四年级下册美术教案-第14课 艳丽的大公鸡 人美版（表格式）
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案-第14课 艳丽的大公鸡 人美版（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 127.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-11-27 12:04:47 | ||
图片预览
文档简介
《艳丽的大公鸡》教学设计
教材分析：本节课是义务教育课程标准实验教科书第八册第十四课，本课属于“造型·表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学地认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发同学们学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。开学初，我将教材根据知识的相互联系，难易程度做了重新的组合。将农民画、大师画我也画、艳丽的大公鸡进行整合。艳丽的大公鸡着重解决学生如何将真实的生活中的形象通过主观的艺术加工，而转化为艺术形象。让学生学会这种创作的技巧，进而为他们的学习打下坚实的基础，获得自信，激发创作的乐趣。
学情分析：这恰恰符合四年级学生的心理认知特点和他们的需要，在多年的教学中我们常常感觉到，学生在中高年级就不愿意在画画了，不是他们不会画了，而是没有找到自己认同的表现方法，从而失去了对艺术学习的信心。本课着重解决学生如何将真实的生活中的形象通过主观的艺术加工，而转化为艺术形象。
教学思路:1.创设情境，激趣导入→ 2.复习旧知→3.探究新知
→4.课堂练习，实践新知→5.精彩展示，有效评价→6课后拓展
教学目标：
1.知识与技能：了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。
2.过程与方法：通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。自主学习用了观察比较法，合作学习用了自主探究法。
3.情感态度与价值观：在学习和探究过程中使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。
教学重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。
教学难点：冷暖色在创作中的运用
教学方法：情境激趣法、演示法、观察法、小组合、自主探究等学习方法。
教学过程
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
创 激设 趣情 导境 入， 。 1.创设情境首先请一名学生上台，其他同学对他的着装进行色彩方面的评价。引出“艳丽”2.分析“艳丽”教师板书 学生评价台同学的着装，讨论：“如何搭配使这位同学的着装更艳丽” 创设情境，从生活的角度出发，容易使学生接受，更能调动学生学习兴趣。一上课就抓住中心词“艳丽”。
复习旧知，探究新知 1.复习冷、暖色知识。（1）请学生根据教师提供的服装说出冷色调、暖色调给人的不同感受。 （2）冷暖色调分别让你联想到什么？课件出示图片2、颜色为什么会有冷暖？（摸一摸，没有冷暖啊！）3.出示色相环利用色相环和学生一起学习色彩冷暖对比知识。颜色的冷暖是在对比中产生的4、欣赏冷暖色对比的大师作品。5、出示生活中公鸡图片，请生观察公鸡的动态和色彩。模仿公鸡的动作，说出和鸡有关的成语。 6、出示分别用冷色、暖色、冷暖色对比表现的公鸡作品。7、欣赏农民画《金鸡展翅》思考：农民画是如何表现色彩“艳丽”的。8、欣赏学生作品。提出问题：（1）作品中哪些颜色用得有规律？ （2）哪些颜色用得随意性较强？ （3）哪些颜色用得最精彩？ （4）你最喜欢哪一幅作品？为什么？ 冷色——凉爽、寒冷。暖色——温暖、热情。冷色：联想到大海、蓝天、森林……暖色：联想到太阳、过节、向日葵……颜色的冷暖，主要指的是人们看到某些颜色时产生的不同的心理感觉。观察色相环，找出对比色。红——绿橙——蓝黄——紫学生欣赏大师作品，观察和感受冷暖色对比给画面带来的“艳丽、热烈”的美感学生欣赏公鸡动态，观察公鸡色彩。思考如何打扮艳丽的大公鸡学生讨论：哪幅色彩最艳丽？学生回忆：农民画用色的特点。学生分组讨论，分析作品。 结合生活经验理性的分析色彩的冷暖以及它们给人带来的不同感受，为下面色彩的对比做好铺垫。直观演示激发创作思维。引导学生进一步了解冷色和暖色。培养学生善于发现问题，勇于探究问题的学习习惯。 通过欣赏大师作品，拓宽学生思路，引发学生发散思维，使学生进一步感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感。提高他们对艺术作品的欣赏能力。再次强调如何表现“艳丽”培养学生观察和分析的能力。给学生充分的时间去欣赏和感受，使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感。
课堂练习，实践新知 1、提出作业要求：用冷暖色对比的方法完成“艳丽的大公鸡”2、教师巡视辅导，发现问题及时纠正。 学生在公鸡模板上进行涂色创作。 培养学生大胆地运用色彩的能力，提高色彩表现力，激发学习色彩的兴趣。
精 有彩 效展 评示 价， 。 1.教师组织学生展示、交流、评价。2、教师进行评价总结 学生自评、互评，大胆展示、交流，互相学习。填写评价表 引导学生理性分析，运用学到的知识品评作品。
