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我的拿手好戏
评改指导
第七单元
习作分享
佳作赏析
布置作业
这节课，我们来交流、分享大家的习作，看看哪位同学的拿手好戏写得最好，能给我们留下深刻的印象。
评改指导
习作导入
能把重点部分写具体，写之后能修改自己的习作。
习作导入
评改指导
学习目标
习作分享
佳作赏析
布置作业
探究任务
合作探究
评改指导
习作分享
佳作赏析
布置作业
提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。
明确本次习作的评价标准及修改方向。
习作导入
习作导入
根据习作要求，明确评价标准。
习作评价表
评改指导
习作分享
佳作赏析
布置作业
探究活动
评价标准
评价等级
1.语句通顺，顺序合理。
2.重点部分具体。
习作片段一：
我的拿手好戏是打乒乓球。我很喜欢打乒乓球，并且已经掌握了多个打乒乓球的技巧，成了班上数一数二的高手。
我的拿手好戏是怎样练成的呢？一方面，得益于我对乒乓球的热爱。小时候，我经常跟着大人们观看乒乓球比赛。只见台上的选手们眼神坚毅，两个人一来一回，仿佛战场上的英雄，一招一式都精彩至极。我被那些炫酷的球技、灵活的身影深深地吸引了。当然了，光有热爱是不够的，还必须要勤学苦练。从那以后，我坚持每天一个小时练习乒乓球。终于，练就了自己的拿手好戏。
1.读完片段后，请你说一说这则片段语句是否通顺，顺序是否合理？
评改指导
习作分享
佳作赏析
布置作业
习作导入
个别语句不通顺。
先点明拿手好戏是什么。
再介绍自己的拿手好戏是如何练成的。
顺序合理。
习作片段一：
我的拿手好戏是打乒乓球。我很喜欢打乒乓球，并且已经掌握了多个打乒乓球的技巧，成了班上数一数二的高手。
我的拿手好戏是怎样练成的呢？一方面，得益于我对乒乓球的热爱。小时候，我经常跟着大人们观看乒乓球比赛。只见台上的选手们眼神坚毅，两个人一来一回，仿佛战场上的英雄，一招一式都精彩至极。我被那些炫酷的球技、灵活的身影深深地吸引了。当然了，光有热爱是不够的，还必须要勤学苦练。从那以后，我坚持每天一个小时练习乒乓球。终于，练就了自己的拿手好戏。
1.读完片段后，请你说一说这则片段语句是否通顺，顺序是否合理？
评改指导
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佳作赏析
布置作业
你会给出怎样的修改建议？
习作导入
从那以后，我每天坚持练习打乒乓球一个小时。
习作片段二：
乒乓球比赛开始了。对手小明发球，我用上刚学的下旋球技术将球挡了回去。小明的回球有点高。我看时机不错，扣了回去。呀，小明没料到我有这手，眼睁睁看着球与他擦肩而过。轮到我发球了，我将球在空中发射出去。小明不再轻敌，反手一个回挡，只见球箭一般地冲向我。我使出必杀技——“海底捞月”将球救起。球被救起了，再看我，摔得四脚朝天。
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佳作赏析
布置作业
评改指导
2.这是整篇习作的重点部分，请你说一说这则片段是否把重点部分写具体了？
习作导入
习作片段主要写乒乓球比赛中发生的趣事，是整篇习作的重点部分，写得不够具体。
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佳作赏析
布置作业
评改指导
3.怎样才能把重点部分写具体呢？请大家阅读《月光曲》的片段，想一想，文中所描写的画面是真实的吗？
习作导入
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
这是皮鞋匠想象的画面，通过这一画面描写，我们能感受到音乐的悠长和舒缓。
通过展开合理细致的联想，可以把重点部分写具体。
习作分享
佳作赏析
布置作业
评改指导
4.怎样才能把重点部分写具体呢？请大家阅读《亮相》的片段，说说选段运用了什么描写？
习作导入
还有一种“刀（枪）下场”，可以视为动态的亮相。双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透……
动作描写。
通过生动的动作描写把动态亮相写得很具体，这也是把重点部分写具体的方法。
习作评价表
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佳作赏析
布置作业
评价示范
