人音版四年级音乐下册（简谱）第7课《演唱 友谊的回声》教学设计

友谊的回声
教材分析：《友谊的回声》是选自人民音乐出版社四年级下册第七课《回声》中的歌曲。这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。
学情分析：经过三年的学习，学生在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，并且能独立理解，解释歌曲的大意和基本内容，就是学生的掌握程度有些参差不齐，在这方面我将尽量弥补。在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有个别学生有跑调现象，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。
教学目标：
1、知识与技能：在优美的音乐情境中，学会“f ”、“p ”“ff”、“ pp”力度记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
2、过程与方法：聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。
3、情感态度价值观：感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
教学重点：掌握力度记号；有感情的演唱歌曲《友谊的回声》。
教学难点：前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。
教学过程：
一、常规教学
发声
二、导入
1、欣赏一段合唱(《回声》),感受合唱中表现的是哪种自然现象？
2、你们在什么地方能听到回声？为什么会发生在这些地方？
3、这么神奇的回声，大家想在课堂上感受一下吗？现在就请同学们张开想象的翅膀，跟随老师来到美丽的大山谷，静静的湖水边，朝着对面大喊一声“喂，你好！”
4、回声和原声相比什么不同？
力度不同 引出力度记号f、p 、ff 、pp
5、随老师带有音高的唱一下
三、学唱新歌
1、同学们将回声唱得惟妙惟肖，现在我们就来学习这首《友谊的回声》
2、我们再来听一遍，想一想歌曲分为几个部分
3、歌词中的回声都出现在了什么场景中
4、接下来由老师演唱歌曲，同学们唱回声的部分
5、随琴学唱第一部分，然后再唱第二部分
6、指导演唱不准确的地方
7、完整的演唱全曲
四、拓展延伸
加入三角铁、沙锤
五、总结
友谊是人生最大的财富，我们要想得到真正的友谊，就必须真诚待人，原来你喊出的声音是可爱的，那么你的回声也是可爱的，如果你付出的是真诚、尊重、友好，那么同学才会像回声一样，与你同样的友谊。