部编版语文二年级上册 2 我是什么 (2) 教案

2.我是什么
【教法目标】
知识与技能：认识“晒、极”等13个生字读准多音字“没”，会写“变、极”等9个字。
过程与方法：通过朗读能读准字音、读通句子、了解课文大意，正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：联系上下文，理解水的不同形态变化及性情，体会作者用词的精美。了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
【教学重点】认读书写生字,有感情朗读课文。
【教学难点】借助语言环境理解词语意思，体会作者用词精美。
【教法学法】
教法：讲解法、引导点拨法
学法：探究合作学习
【教学准备】
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
同学们，今天我们学习一篇新的课文，拿出我们的小手指跟老师一起写课题吧！（齐读、板书课题：我是什么），如果让你加上一个标点符号,你会加什么呢？有同学说加一个“？”那就让我们齐读课题记得读出疑问的语气。“我”到底是什么呢？它就藏在我们的课文中，相信会读书的大家一定能找到答案。
二、初读课文，复习字词
1.朗读课文，出示朗读要求。
（1）读一读：学生自由朗读课文，用笔圈出生字新词，多读几遍，标出自然段序号。
（2）听一听：每组选一个代表，读课文。其他学生边听边圈注，看看谁读得好，好在哪里。
（3）评一评：学生评议读书情况。
2.复习生字新词。
在大家的努力下，我们认识了这么多的词语宝宝。来，大声地向它们打个招呼吧！
出示词语，全班齐读。
三、整体感知
1.找找“我”的秘密，感受“我”的变化。
“我”能变成各种样子，还有很多名字，小朋友们，你们能发现“我”的秘密吗？我是水孩子，我会变成什么？
（1）自由朗读第1、2自然段，
太阳一晒,我就变成汽,升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫"云”。
小结：天空湛蓝，晴空万里，白云朵朵；下雨的时候，乌云密布，电闪雷鸣，那时候我们就管穿黑衣服的云叫“乌云”；早晨的时候，我们管爱披红袍的云叫“朝霞”，而傍晚太阳快落山时，披着红袍的云就叫“晚霞”。同学们，你们都弄清楚了吗？
把词语放在句子里你会读吗？理解“飘浮”，还有一个词语朋友也叫漂浮，你们看，这两个词有什么不同呢？从“飘”、“漂”的部首上区别，一个有风 ( http: / / www. / s q=%E6%9C%89%E9%A3%8E&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )，一个有水。给大家举个例子：树叶儿（漂浮）在水面，犹如一只小船 ( http: / / www. / s q=%E5%B0%8F%E8%88%B9&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )。蓝蓝的天空（飘浮）着几缕淡淡的白云 ( http: / / www. / s q=%E7%99%BD%E4%BA%91&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "https: / / wenda. / q / _blank )。还有什么会在天空飘浮？什么会在水上漂浮？气球在空中飘浮，白鹅在水上漂浮。
课文中的“我”穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你知道吗？我们来看一组图片，欣赏在不同的衣服下的“我”吧！
（2）读第2自然段，引导学生理解句子。
我在空中越升越高,体温越来越低,变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又叫我“雪”。
“我”是怎么变成雨、冰雹、雪的呢？
太阳一晒，水分蒸发，水蒸气上升到气温较低的高空，凝结成小水珠或凝华成小冰晶，形成一朵朵白色的浮云。若再遇到冷空气，小水珠逐渐增大成为大水珠，白云变成黑云。当大水珠越来越重，克服上升气流的支援，下落到地面，这就是雨。
冰雹：随着云中的水气的聚集,就会能够形成降雨，如果降雨过程中遇到冷空气的话就会形成冰雹。
在冬天，高空更寒冷，水蒸气被急剧冷却而降温，直接凝华为六角形的小冰晶——雪花，雪花飘落时，相互结合，由小变大成为雪片或大雪花，这时，就下鹅毛大雪了。
你能做出“落”“打”“飘”的动作吗？看完了“我”的变化，同学们一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文，也可以加上动作哦。
2.来“我”家做客，感知“我”的日常生活。
水娃娃不仅会变幻成各种形态，而且平常的生活也是丰富多彩的。你们想知道他平时是怎样生活的吗？那就请同学们在课文中找一找写水娃娃生活的句子吧！
（1）平常我在池子里睡觉
我们来欣赏一下水娃娃在池子里睡觉的样子吧！思考：看了这张图片，你有什么感受呢？（安安静静。）他睡得多香啊！谁来试着读一读？（指名读）
（2）在小溪里散步
水娃娃在小溪里是怎样散步的？大家喜欢散步吗？谁能给我们表演一下散步的情景呢？（生表演）水娃娃在散步，多悠闲啊，让我们一起来读出这种感觉吧！（齐读）
（3）在江河里奔跑
水娃娃在江河里是怎么奔跑的？思考：看了这张图片，你有什么感受？（充满活力、朝气，速度快）让我们用轻快的语调来读一读吧！（齐读；生自由读，之后找生读）
（4）在海洋里跳舞、唱歌、开大会
水娃娃在海洋里是怎样跳舞、唱歌、开大会的？给你怎样的感觉？（激情。）
3.在空中飘浮时，我是一朵朵美丽的白云，来到地面我的脾气就不一样了。学生自由读第4自然段，同学们能从这句话中找到一组反义词吗？
他坦白地告诉我们说：有时候我很温和,有时候我很暴躁。是温和一暴躁，想一想大家家里谁脾气温和，谁脾气暴躁一点呢？文中的“我”温和是什么样？看看图片我们就知道了。
水的脾气时好时坏，好的时候是什么样呢？我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。你们知道什么是灌溉吗？庄稼缺水了，要浇水。
可他发起脾气来是什么样？啊！它暴躁起来掀起巨浪，简直是太可怕了！我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。这里有一个多音字“没”，它还可以读成没，没有，淹没。
此时发起了大水，庄稼被——淹没了。哎呀，大水又来到了一座座房屋前，房屋被——冲毁了，唉！无情的洪水给人们生活带来是——灾害。（3）引导学生更好地理解水与人们生活的密切关系。
4.讨论：人类想出哪些办法管住水娃娃，让水娃娃光做好事，不做坏事？
脾气暴躁时的水娃娃真可怕呀！同学们肯定希望它不要发脾气，总是温和可爱的。所以啊，我们得想出许多办法来管住发脾气时做坏事的水娃娃，让它给我们做好事。同学们知道有哪些好办法吗？（学生交流，如修水渠、水库，建大坝，多植树造林等。）
四、拓展交流，作业设计
1.学生交流，争当节水、护水小卫士。
水是生命之源，如果你是一滴水，你最想做什么？（生自由畅谈）是啊，水不仅可以变化，而且可以为人们做许多好事，勤劳智慧的人们想出了各种办法来利用水。在以后的日子里，我们一定要珍惜水资源，不浪费每一滴水。那么，我们应该在日常生活中怎么做呢？（随手关水龙头、洗手的水用来擦桌子等。）
2.学生选择自己喜欢的方式来表达自己节水、护水的愿望。
（1）设计几句节约用水的公益广告词。
（2）画一幅有关保护水资源的宣传画。