课后拓展 欣赏其它艺术形式表现的“艳丽的大公鸡”，引导学生用冷暖对比的办法美化身边的生活，鼓励他们在课余时间也要多走进生活、观察生活，表现我们的生活。 学生观看图片，发表自己的看法。 激发学生对色彩学习的兴趣，培养利用色彩装饰生活的能力。
板书设计 艳丽的大公鸡 温暖 寒冷 热情 凉爽 冷暖对比：艳丽
教学反思 成功之处
改进意见
教材分析：本节课是义务教育课程标准实验教科书第八册第十四课，本课属于“造型·表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学地认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发同学们学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。开学初，我将教材根据知识的相互联系，难易程度做了重新的组合。将农民画、大师画我也画、艳丽的大公鸡进行整合。艳丽的大公鸡着重解决学生如何将真实的生活中的形象通过主观的艺术加工，而转化为艺术形象。让学生学会这种创作的技巧，进而为他们的学习打下坚实的基础，获得自信，激发创作的乐趣。
学情分析：这恰恰符合四年级学生的心理认知特点和他们的需要，在多年的教学中我们常常感觉到，学生在中高年级就不愿意在画画了，不是他们不会画了，而是没有找到自己认同的表现方法，从而失去了对艺术学习的信心。本课着重解决学生如何将真实的生活中的形象通过主观的艺术加工，而转化为艺术形象。
教学思路:1.创设情境，激趣导入→ 2.复习旧知→3.探究新知
→4.课堂练习，实践新知→5.精彩展示，有效评价→6课后拓展
教学目标：
1.知识与技能：了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。
2.过程与方法：通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。自主学习用了观察比较法，合作学习用了自主探究法。
3.情感态度与价值观：在学习和探究过程中使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。
教学重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。
教学难点：冷暖色在创作中的运用
教学方法：情境激趣法、演示法、观察法、小组合、自主探究等学习方法。
教学过程
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
创 激设 趣情 导境 入， 。 1.创设情境首先请一名学生上台，其他同学对他的着装进行色彩方面的评价。引出“艳丽”2.分析“艳丽”教师板书 学生评价台同学的着装，讨论：“如何搭配使这位同学的着装更艳丽” 创设情境，从生活的角度出发，容易使学生接受，更能调动学生学习兴趣。一上课就抓住中心词“艳丽”。
复习旧知，探究新知 1.复习冷、暖色知识。（1）请学生根据教师提供的服装说出冷色调、暖色调给人的不同感受。 （2）冷暖色调分别让你联想到什么？课件出示图片2、颜色为什么会有冷暖？（摸一摸，没有冷暖啊！）3.出示色相环利用色相环和学生一起学习色彩冷暖对比知识。颜色的冷暖是在对比中产生的4、欣赏冷暖色对比的大师作品。5、出示生活中公鸡图片，请生观察公鸡的动态和色彩。模仿公鸡的动作，说出和鸡有关的成语。 6、出示分别用冷色、暖色、冷暖色对比表现的公鸡作品。7、欣赏农民画《金鸡展翅》思考：农民画是如何表现色彩“艳丽”的。8、欣赏学生作品。提出问题：（1）作品中哪些颜色用得有规律？ （2）哪些颜色用得随意性较强？ （3）哪些颜色用得最精彩？ （4）你最喜欢哪一幅作品？为什么？ 冷色——凉爽、寒冷。暖色——温暖、热情。冷色：联想到大海、蓝天、森林……暖色：联想到太阳、过节、向日葵……颜色的冷暖，主要指的是人们看到某些颜色时产生的不同的心理感觉。观察色相环，找出对比色。红——绿橙——蓝黄——紫学生欣赏大师作品，观察和感受冷暖色对比给画面带来的“艳丽、热烈”的美感学生欣赏公鸡动态，观察公鸡色彩。思考如何打扮艳丽的大公鸡学生讨论：哪幅色彩最艳丽？学生回忆：农民画用色的特点。学生分组讨论，分析作品。 结合生活经验理性的分析色彩的冷暖以及它们给人带来的不同感受，为下面色彩的对比做好铺垫。直观演示激发创作思维。引导学生进一步了解冷色和暖色。培养学生善于发现问题，勇于探究问题的学习习惯。 通过欣赏大师作品，拓宽学生思路，引发学生发散思维，使学生进一步感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感。提高他们对艺术作品的欣赏能力。再次强调如何表现“艳丽”培养学生观察和分析的能力。给学生充分的时间去欣赏和感受，使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感。
课堂练习，实践新知 1、提出作业要求：用冷暖色对比的方法完成“艳丽的大公鸡”2、教师巡视辅导，发现问题及时纠正。 学生在公鸡模板上进行涂色创作。 培养学生大胆地运用色彩的能力，提高色彩表现力，激发学习色彩的兴趣。
精 有彩 效展 评示 价， 。 1.教师组织学生展示、交流、评价。2、教师进行评价总结 学生自评、互评，大胆展示、交流，互相学习。填写评价表 引导学生理性分析，运用学到的知识品评作品。
课后拓展 欣赏其它艺术形式表现的“艳丽的大公鸡”，引导学生用冷暖对比的办法美化身边的生活，鼓励他们在课余时间也要多走进生活、观察生活，表现我们的生活。 学生观看图片，发表自己的看法。 激发学生对色彩学习的兴趣，培养利用色彩装饰生活的能力。
板书设计 艳丽的大公鸡 温暖 寒冷 热情 凉爽 冷暖对比：艳丽
教学反思 成功之处
改进意见