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第四单元 习作：我和_____过一天
内容分析
1.抓住题眼，突出中心。本次习作的题目是《我和______过一天》，“谁”“过一天”是习作的题眼。因此，我们要确定好和谁过一天，在哪里过一天。这样，我们才能确定中心，才不会出现文题不符的现象。
2.展开想象，表达感受。这次习作，要引导学生展开大胆丰富的想象，想象自己和喜欢的人物在一天之内，发生的有趣、难忘的事情。神奇的想象，可以让人畅游在一个神奇的世界，做出一些有意义而难忘的事情，并且把自己的真实感受表达出来。
3.情节完整，人物鲜明。可以引导学生按照事情发展顺序把故事的来龙去脉交代清楚，让读者更清楚地了解故事内容。此外，还要把人物的语言、动作、心理等生动具体地描写出来，刻画出精彩传神的人物形象。
课时目标
知识与能力
1.引导学生根据本单元的语文要素，展开丰富的想象,写一个故事。
2.按照故事的起因、经过和结果把故事写具体。
3.学会抓住题眼，把一天中发生的事情写清楚、写具体。
过程与方法
展开丰富的想象，理清思路把过程写完整。
情感态度价值观
通过习作，进一步提高我们的想象力。
教学重难点
教学重点
展开丰富的想象，把故事写完整。
教学难点
通过习作，进一步提高我们的想象力。
教学准备
1.预习提纲
（1）认真读题，根据题目确定自己写作的主题及人物。
（2）确定好写作主题后，搜集并整理习作的相关材料。
2.多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
1课时
教学过程
一、图片导入
（课件出示人物图片）
同学们，猜猜图片中的人物？如果你可以和其中一位做朋友，你会选择谁呢？说说选择他的理由。
预设：第一幅图中的人物是孙悟空，他会七十二变，他翻一个跟头就有十万八千里，而且他疾恶如仇，专门降妖除魔，非常厉害。
【设计意图】引导学生观察图片，然后选择自己喜欢的一张并介绍，这样设计既能引导学生选择题材，又能锻炼学生的口头表达能力。
二、方法指导
1.今天我们要完成的习作就与这些神话和童话故事中的人物有关。我们一起来看看题目：
课件出示：
我和___________过一天
学生读题，认真审题，找出题眼，并在全班交流。
师引导：从神话或童话里选择一个自己最熟悉的人物；想象你们两个在一起过上一天，会发生什么事，以第一人称，按照事情的起因、经过、结果来写。例如：你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事？
（板书：我和________过一天）
2.明确了写作对象，那我们具体应该怎么写呢？
课件出示：
如何选材？
学生各抒己见，小组讨论，发表自己的看法。
课件出示：
抓题眼，展开想象。
比如在想象中我们可以和孙悟空去环游世界，去改变环境；可以和哪吒去探索海洋的奥秘；可以和神笔马良一起帮助人们等。
（板书：抓题眼，精选材）
3.选好写作材料之后，我们要如何把故事情节写完整、具体呢？
学生根据自己的选材在小组内进行讨论，选出代表在全班汇报。
汇报结束，学生自由发言，教师总结。
课件出示：
首先，一个完整的故事一定要有事情的起因、经过、结果。此外，故事中可以运用多种修辞手法，通过细节、环境等描写，抓住人物最鲜明的特点，使文章的情节更加生动有趣。此外，主题一定要鲜明。把自己的真情实感表达出来，引发读者的深思。
【设计意图】写作中，抓住题眼，精心选材，把故事完整地展现出来，这都是必不可少的。但最重要的一点就是要有一个鲜明的主题，把故事的寓意深刻地表达出来，这样的习作才会引发人们的思考。
三、课堂总结
现在我们再来总结一下该如何完成这次习作。
课件出示：
1.故事完整，条理清晰。
2.抓住特点，合理想象。
3.生动有趣，情节曲折。
4.主题鲜明，发人深思。
下面就请大家先向小组成员说一说自己的选材，讲一讲故事梗概。然后拟写提纲，动笔写作吧。
