人教版小学数学四年级上册《亿以内数的读法和写法》 教案
文档属性
| 名称 | 人教版小学数学四年级上册《亿以内数的读法和写法》 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 34.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-27 10:40:24 | ||
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文档简介
《亿以上数的读法和写法》教学设计
教学目标：
1 、使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的读、写方法，并能正确地读、写出亿以上的大数。
2、通过亿以上数的读、写规则，培养学生分析问题有能力。
3、进一步理解我国四位分级的习惯。
教学重点和难点：
1、重点：使学生掌握亿以上数的读写方法。
2 、难点：中间有0的大数的读写。
教学方式：自主探究，讨论交流
教学过程：
一、自主学习，复习引入。
1、复习亿以内数的读法
18273000 90023600 56000436 780245691
师：这些数你会读吗？（指名读）
师：你们是怎样读的，讲讲方法。
2 、出示数位顺序表，右起第九位数是什么数位？它属于哪一级？亿级包括哪些数位？
3、引入新课
在我们生活中还有更大的数，今天我们就来学习亿以上数的读、写法。
二、合作探究，教师点拨。
（一）．亿以上数的读法
教学例1
1 创设情境
地球是我们生存的家园，请同学们看大屏幕
美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：“我快背不动了！”
⑵看到这幅图，你有什么想法？
⑶谁来读我国人数？说说你是怎么读的？为什么不读70万呢？ 借助数为顺序表来读比较方便。（出示数位表）因为70在亿级，所以读作七十亿。）
⑷出示：10040002000 400305000000
这两个数又该怎么读呢？指名读，说出理由。
思考：亿以上的数怎么读？
⑸讨论：
1、先读哪一级？
2、亿级的数和万级的数在读法上有什么不同？
3、数位上的0怎么读？
4、读含有亿级、万级的数时，应注意什么？
指名汇报。强调：读亿以上的数，要想读得又准又快，需要先分级。确定最高位是什么位。
（6）师生共同总结多位数的读法法则。
（7）、谁能又准又快的读出下面各数。
出示练习三的第 4 题。反馈，你有什么好方法？（需要先分级。确定最高位是什么位）。
（二）、学习亿以上数的写法
我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗？请看例2.
1、教学例 2.
师： 我们已经学习了怎样写含有2级的数。 请同学们打开课本20页，你能试着写出下 面这些数吗？
出示： 三亿
写作：-----------------------
三十亿九千万
写作：-----------------------
七千零三亿零二十万
写作：-----------------------
思考：亿以上的数该怎么写？也就是（亿以上的数的写法法则？）（先找到“亿和万”字，每级的数的写法都和个级的写法相同。哪位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。）
说明：为了便于检查，每级中间空一格或用小逗号隔开。
强调：写亿级和万级的数时，关键要先找到“亿”或“万” 字，哪位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。）
2、我能闯关：
二十五亿写作：
四百九十亿零六十万写作：
五千零四亿零七百万写作：
（评讲时强调哪儿要补 0占位，要补几个 0，为什么？）
总结：亿以上数的写法。
要判断最高位是哪一位，从最高位写到最低位。
三、我是超人。（又会读，又能写）（课件出示）
1 、 东东做得对吗？不对的请你帮他指出错误的原因并改正过来。
（1） 135 3009 7000 读作：一百三十五亿三千零九万七千（ ）
（2） 419 3123 0750 读作：四百一十九亿三千一百二十三万七百五十（ ）
（3）一千三百五十亿三千零八万九 写作：135030 0008 9000
（4）七百零七亿零七万零七 写作： 7077 0007
2、读读下面信息。（课件出示）
（ 1）全球人口 70 0000 0000 人。
（2） 1999 年全国有小学生1 3547 9600人。
（3）地球到太阳的平均距离 1 4960 0000 千米。
（4）地球陆地总面积是 1 4900 0000平方千米。
四、巩固练习，总结提升。
1、 通过今天的学习，你有哪些收获？
2、（课内练习）课本练习三第 6题。
使学生明白每个数位上的最大数字是 9，最小是 0，最高位不能是 0，最小是1。最大九位数比最小十位数小1。
五、智慧大闯关。