我评的是《我的拿手好戏》，这篇习作个别语句不通顺，重点部分写得不够具体，但顺序合理。
所以我给的评分是3颗星。
我的修改建议是：修改不通顺的语句，将描写人物动作的语句写得更生动，重点部分写具体。
习作导入
评价标准
评价等级
1.语句通顺，顺序合理。
2.重点部分具体。
5.修改后的习作片段语句是否通顺？
评改指导
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佳作赏析
布置作业
习作片段一（修改后）：
我的拿手好戏是打乒乓球。我很喜欢打乒乓球，并且已经掌握了多个打乒乓球的技巧，成了班上数一数二的高手。
我的拿手好戏是怎样练成的呢？一方面，得益于我对乒乓球的热爱。小时候，我经常跟着大人们观看乒乓球比赛。只见台上的选手们眼神坚毅，两个人一来一回，仿佛战场上的英雄，一招一式都精彩至极。我被那些炫酷的球技、灵活的身影深深地吸引了。当然了，光有热爱是不够的，还必须要勤学苦练。从那以后，我每天坚持练习打乒乓球一个小时。终于，练就了自己的拿手好戏。
习作导入
习作片段二（修改后）：
乒乓球比赛开始了。小明傲慢地对我说：“听说你是咱们班乒乓球界的新秀，今天有幸和你交手，备感荣幸呀！”话音刚落，球像一头发疯的狮子一样向我狂冲过来。我不慌不忙地用上刚学的下旋球技术将球挡了回去。小明一下有点手忙脚乱，回球有点高。我看时机不错，发力猛扣回去。呀，小明没料到我有这手，眼睁睁看着球以迅雷不及掩耳之势与他擦肩而过。耶，我高兴得一蹦三尺高！
轮到我发球了。我用力一跺脚，将球在空中发射出去。小明不再轻敌，反手一个回挡，只见球箭一般地冲向我。我大喝一声，使出必杀技——“海底捞月”将球救起。球被救起了，再看我，摔得四脚朝天。围观的同伴笑得直不起腰，捂着肚子说：“哎呀，你这招练了多久了，拿手好戏呀！”我羞得满脸通红。
6.修改后的习作片段是否把重点内容写具体了？
评改指导
习作分享
佳作赏析
布置作业
习作导入
动作描写
习作片段二（修改后）：
乒乓球比赛开始了。小明傲慢地对我说：“听说你是咱们班乒乓球界的新秀，今天有幸和你交手，备感荣幸呀！”话音刚落，球像一头发疯的狮子一样向我狂冲过来。我不慌不忙地用上刚学的下旋球技术将球挡了回去。小明一下有点手忙脚乱，回球有点高。我看时机不错，发力猛扣回去。呀，小明没料到我有这手，眼睁睁看着球以迅雷不及掩耳之势与他擦肩而过。耶，我高兴得一蹦三尺高！
轮到我发球了。我用力一跺脚，将球在空中发射出去。小明不再轻敌，反手一个回挡，只见球箭一般地冲向我。我大喝一声，使出必杀技——“海底捞月”将球救起。球被救起了，再看我，摔得四脚朝天。围观的同伴笑得直不起腰，捂着肚子说：“哎呀，你这招练了多久了，拿手好戏呀！”我羞得满脸通红。
7.修改后的片段还用了什么方法让重点部分更具体？
评改指导
习作分享
佳作赏析
布置作业
习作导入
丰富了主角“我”和配角“小明”的各种表现。
增加了围观同伴的表现。
将比赛中的细节和感受写得更加真实生动。
把重点部分写具体的方法有很多。
评改指导
习作分享
佳作赏析
布置作业
习作导入
1.可以通过展开合理细致的联想。
2.可以进行细致生动的动作描写。
3.可以写主角和配角的各种表现。
4.还可以抓住细节和感受。
重点部分写具体
习作分享
佳作赏析
布置作业
提示：分小组阅读、评价、修改习作，并推荐佳作在班级分享。
我的拿手好戏
分享会
习作导入
评改指导
习作评价表
习作分享
佳作赏析
布置作业
小组合作，互评互改。
评价提示
我评的是《 》这篇习作，我觉得这篇
习作 。（参照评价标准）
所以我给出的评分是 颗星。
我的修改建议是： 。
习作导入
评改指导
评价标准
评价等级
1.语句通顺，顺序合理。
2.重点部分具体。
习作评价表
习作分享
佳作赏析
布置作业
习作导入
评改指导
评价标准
评价等级
1.语句通顺，顺序合理。
2.重点部分具体。
3.注意写出细节感受。
4.有文采。
……
小组讨论增加修改评价表的空白栏，做到一点加一颗星。
习作分享
佳作赏析
布置作业
习作导入
评改指导
说一说
评一评
访一访
校园电视台“最炫达人秀”栏目给我们班一个专场展示的机会，首先来听听同学们的拿手好戏介绍吧！
“解说员”朗读自己的习作。
“小评委”作点评。
“小记者”采访互动。
习作分享
佳作赏析
布置作业
方法小结
习作：我的拿手好戏
评改指导
明确评价标准
明确修改方向
习作交流分享
语句通顺，顺序合理。
重点部分具体。
习作导入
评改指导
我的拿手好戏——弹古筝