作业设计
本节课习题。
教学反思
1.认真审题。题目是文章的眼睛，从题目中可以确定文章的内容。这次习作的题目是《我和______过一天》。在教学过程中，我先引导学生抓题眼，其中“谁”的范围较广，可以选择自己喜欢的一个神话或童话人物；“一天”要交代的是一天之内所做的事情。抓住题眼，我们就可以确定本次习作的主要内容。
2.精准选材。本次习作，学生可选择的材料较多。比如，可以写一天的见闻，可以写实现自己的愿望，还可以写所做的有意义的事情，等等。无论写什么，文章都必须要有一个鲜明的主题。
3.情节完整。围绕本单元的语文要素，我引导学生写作时，要按照一定的顺序交代故事的起因、经过和结果，把故事完整、具体地写出来，还要抓住人物的细节描写以及环境、景物的描写，将故事写得更加生动传神。
4.在习作教学中，我还注重引导学生在习作中表达真情实感，这样的作品才会有血有肉，打动读者。
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语文
部编版 四年级上
第四单元 习作
我和 过一天
新课导入
同学们，猜猜图片中的人物？如果你可以和其中一位做朋友，你会选择谁呢？说说选择他的理由。
新课导入
孙悟空会七十二变，他翻一个跟头就有十万八千里，而且他疾恶如仇，专门降妖除魔，非常厉害。
语文要素
了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
展开想象，写一个故事。
学习目标
1.引导学生根据本单元的语文要素，展开丰富的想象,写一个故事。
2.按照故事的起因、经过和结果把故事写具体。
3.学会抓住题眼，把一天中发生的事情写清楚、写具体。（重点）
4.通过习作，进一步提高我们的想象力。（难点）
方法指导
我和___________过一天
审 题
从神话或童话里选择一个自己最熟悉的人物；想象你们两个在一起过上一天，会发生什么事，以第一人称，按照事情的起因、经过、结果来写。例如：你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事？
方法指导
抓题眼，展开想象。
选 材
和孙悟空去环游世界，去改变环境。
和哪吒去探索海洋的奥秘。
和神笔马良一起帮助人们等。
方法指导
首先，一个完整的故事一定要有事情的起因、经过、结果。此外，故事中可以运用多种修辞手法，通过细节、环境等描写，抓住人物最鲜明的特点，使文章的情节更加生动有趣。此外，主题一定要鲜明。把自己的真情实感表达出来，引发读者的深思。
阅读例文
水火之神大战，水神共工战败，撞断不周山，天上漏洞，世界陷入一片混乱。
起因
详略得当
阅读例文
先捡来五色石熔炼，用石浆补天，斩下乌龟四肢，撑住天。接着除乱，最后烧灰堵住地缝。
经过
详略得当
阅读例文
天和地恢复平静，人类重获新生。世代怀念女娲。
结果
详略得当
阅读例文
不一会儿，从空中飘来了一朵祥云，在我家上空转了好几圈都没有降落，我想一定是孙悟空找不到我家了。我连忙跑到阳台上给他发了三枚信号弹，不一会儿，就看到孙悟空用一个筋斗云从云层上翻了下来，他一边抓耳挠腮，一边蹦蹦跳跳，笑嘻嘻地站在了我面前。
本领高强、活泼好动、喜形于色
方法归纳
故事完整，条理清晰。
抓住特点，合理想象。
生动有趣，情节曲折。
主题鲜明，发人深思。
动笔写作
下面请大家先向小组成员说一说自己的选材，讲一讲故事梗概。然后拟写提纲，动笔写作吧。
课堂总结
本次习作围绕“我和______过一天”来写。首先抓住题眼，我们就可以确定本次习作的主要内容。其次按照一定的顺序交代故事的起因、经过和结果，把故事完整、具体地写出来，还要抓住人物的细节描写以及环境、景物的描写，将故事写得更加生动传神。最后要在习作中融入真情实感，这样的作品才会有血有肉，打动读者。
课后作业
完成本节课习题。
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