1、有 10 张有魔法的数字卡片： 0、 0 、0 、 0 、0、0、 1 、 2 、 3、4、请你按照 0的不同读法组成一个十位数，并把它读给大家听
（1）一个" 0 "也不读出来。
（ 2）只读出一个"0 "：
（3）读出两个"0 " ：
（4）读出三个" 0 "：
教学目标：
1 、使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的读、写方法，并能正确地读、写出亿以上的大数。
2、通过亿以上数的读、写规则，培养学生分析问题有能力。
3、进一步理解我国四位分级的习惯。
教学重点和难点：
1、重点：使学生掌握亿以上数的读写方法。
2 、难点：中间有0的大数的读写。
教学方式：自主探究，讨论交流
教学过程：
一、自主学习，复习引入。
1、复习亿以内数的读法
18273000 90023600 56000436 780245691
师：这些数你会读吗？（指名读）
师：你们是怎样读的，讲讲方法。
2 、出示数位顺序表，右起第九位数是什么数位？它属于哪一级？亿级包括哪些数位？
3、引入新课
在我们生活中还有更大的数，今天我们就来学习亿以上数的读、写法。
二、合作探究，教师点拨。
（一）．亿以上数的读法
教学例1
1 创设情境
地球是我们生存的家园，请同学们看大屏幕
美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：“我快背不动了！”
⑵看到这幅图，你有什么想法？
⑶谁来读我国人数？说说你是怎么读的？为什么不读70万呢？ 借助数为顺序表来读比较方便。（出示数位表）因为70在亿级，所以读作七十亿。）
⑷出示：10040002000 400305000000
这两个数又该怎么读呢？指名读，说出理由。
思考：亿以上的数怎么读？
⑸讨论：
1、先读哪一级？
2、亿级的数和万级的数在读法上有什么不同？
3、数位上的0怎么读？
4、读含有亿级、万级的数时，应注意什么？
指名汇报。强调：读亿以上的数，要想读得又准又快，需要先分级。确定最高位是什么位。
（6）师生共同总结多位数的读法法则。
（7）、谁能又准又快的读出下面各数。
出示练习三的第 4 题。反馈，你有什么好方法？（需要先分级。确定最高位是什么位）。
（二）、学习亿以上数的写法
我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗？请看例2.
1、教学例 2.
师： 我们已经学习了怎样写含有2级的数。 请同学们打开课本20页，你能试着写出下 面这些数吗？
出示： 三亿
写作：-----------------------
三十亿九千万
写作：-----------------------
七千零三亿零二十万
写作：-----------------------
思考：亿以上的数该怎么写？也就是（亿以上的数的写法法则？）（先找到“亿和万”字，每级的数的写法都和个级的写法相同。哪位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。）
说明：为了便于检查，每级中间空一格或用小逗号隔开。
强调：写亿级和万级的数时，关键要先找到“亿”或“万” 字，哪位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。）
2、我能闯关：
二十五亿写作：
四百九十亿零六十万写作：
五千零四亿零七百万写作：
（评讲时强调哪儿要补 0占位，要补几个 0，为什么？）
总结：亿以上数的写法。
要判断最高位是哪一位，从最高位写到最低位。
三、我是超人。（又会读，又能写）（课件出示）
1 、 东东做得对吗？不对的请你帮他指出错误的原因并改正过来。
（1） 135 3009 7000 读作：一百三十五亿三千零九万七千（ ）
（2） 419 3123 0750 读作：四百一十九亿三千一百二十三万七百五十（ ）
（3）一千三百五十亿三千零八万九 写作：135030 0008 9000
（4）七百零七亿零七万零七 写作： 7077 0007
2、读读下面信息。（课件出示）
（ 1）全球人口 70 0000 0000 人。
（2） 1999 年全国有小学生1 3547 9600人。
（3）地球到太阳的平均距离 1 4960 0000 千米。
（4）地球陆地总面积是 1 4900 0000平方千米。
四、巩固练习，总结提升。
1、 通过今天的学习，你有哪些收获？
2、（课内练习）课本练习三第 6题。
使学生明白每个数位上的最大数字是 9，最小是 0，最高位不能是 0，最小是1。最大九位数比最小十位数小1。
五、智慧大闯关。
1、有 10 张有魔法的数字卡片： 0、 0 、0 、 0 、0、0、 1 、 2 、 3、4、请你按照 0的不同读法组成一个十位数，并把它读给大家听
（1）一个" 0 "也不读出来。
（ 2）只读出一个"0 "：
（3）读出两个"0 " ：
（4）读出三个" 0 "：