人教版小学四年级美术下册《会游的玩具》名师教案

《会游的玩具》名师教案
教学目标
1、知识目标：让学生掌握会游玩具的制作原理。
2、技能目标：教会学生会游的玩具的制作方法，让学生体会构思、创意的过程，培养学生的创新能力。
3、情感目标：通过学生创造会游的玩具，使他们养成创意思维的好习惯，利用身边的材料做出精美的作品，即美化环境又给生活带来了无限的乐趣。
学情分析
本课是人教版小学美术四年级下册的教材，属于“设计应用”学习领域，教材内容与科技内容相互融合。对于四年级的孩子来说，多动手制作更加重要，教材图中对形状的玩具，进行解剖，以分解图展示了此玩具中的位置与作用。在生活中有很多材料，我们通过实验得知，哪些可以用来制作“会游的玩具”，它具有漂浮的能力。将动手实践、动脑创作作为本节课的主导，充分调动学生的积极性，来完成“会游的玩具”的制作。通过一次小小的创意制作，让学生产生对新事物创作的欲望，这样，在以后的生活当中，让孩子们养成一种创意无处不在的习惯，那么我们的生活就会更加美好。
重点难点
教学重点：让学生学会制作会游的玩具的部件。
教学难点：如何使玩具在水中游起来。
教学思路：
故事导入——游戏中学习——游戏中探索——设计创作——展示评价——故事结尾，教学中教师要紧紧围绕书中的制作提示和学习要求，结合漂浮只是对学生的选材进行必要的指导，造型前必需首先考虑动力装置如何安装，然后用学到的方法进行制作。
教学过程
一、故事导入、游戏引题
通过讲故事、看图片，将同学们带入到故事情境中。
师：“很久以前，在海的另一边有一座小岛，岛上住着可爱、善良的玩具娃娃们，它们在玩具城堡里过着快乐、幸福的生活。突然有一天，一个巫师诅咒了这里，将这里的一切都变成了石头的世界。传说，只有穿过这片海，才能就出这里的臣民们，同学们，有谁愿意做个勇士，来解救这里的臣民呢 ”(教师一边讲故事一边播放课件)
同学们举手表决。
师：“要想穿过这片海，我们该怎么办呢 ”学生各抒己见。
教师小结：我们可以做小船渡海，去拯救玩具城堡的臣民们!
教师点名主题，板书课题：《会游的玩具》
设计意图：通过讲故事，吸引学生的注意力，将孩子们带到一个玩具城堡中来，利用城堡被诅咒的事件，激发学生的同情心因而引发学生的学习兴趣。
二、探究新知部分
1、找出“会游的玩具”的特点
师：“我们怎么样来制作会游的玩具呢？想一想，在我们的生活中，都有哪些动物或物体能够游动呢？”
实践部分：对几幅图进行分析，让学生将带来的材料，放入水中实验，哪些材料可用……
设计意图：让学生亲手做实验，来感知哪些物体能够浮在水面上，充分了解材料的特性。
通过实验得出结论：会游的玩具的特点----能浮在水面上，具有动力装置。
2、草图设计环节
同学们跟老师一起对会游的玩具进行简单的草图设计，并展示与交流。探究学习，制作会游的玩具。(教师利用白板，绘制一个简单的“会游的玩具”草图。
设计意图：这一环节很重要，简单的设计“会游的玩具”的草图，让学生在头脑中形成一个设计的感念，初步有了“会游的玩具”的形象，为下一步制作打基础。
3、教师演示，难点突破。
制作步骤：
a、选择材料
b、设计形象
c、制作部件(动力装置并组装)
d、装饰点缀
e、放入水中试游。
播放一段微课视频，重点讲解动力装置的做法，及怎样在水中利用动力装置让船游动起来。
设计意图：利用现代化的设备，让学生学得更轻松。用微课视频让学生对动力装置的制作一目了然，教师再讲解其它的形象设计、装饰点缀，这样学得就更加全面了，还有效提高了课堂的效率，使整堂课在有限的时间内做到内容丰富、简单易学。
三、动手实践部分
1、教师提出制作要求：
a、根据自己准备的材料进行设计；
b、制作各部件并进行组装；
c、整体装饰点缀。
2、学生的制作过程中，采用小组合作学习，做到有分工、有任务，每个同学都能为小组贡献自己的力量。
设计意图：在探究的过程中，完成对材料的认知，通过制作体验，能够掌握漂浮以及游动的原理。
四、展示与评价部分
1、每组选出优秀的玩具，大家放在一起观看，选出你最喜欢的？
2、评一评，你为什么最喜欢它，从造型、动力、整体效果上说一说。
3、现在，我们已经制作了会游的玩具，可以去拯救玩具王国的臣民了！
请学生上来点击大屏幕，图片由石头王国，变为了以前的繁荣昌盛的玩具王国，同学们用自己的力量拯救了玩具王国，在欢声笑语中结束了今天的课程。
设计意图：展示、交流中，孩子们选出自己最喜欢的作品，在教师的引导下，学会了用审美的眼光来看作品，并能说出自己的想法，大大增强了孩子们的自信心，使学生们体会到了成功的喜悦。结尾的故事起到了首尾呼应的效果。
五、小结与期待
孩子们，今天你们能用自己的勇敢与智慧，解救了玩具王国，希望在不久的将来，你们长大了，也能为我们的祖国奉献自己的聪明才智，设计出更加优秀的作品。
1 / 4