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第四单元 第十五课 女娲补天
内容分析
《女娲补天》是部编版四年级上册第四单元中的一篇课文。这是一篇流传千古的神话故事。讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。
课时目标
知识与能力
1.会认“败、措”等9个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解女娲补天的原因，感受她为人类造福的决心。
4.发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
过程与方法
朗读课文，能边读边想象画面。
情感态度价值观
学生在朗读中激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学重难点
教学重点
了解女娲补天的原因，感受她为人类造福的决心。
教学难点
发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
教学准备
1.课前预习
（1）借助字典等工具书认读本课要求会认识的9个生字。
（2）查找资料，了解女娲这一人物形象。
（3）读课文，了解故事的来龙去脉。
2.多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
1课时
教学过程
图片导入，激发兴趣。
课件出示女娲补天的图片，猜一猜图片中的人物是谁，出自哪个神话故事。
学生交流回答，老师揭示课题。（板书：女娲补天）
学生齐读课题，注意“娲”字的读音。
课件出示资料：
女娲：中国上古神话中的创世女神，又称娲皇、女阴，她慈祥地创造了生命，又勇敢地照顾生灵免受天灾，是被民间广泛崇拜的创世神和始母神。
相传女娲造人，以黄泥仿照自己捏土造人，创造人类社会并建立婚姻制度；因世间天塌地陷，于是熔彩石以补苍天，留下了女娲补天的神话传说。
初读课文，扫清字词障碍。
1.学生自由朗读课文，教师提出自读要求：圈画生字新词，读准字音，读通句子。
2．检查生字的掌握情况。
课件出示：
措 混 项 熄 浆 塌 杀 颂 绩
（1）学生自由读。
（2）指名认读。
教师指导：“措”是平舌音，不要读错；“混乱”的“混”是多音字，注意区分读音“hùn”和“hún”；“绩”的读音是“jì”，不要错读成“jī”。
（3）男女生轮读生字后，全班齐读。
【设计意图】识记、理解生字是教学的重点之一。在读课文的过程中学习生字，有助于加深对课文的理解。
三、再读课文，感知内容。
1.默读课文，说说故事的起因、经过和结果。
（1）展开自主交流活动，小组探讨问题。
（2）派代表回答，全班汇报成果。
预设：
起因：撑天的柱子被撞断了，天塌下来了，世界陷入混乱和恐怖之中。
经过：女娲历尽千辛万苦把天补好了，堵住了喷涌洪水的地缝。
结果：天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。
2.阅读第2自然段，了解故事的起因。
（1）学生自由阅读第2自然段，简要概括故事的起因。
（2）全班交流。
预设：水神共工撞断不周山，顿时天塌地陷，整个世界陷入混乱和恐怖之中。这是故事的起因，为下文女娲补天做铺垫。
3.为了拯救人类，女娲做了哪些事情？
（1）生读第4自然段，思考问题并总结，在全班进行汇报。
预设：为了拯救人类，女娲首先炼石补天，然后又斩下大乌龟的四条腿支撑天空，使天空再没有坍塌的危险。接着，她杀死了一条作恶的黑龙，吓跑其他野兽，使它们不敢再残害人类。最后，她把芦苇烧成灰，撒到水中，堵住了喷涌洪水的地缝。
（2）课件出示词句。说说通过这些词句，我们可以看出女娲怎样的品质。
课件出示：
难过极了 担心 奋勇
先……接着……最后……
预设：“难过极了”体现了女娲的善良；“担心”“奋勇”体现了女娲处处为人类着想，不畏艰险；“先……接着……最后……”写出了女娲为拯救人类所做的一系列事情，体现了她无私奉献的品质。
【设计意图】通过分析重点段落，理解文章的内容。通过分析重点词语、短语、短句，把握女娲的形象特征，体会其精神品质。
四、拓展延伸
1.请同学们发挥想象，想象一下女娲是怎样找齐这五种颜色的石头的？她找石头的过程中遇到了什么困难？
小组合作讨论，发挥想象讲故事，并选出讲得好的同学代表小组在全班交流。教师及时进行评价。
2.收集女娲造人的神话故事，进一步感受中国古代文化的精妙。
【设计意图】设计这个环节，让学生在了解女娲的形象特征的基础上，充分发挥想象编故事。锻炼了学生的想象力，同时激发学生的学习兴趣。了解女娲造人的神话故事，能使学生对女娲这一神话人物形象有更深的认识。
五、课堂总结
同学们，《女娲造人》让我们感受到古代劳动人民的丰富想象力，让我们感受到人们对于善良、美丽、勇敢的女娲的热爱之情，更让我们感受到了女娲为了拯救人类不怕危险、困难、甘于奉献的精神。
【设计意图】让学生概括女娲造人的故事情节，并通过总结分析，提升自我感悟能力，进一步感受神话故事中人物的无穷魅力。
板书设计
15.女娲补天
作业设计
本节课习题。
教学反思
1.创设情境，激发兴趣。在教学开始时，我通过让学生根据图片猜人物的方式，引出本课的教学，并让学生用填空的形式加深对人物形象的理解。这个环节让学生们的兴致迅速高涨起来，学习氛围非常浓厚。
