“非生物”)。
22.(2021山东烟台龙口期中)(24分)生物兴趣小组根据鼠妇生活在阴暗潮湿的环境这一现象,提出了“光会影响鼠妇的分布吗 ”这一问题,并制订和实施了如下操作步骤。
步骤1:在一纸盒内撒上一层湿土,以盒的横轴中线为界分为A、B两区(如图)。
图3
步骤2:选10只大小、健康状况相同的鼠妇,将其平均分成两组,分别放在A、B两区的中央,A区盖上纸板,B区盖上玻璃板。
步骤3:静置2分钟后,每隔1分钟观察统计1次两区的鼠妇数量,连续统计6次,统计数据如表。
次数 1 2 3 4 5 6
A区(只) 7 6 7 9 9 10
B区(只) 3 4 3 1 1 0
请你根据以上实验操作和实验统计数据,回答下列问题。
(1)该探究实验作出的假设是 。
(2)该实验是否设计了对照实验 ;其理由是A、B两区除了 不同外,其他条件都相同。
(3)从题中可得出的实验结论是 。
(4)实验中“选10只大小、健康状况相同的鼠妇,将其平均分成两组,分别放在A、B两区的中央”,为什么不在A、B两区的中央各放1只鼠妇呢 。
(5)实验结束后,该怎样处理鼠妇呢 。
(6)兴趣小组想利用该套装置探究土壤湿度对鼠妇分布的影响,设计了如表方案。但指导老师认为该方案有一定的问题,需要改进,你认为应该将 改为 ,这样实验结果会更科学。
项目 鼠妇数量(只) 盖板 土壤
A区 10 纸板 湿润
B区 10 玻璃板 干燥
23.(2019广西北部湾经济区中考)(12分)农药残留量超标等食品安全问题关乎民生。某农场为减少害虫对农作物的危害,在农作物上喷洒农药。一段时间后,经检测发现猫头鹰体内农药积累量明显高于蛙和鼠。该生态系统中存在如图所示的食物网。请据图回答下列问题:
图4
(1)该生态系统中最重要的成分是 ,除图中的生物成分外,该生态系统的生物成分还应包括 。
(2)生态系统的重要功能是物质循环和 。
(3)请写出图中最短的食物链: 。
(4)既存在捕食关系,又存在竞争关系的生物有 。
(5)猫头鹰体内农药积累量明显高于蛙和鼠,原因是一些难分解的农药进入生态系统后,会沿着 在生物体内不断积累。
24.(2021山东威海乳山期中)(16分)下表为某校生物兴趣小组研究“一个小型生态系统中动物数量和植物数量的关系”的实验数据。实验中使用了以下实验用具:有盖玻璃瓶、小鱼、水草、沙子(含少量淤泥)、经纱布过滤的池水。将这五个生态瓶均放在实验室窗台上,并使它们所处环境中的非生物因素相同。
编号 小鱼(条) 水草(棵) 实验结果
生态瓶1号 4 12 小鱼存活8天
生态瓶2号 4 8 小鱼存活6天半
生态瓶3号 4 4 小鱼存活3天半
生态瓶4号 4 2 小鱼第2天上午死亡2条,第2天下午死亡2条
生态瓶5号 4 0 小鱼于当天下午和晚上相继死亡
请分析数据并回答下列问题:
(1)生态瓶1~4号均可以看做一个小生态系统,在这些小生态系统中,属于消费者的是 ,属于生产者的是 ,池水、沙子中的 是分解者。
(2)比较生态瓶1号和2号的实验结果,可以得出以下结论:植物数量比较多时,动物存活的时间相对 ;由生态瓶5号实验结果可得出的结论是没有 ,动物就可能很快死亡。
(3)由生态瓶1~5号的实验结果可以看出:通常情况下,在一个生态系统中动物数量与植物数量的关系应是:动物数量一般 (填“多于”或“少于”)植物数量。
(4)生态瓶1号中的动物虽然存活时间最长,但最后还是死亡了,最可能的原因是该生态系统中生物种类 ,不能达到一种真正的平衡, 能力比较差。
第一、二章检测
一、选择题
1.答案 A 法布尔运用观察法研究了昆虫的特征。
2.答案 B 植物也能产生废物,落叶能带走一部分废物。
3.答案 B 用铅笔轻轻碰触蜗牛,蜗牛马上把触角收了回去,这说明生物能够对外界刺激作出反应。
4.答案 C 调查是科学探究常用的方法之一,调查时首先要明确调查目的和调查对象,并制订合理的调查方案,调查过程中要如实记录,对调查的结果要进行整理和分析,有时还要用数学方法进行统计。
5.答案 C 草与豆苗相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等,属于生物因素对生物的影响。
6.答案 C 海豹的皮下脂肪属于储备能源物质,可释放能量用于在寒冷海域中维持体温。
7.答案 C 家养的产蛋的老母鸡属于家禽。
8.答案 B 改变土壤酸碱度是改变生物的生活环境,通过改变土壤酸碱度来影响花的颜色,说明环境能够影响生物。
9.答案 B 大雨过后,土壤中因积水而缺少氧气,蚯蚓无法正常呼吸,所以爬出洞穴,即引起这一现象的主要非生物因素是空气。
10.答案 D 红树林能在海水环境中生长,说明了生物能适应环境;红树林能保护海岸免受风浪的侵蚀,说明生物能影响环境。
11.答案 D 根瘤菌生活在豆科植物的根瘤中,为植物固定空气中的氮气,将氮气转变为植物能够吸收的含氮物质,供植物利用;而豆科植物为根瘤菌提供生活所需的有机物。因此根瘤菌和豆科植物之间属于共生关系。
