数学四年级上册《亿以上数的认识》 教学设计人教版
文档属性
| 名称 | 数学四年级上册《亿以上数的认识》 教学设计人教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-27 10:44:39 | ||
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文档简介
《亿以上数的认识》微型课教学设计
教学目标：
1．握亿以上数的读、写法，并能正确地读写出亿以上的大数。
2．通过亿以上数的读、写规则，培养学生分析问题的能力。
3．进一步理解我国四位分级的习惯。
教学重点：亿以上数的读写法。
教学难点：每级中间、未尾有0的数是读写法。
教学过程：
一、复习铺垫
1.复习读数
（1）师：同学们，作为一个保定的孩子，你知道吗？【出示：我们保定市位于河北省中部，总面积22190平方公里。这里矿产资源丰富，仅铜矿储量就约有869400吨。】
（2）师：谁来读一读？【指名读】
（3）师：信息中的两个数是亿以内的数，我们是怎样读的？【提出两个数，让学生说读法】
（4）师：读数时要注意什么呢？【指名说】你的提醒很有价值！我们读数时，先分级，从高位读起，特别要注意0的读法！
2.复习写数
（1）师：我们接着看【出示信息：截至2015年末，全市常住总人口约一千零三十四万九千人。】
（2）师：你能写出这个数吗？在练习本上写一写。【学生写在练习本上，展示】谁愿意来展示？大家写得一样吗？
（3）谁能说一说，含有两级的数怎么写？要注意什么呢？【指名说】
（4）看来，我们读数时也要分级，先写万级，再写个级。注意，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3.导入新课
（1）师：在我国第六次人口普查中，全国总人口数是1339724852人。【板书：1339724852教师边写边说：“这个数字好长啊！”】
（2）师：观察这个数，和我们以前认识的数有什么不同？【指名说】今天这节课，我们就一起来学习“亿以上数的认识”。【板书课题】
二、探究新知
1．探究读法
（1）师：你能试着读出这个数吗？请你读给同桌听，说一说自己是怎么读的？【学生尝试读，同桌交流】
（2）谁来说一说？【指名说】
①方法一：数位顺序表【展示】
师：你是借助数位顺序表来读的，其他同学有问题要问他吗？请你来解释一下。
师：看来，数位顺序表真是我们的好帮手！在数位顺序表中，我们能够清楚地看出每个数字所占的数位。
②方法二：分级【板书展示】
师：还有别的方法吗？【指名说】说说你的想法。
师：哦，你想到了先分级，再从高位读起。请问，你怎么想到先分级的呢？【学生说】你真棒！由原来学过的“亿以内数的读法”类推出了“亿以上数的读法”，这就是我们数学中的类推思想。这位小数学家，你觉得读数时应该注意什么？
对，读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。
（3）方法优化
师：以上两种方法都可以准确读数，你更喜欢哪一种？为什么？【指名说：你认为……你呢？】看来，还是分级的方法更简单更快。
（4）练读
师：老师这里还有一个数【板书：400305000000】，你能准确地读出来吗？【指名读】你是怎么读的？【这位同学有不同意见，你来说。】你为什么这样读呢？【学生说】说的真好，每级末尾不管有几个0，都不读；其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。
（5）总结方法
师：现在，谁能完整地说一说“亿以上的数”怎么读？【指名说，出示】
2.过渡：我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗？
3.自学写法
（1）师：请同学们认真看书20页例2，思考：这两个数分为几级？写的时候先写哪一级？某一数位上一个计数单位也没有怎么办？和同桌讨论交流。（3）把例2补充完整。
（2）学生看书自学，交流。
（3）展示：哪位同学来展示？【好，你来！】谁来评价一下？【是呀，他写得正确，也很工整。值得我们每一位同学学习！】
（4）师：现在，你能说一说亿以上的数该怎么写吗？【指名说，出示】你真是一个善于总结的学生！是呀，我们在写数时，也要先分级，从高位写起。
（5）练写
①师：大家都会写了吗？我们来检验一下。请大家完成书上20页“做一做第一题”。谁来写到黑板上？【指名板演】
②师：他写得对吗？你为什么这样写？【学生说】在写数时要注意什么呢？【学生说】说的多好呀！哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。【出示】
三、方法对比
（1）师：同学们真棒，我们利用知识的迁移，由“亿以内数的读写法”类推出“亿以上数的读法和写法”。看一看，想一想：读法和写法有什么相同的地方呢？【教师指板书，指名说】看来，我们在读、写亿以上的数时，都要先分级，都是从高位读或写起。【板书】
四、巩固练习
（1）师：真巧，保管员小丁正需要我们用所学知识来帮助他呢！【出示探究题：某公司保管员小丁不慎将保险箱密码忘记了，他只记得密码是666600000,66006006,660000606,660000660这四个数中的一个，并记得它只读一个0。你能帮助他破译密码吗？】
（2）师：同学们先自己想一想，遇到困难可以和小组同学商量商量！
（3）师：大家找到密码了吗？【指名说】请你向大家介绍介绍成功破译的方法吧！你真是一个小神探！
五、课堂小结