2.发挥自主学习的精神。学生们解决问题的途径有很多种，我们常用的是自主学习和合作探究的方式。在生字教学中，我充分调动学生自学的主动性，让学生自主学习生字。同时通过多媒体课件出示生字词，让学生用自己喜欢的方式记忆，这样可以达到事半功倍的效果。在文本的教学中，我通过问题引导学生，让学生通过小组合作的方式解决问题，提高学习能力。
3.通过拓展链接，扩大学生知识面。在课堂的最后环节，我让学生课外收集并阅读女娲造人的故事，有助于加深学生对女娲这个人物形象的了解，同时也激发了学生对神话故事的兴趣。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
语文
部编版 四年级上
第四单元 15.女娲补天
第一课时
新课导入
猜一猜图片中的人物是谁？出自哪个神话故事？
wā
女娲补天
女娲：中国上古神话中的创世女神，又称娲皇、女阴，她慈祥地创造了生命，又勇敢地照顾生灵免受天灾，是被民间广泛崇拜的创世神和始母神。
相传女娲造人，以黄泥仿照自己捏土造人，创造人类社会并建立婚姻制度；因世间天塌地陷，于是熔彩石以补苍天，留下了女娲补天的神话传说。
背景资料
语文要素
了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
展开想象，写一个故事。
学习目标
1.会认“败、措”等9个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解女娲补天的原因，感受她为人类造福的决心。（重点）
4.发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。（难点）
5.在朗读中激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
我会认
措 混 项 熄 浆 塌 杀 颂 绩
cuò hùn xiàng xī jiāng tā shā
sòng jì
词语释义
欢声笑语：
熊熊：
熄灭：
挣扎：
零零星星：
形容气氛欢快热烈。
停止燃烧。
形容火势旺盛的样子。
尽力支撑或摆脱的意思。
零碎的；少量的。
初读课文
请同学们小组合作，边读课文边纠正读音。交流：说说故事的起因、经过和结果。找出相关语句进行概括。
小组自主交流，派代表全班汇报。
整体感知
起因：
撑天的柱子被撞断了，天塌下来了，世界陷入混乱和恐怖之中。
经过：
女娲历尽千辛万苦把天补好了，堵住了喷涌洪水的地缝。
结果：
天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。
品读课文
朗读第4自然段
思考并总结：为了拯救人类，女娲做了哪些事情？
品读第2自然段
女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。
炼石补天
品读课文
品读第2自然段
女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。
杀龟撑天
品读课文
品读第2自然段
接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，不敢再到处流窜残害人类了。最后，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了。
制服野兽
烧芦堵洪
品读课文
炼石补天→斩下大乌龟的四条腿支撑天空，使天空再没有坍塌的危险→杀死了一条作恶的黑龙，吓跑其他野兽，使它们不敢再残害人类→把芦苇烧成灰，撒到水中，堵住了喷涌洪水的地缝。
品读课文
朗读第3-4自然段
交流：说说通过这些词句，我们可以看出女娲怎样的品质。
品读课文
品读第2自然段
女娲看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活。
担心 奋勇
先……接着……最后……
“难过极了”体现了女娲的善良；“担心”“奋勇”体现了女娲处处为人类着想，不畏艰险；“先……接着……最后……”写出了女娲为拯救人类所做的一系列事情，体现了她无私奉献的品质。
品读课文
拓展延伸
1.请同学们发挥想象，想象一下女娲是怎样找齐这五种颜色的石头的？她找石头的过程中遇到了什么困难？
2.收集女娲造人的神话故事，进一步感受中国古代文化的精妙。
课堂总结
同学们，《女娲造人》让我们感受到古代劳动人民的丰富想象力，让我们感受到人们对于善良、美丽、勇敢的女娲的热爱之情，更让我们感受到了女娲为了拯救人类不怕危险、困难、甘于奉献的精神。
结构梳理
女娲补天
起因
经过
结果
共工撞断不周山
天地恢复平静，人类怀念传颂
野兽横行
不畏艰险 甘于奉献
洪水喷涌
女娲
拯救
炼石补天
杀大乌龟，斩下四条腿支撑天空
杀死黑龙，吓跑野兽
用芦灰堵住地缝
课文主旨
本文讲的是女娲为了拯救处于水深火热中的人们，历尽千辛万苦补天堵地的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质和不怕危险、甘于奉献的精神。
随堂练习
选词填空。
1.他们打得异常( )，从天上一直打到了人间。
2.敌人抵挡不住我军的( )进攻，投降了。
激烈
猛烈
课后作业
完成本节课习题。
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