12.答案 A 探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,提出问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。再设计探究的方案,包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论。
13.答案 A 仙人球的叶变成刺状,可以降低蒸腾作用,减少水分的散失,以适应干旱缺水的沙漠环境。其他三项都是生物影响环境。
14.答案 B 在探究光对黄粉虫生活的影响实验中,给黄粉虫提供明暗不同但是相通的两种环境,是除了光照条件不同以外,其他条件都相同的实验,属于对照实验。
15.答案 C 并不是所有的问题都能通过探究得到正确的结论。有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论。
16.答案 A 在进行科学探究时,若实验结果与实验预期不相符,则应该重新提出假设后再重新进行实验,再进一步进行探究,从而得出正确的结论,但不能修改实验数据。
17.答案 A 哈尔滨市植物的种类和数量少,消费者主要是人类,所以哈尔滨市属于城市生态系统。
18.答案 B 分解者能把生产者和消费者的遗体等分解为无机物,返回无机环境中,因此丙是分解者;乙可以被甲吃,乙是生产者,甲是消费者。
19.答案 D 草、兔、鹰构成的食物链是草→兔→鹰。在此食物链中草的数量最多,其次是兔,数量最少的是鹰。
20.答案 D 生态系统中的能量沿着食物链单向流动、逐渐减少,不能在生态系统中反复循环。
二、非选择题
21.答案 (1)能对外界刺激作出反应 (2)繁殖 (3)能生长 (4)生物
解析 (1)“红杏出墙”是由墙外阳光刺激引起的,这说明生物能够对外界刺激作出反应。(2)红杏伸到墙外的枝条会开花结果,繁殖下一代,这反映了生物能繁殖的特征。(3)红杏可以由一棵小树长成大树,说明红杏能够生长。(4)从“红杏出墙”反映的以上特征来看,红杏具有生物的特征,属于生物。
22.答案 (1)光会(或不会)影响鼠妇的分布 (2)是 光照 (3)光对鼠妇的生活有影响,鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中 (4)鼠妇数量太少可能会有偶然因素的干扰,导致实验结果不准确 (5)把鼠妇放回适宜它们生长的自然环境中 (6)玻璃板 纸板
解析 (1)提出问题后,应用已有知识和生活经验等,对问题的答案作出可能的设想。该探究实验作出的假设是:光会(或不会)影响鼠妇的分布。(2)A区盖上纸板,不透光,B区盖上玻璃板,透光,明亮与阴暗环境形成了一组对照实验。因此该实验的唯一变量是光照。(3)从题中可得出的实验结论:光对鼠妇的生活有影响,鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。(4)只用1只鼠妇做实验,可能会有偶然因素的干扰,导致实验结果不准确。(5)要养成爱护动物的好习惯,保护动物从我做起,从现在做起,所以实验结束后要把鼠妇放回适宜它们生长的自然环境中。(6)玻璃板透光,如果题图装置用来探究土壤湿度对鼠妇分布的影响,就会有两个变量:光照和水分。因此应该将玻璃板改为纸板,这样实验结果会更科学。
23.答案 (1)农作物 分解者 (2)能量流动 (3)农作物→鼠→猫头鹰 (4)猫头鹰和蛇 (5)食物链
解析 (1)农作物属于生产者,是题述生态系统中最重要的成分。除图中的生物成分外,该生态系统的生物成分还应包括分解者。(2)生态系统的重要功能是能量流动和物质循环。(3)题图食物网中共有5条食物链:农作物→植食性昆虫→食虫鸟→猫头鹰,农作物→植食性昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰,农作物→植食性昆虫→蛙→蛇→猫头鹰,农作物→鼠→猫头鹰,农作物→鼠→蛇→猫头鹰。其中最短的食物链是农作物→鼠→猫头鹰。(4)图示中猫头鹰吃蛇,二者之间存在捕食关系;同时猫头鹰和蛇又都吃鼠、食虫鸟,二者之间又存在竞争关系。(5)一些农药在生物体内难以分解、无法排出,会通过食物链不断积累到营养级高的生物体内,导致猫头鹰体内农药积累量明显高于蛙和鼠。
24.答案 (1)小鱼 水草 腐生细菌、真菌等微生物 (2)较长 绿色植物 (3)少于
(4)较少 自动调节
解析 (1)在1~4号生态瓶中,水草是生产者,小鱼属于消费者,池水、沙子中的腐生细菌、真菌等微生物属于分解者。(2)因为绿色植物——水草能通过光合作用为小鱼提供氧气,所以植物数量比较多时,动物存活的时间相对较长。由生态瓶5号实验结果可得出的结论是没有绿色植物,动物就可能很快死亡。
(3)在生态系统中植物是生产者、第一营养级,动物的营养级较高,根据能量流动逐渐减少可以得出,植物数量一般要比动物的数量多。(4)一般来说,生态系统中的生物种类和数量越多,自动调节能力越强,生态系统就越稳定。生态瓶1号中的动物虽然存活时间最长,但最后还是死亡了,最可能的原因是该生态系统中生物种类较少,不能达到一种真正的平衡,自动调节能力比较差。