音乐总能给人带来心灵上的触动。而我的拿手好戏就是用古筝弹奏出美妙的乐曲。
两年前，我喜欢上了弹古筝，因为我很喜欢古代女子弹琴时的风韵和古筝弹出来的美妙声音，那声音让人如痴如醉，仿佛身临其境。带着对古筝的热爱与好奇，我来到了古筝学习班。教我的老师长得非常像古代弹琴的“仙子”，她不仅教我如何弹出感情来，还教了我很多弹古筝时的优美动作。不过三个月，我就弹得十分动听。
简单介绍了自己的拿手好戏是如何练成的。
开头直接引出自己的拿手好戏是什么。
习作分享
佳作赏析
布置作业
习作导入
评改指导
大年三十的时候我家来了很多客人，我觉得是时候向亲人们展示我的拿手好戏——弹古筝了。
晚饭过后，客人们坐在沙发上或椅子上。妈妈帮我把琴搬到客厅中间，我坐在琴前，从容淡定地盯着琴弦。我的双手在琴弦上来回“滑动”，这是瀑布的声音。我又用右手手指一勾一托，左手也柔和地在左边弦上一上一下地按。接着是高潮，也就是最快的部分。然而我的双手配合得很和谐，右手不快，左手来帮忙加速，两只手就这么在琴弦上拨动着，优美的音符一个个轻快地跳出……
第一曲弹完了，这生动的琴声让客人们还沉醉其中。终于，有人发声赞叹：“多么优美的琴声啊！”接着有人和道：“这弹的一定是《高山流水》吧！”
运用细致生动的动作描写把重点部分写具体，写出了自己弹琴时娴熟的样子。
习作分享
佳作赏析
布置作业
具体写围绕弹古筝发生的故事。
习作导入
评改指导
增加了客人的表现，从侧面体现出“我”弹得好。
听了亲人的称赞，我得意洋洋起来，马上开始弹第二首，弹到一半，我突然忘记谱了：这下糟了，该怎么办呢？我重复拨动着一种音调，可不管怎样也想不起来。无奈之下，只好将这曲子草草结束了。客人们没有说什么，只有妈妈看出我的难过。她把我带回房间，温柔地说：“孩子，妈妈知道你为自己的失误感到难过，但是一次失败不算什么，你要从中吸取教训，戒骄戒躁。”
从这以后，我把妈妈说的话牢记心间，勤学苦练，弹得越来越好。
总评：本篇习作开头直接引出自己的拿手好戏是弹古筝。接着，简单介绍了自己的拿手好戏是如何练成的。重点部分具体写了围绕弹古筝发生的趣事，其中运用了生动细致的动作描写，还增加了配角的表现。最后利用妈妈的话点明中心，升华主旨，是一篇优秀的习作。
习作分享
佳作赏析
布置作业
利用妈妈的话点明中心。
习作导入
评改指导
课后作业
1.再次修改、誊抄自己的习作。
2.把誊抄好的习作读给同学听。
习作分享
佳作赏析
布置作业
习作导入
评改指导
再见(共23张PPT)
我的拿手好戏
习作指导
第七单元
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
伯牙擅长鼓琴。
贝多芬擅长作曲。
京剧演员们擅长表演京剧。
想一想，你有什么拿手好戏？
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
看图片，说说你想到本班的哪位同学。
打篮球
做航模
打乒乓球
唱歌
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
习作：我的拿手好戏
十八般武艺，样样是好戏！
跳舞，唱歌，画画，变魔术
剪纸，捏泥人，做标本，做航模
挑西瓜，做面包，炒拿手菜
吹口哨，玩魔方，钓鱼
……
请你读一读，说说拿手好戏可以是什么。
指绝招或绝活。
强调了是自己擅长的。
拿手好戏的范围很广。
表演类的才艺。
手工类的技艺。
生活中的某项技能。
玩耍时最擅长的游戏。
习作导入
习作要求
习作指导
习作演练
习作：我的拿手好戏
你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起交流吧！写之前想一想：
你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些想要分享的故事？
怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？
哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？
写完后读一读，看看是否通顺，重点部分是不是写具体了，再改一改。
请你读一读，说说你知道了什么。
详略安排
写作顺序
选材
习作要求
习作指导
习作演练
明确自己的拿手好戏，围绕拿手好戏的练成和发生的趣事，列出习作提纲。
根据习作提纲完成习作，做到语句通顺、顺序清楚、重点部分写具体。
习作导入