师：相信在这节课上大家的收获都不少，你能评价一下自己吗？【指名说】恭喜你增长了数学知识！祝贺你学到了学习数学的方法！
六、布置作业
课下，请同学们通过读书、看报或网络，搜集含有“亿以上的数”的资料，和同学们交流。
教学目标：
1．握亿以上数的读、写法，并能正确地读写出亿以上的大数。
2．通过亿以上数的读、写规则，培养学生分析问题的能力。
3．进一步理解我国四位分级的习惯。
教学重点：亿以上数的读写法。
教学难点：每级中间、未尾有0的数是读写法。
教学过程：
一、复习铺垫
1.复习读数
（1）师：同学们，作为一个保定的孩子，你知道吗？【出示：我们保定市位于河北省中部，总面积22190平方公里。这里矿产资源丰富，仅铜矿储量就约有869400吨。】
（2）师：谁来读一读？【指名读】
（3）师：信息中的两个数是亿以内的数，我们是怎样读的？【提出两个数，让学生说读法】
（4）师：读数时要注意什么呢？【指名说】你的提醒很有价值！我们读数时，先分级，从高位读起，特别要注意0的读法！
2.复习写数
（1）师：我们接着看【出示信息：截至2015年末，全市常住总人口约一千零三十四万九千人。】
（2）师：你能写出这个数吗？在练习本上写一写。【学生写在练习本上，展示】谁愿意来展示？大家写得一样吗？
（3）谁能说一说，含有两级的数怎么写？要注意什么呢？【指名说】
（4）看来，我们读数时也要分级，先写万级，再写个级。注意，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3.导入新课
（1）师：在我国第六次人口普查中，全国总人口数是1339724852人。【板书：1339724852教师边写边说：“这个数字好长啊！”】
（2）师：观察这个数，和我们以前认识的数有什么不同？【指名说】今天这节课，我们就一起来学习“亿以上数的认识”。【板书课题】
二、探究新知
1．探究读法
（1）师：你能试着读出这个数吗？请你读给同桌听，说一说自己是怎么读的？【学生尝试读，同桌交流】
（2）谁来说一说？【指名说】
①方法一：数位顺序表【展示】
师：你是借助数位顺序表来读的，其他同学有问题要问他吗？请你来解释一下。
师：看来，数位顺序表真是我们的好帮手！在数位顺序表中，我们能够清楚地看出每个数字所占的数位。
②方法二：分级【板书展示】
师：还有别的方法吗？【指名说】说说你的想法。
师：哦，你想到了先分级，再从高位读起。请问，你怎么想到先分级的呢？【学生说】你真棒！由原来学过的“亿以内数的读法”类推出了“亿以上数的读法”，这就是我们数学中的类推思想。这位小数学家，你觉得读数时应该注意什么？
对，读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。
（3）方法优化
师：以上两种方法都可以准确读数，你更喜欢哪一种？为什么？【指名说：你认为……你呢？】看来，还是分级的方法更简单更快。
（4）练读
师：老师这里还有一个数【板书：400305000000】，你能准确地读出来吗？【指名读】你是怎么读的？【这位同学有不同意见，你来说。】你为什么这样读呢？【学生说】说的真好，每级末尾不管有几个0，都不读；其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。
（5）总结方法
师：现在，谁能完整地说一说“亿以上的数”怎么读？【指名说，出示】
2.过渡：我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗？
3.自学写法
（1）师：请同学们认真看书20页例2，思考：这两个数分为几级？写的时候先写哪一级？某一数位上一个计数单位也没有怎么办？和同桌讨论交流。（3）把例2补充完整。
（2）学生看书自学，交流。
（3）展示：哪位同学来展示？【好，你来！】谁来评价一下？【是呀，他写得正确，也很工整。值得我们每一位同学学习！】
（4）师：现在，你能说一说亿以上的数该怎么写吗？【指名说，出示】你真是一个善于总结的学生！是呀，我们在写数时，也要先分级，从高位写起。
（5）练写
①师：大家都会写了吗？我们来检验一下。请大家完成书上20页“做一做第一题”。谁来写到黑板上？【指名板演】
②师：他写得对吗？你为什么这样写？【学生说】在写数时要注意什么呢？【学生说】说的多好呀！哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。【出示】
三、方法对比
（1）师：同学们真棒，我们利用知识的迁移，由“亿以内数的读写法”类推出“亿以上数的读法和写法”。看一看，想一想：读法和写法有什么相同的地方呢？【教师指板书，指名说】看来，我们在读、写亿以上的数时，都要先分级，都是从高位读或写起。【板书】
四、巩固练习
（1）师：真巧，保管员小丁正需要我们用所学知识来帮助他呢！【出示探究题：某公司保管员小丁不慎将保险箱密码忘记了，他只记得密码是666600000,66006006,660000606,660000660这四个数中的一个，并记得它只读一个0。你能帮助他破译密码吗？】
（2）师：同学们先自己想一想，遇到困难可以和小组同学商量商量！
（3）师：大家找到密码了吗？【指名说】请你向大家介绍介绍成功破译的方法吧！你真是一个小神探！
五、课堂小结
师：相信在这节课上大家的收获都不少，你能评价一下自己吗？【指名说】恭喜你增长了数学知识！祝贺你学到了学习数学的方法！
六、布置作业
课下，请同学们通过读书、看报或网络，搜集含有“亿以上的数”的资料，和同学们交流。