探究任务
合作探究
提示：分小组讨论，再派代表在班级交流分享。
习作要求
习作指导
习作演练
1.你的拿手好戏是什么？如何练成的？发生了怎样的故事？
2.如何仿照范例列出习作提纲？
习作导入
1.你的拿手好戏是什么？如何练成的？发生了怎样的故事？
习作要求
习作指导
习作演练
探究活动
习作导入
你能说出教材里没有的拿手好戏吗？
跳舞，唱歌，画画，变魔术
剪纸，捏泥人，做标本，做航模
挑西瓜，做面包，炒拿手菜
吹口哨，玩魔方，钓鱼
才艺类
手工类
生活类
游戏类
弹钢琴
说相声
书法
做风筝
包饺子
朗读
做蛋糕
踢毽子
跳皮筋
打篮球
踢足球
拼地图
打乒乓球
游泳
打排球
电脑技巧
摄影
DIY技术
……
1.你的拿手好戏是什么？如何练成的？发生了怎样的故事？
习作要求
习作指导
习作演练
探究活动
习作导入
跳舞，唱歌，画画，变魔术
剪纸，捏泥人，做标本，做航模
挑西瓜，做面包，炒拿手菜
吹口哨，玩魔方，钓鱼
才艺类
来分类吧！
弹钢琴
说相声
书法
做风筝
包饺子
朗读
做蛋糕
踢毽子
跳皮筋
打篮球
踢足球
拼地图
打乒乓球
游泳
打排球
电脑技巧
摄影
弹钢琴
说相声
书法
朗读
手工类
生活类
游戏类
体育类
其他类
做风筝
包饺子
做蛋糕
踢毽子
跳皮筋
拼地图
打篮球
踢足球
打乒乓球
游泳
打排球
电脑技巧
摄影
DIY技术
DIY技术
……
……
习作要求
习作指导
习作演练
探究活动
习作导入
和同桌说说自己的拿手好戏是什么，如何练成的。
我的拿手好戏是打乒乓球。小时候，跟着大人们一起观看乒乓球比赛，我被那些炫酷的球技、灵活的身影深深地吸引了。从那以后，我坚持练习乒乓球，每天一个小时，从来没有停止过。终于，我练就了自己的拿手好戏。
1.你的拿手好戏是什么？如何练成的？发生了怎样的故事？
习作要求
习作指导
习作演练
探究活动
习作导入
和同桌说说自己的拿手好戏是什么，如何练成的。
我的拿手好戏是剪纸。是我的奶奶教我的，在奶奶的剪刀下，一张平平无奇的纸，不一会儿就能剪成各种各样的图案。现在，我已经学会了很多花样，能剪出很多漂亮的剪纸，练就了我的拿手好戏。
1.你的拿手好戏是什么？如何练成的？发生了怎样的故事？
习作要求
习作指导
习作演练
探究活动
习作导入
联系自己的生活经验，说说围绕拿手好戏发生的故事。
在一次乒乓球比赛中，对手的反应很快。我用力将球发出，只见他一个回挡，球立刻就箭一般地冲向我。我大喝一声，使出必杀技——“海底捞月”将球救起，球被救起了，我自己却摔了一个大跟头，观众们都笑了。
1.你的拿手好戏是什么？如何练成的？发生了怎样的故事？
习作要求
习作指导
习作演练
探究活动
习作导入
联系自己的生活经验，说说围绕拿手好戏发生的故事。
有一次，奶奶教我剪小兔子的图案。
那时我已经学会了不少花样，觉得自己很厉害，就没有认真听。奶奶剪完后，轻轻一拉，一个可爱的小兔子就出现了。我也迫不及待地打开自己手中的纸，咦？兔子的耳朵呢？奶奶笑了：“你怎么剪了个秃头兔子啊！”
1.你的拿手好戏是什么？如何练成的？发生了怎样的故事？
习作要求
习作指导
习作演练
探究活动
2.如何仿照范例列出习作提纲？结合范例一起探究吧！
提纲范例
习作导入
《三招挑西瓜》
这个提纲列了哪几部分内容？
详细列出了具体要写的内容。
从总体上列出了要写的内容。
题目
点明拿手好戏是挑西瓜。
简单介绍：是怎样练成挑西瓜的拿手好戏的。
具体写：周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。
我用“看、拍、听”三招，自信地挑了两个大西瓜。
第一个西瓜很好，得到同学的夸赞，我很得意。
第二个西瓜没熟，我很尴尬——拿手好戏演砸啦！
习作要求
习作指导
习作演练
探究活动
2.如何仿照范例列出习作提纲？结合范例一起探究吧！
提纲范例
习作导入
《三招挑西瓜》
整体部分是按照什么顺序列的？
是按照内容的逻辑关系来列的。
点明拿手好戏是挑西瓜。
简单介绍：是怎样练成挑西瓜的拿手好戏的。
具体写：周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。
点明自己的拿手好戏是什么。
介绍拿手好戏是怎样练成的。
写围绕拿手好戏发生的趣事。
递进
递进
习作要求
习作指导
习作演练
探究活动
2.如何仿照范例列出习作提纲？结合范例一起探究吧！
提纲范例
习作导入
《三招挑西瓜》
是按照事情发展顺序来列的。
点明拿手好戏是挑西瓜。
简单介绍：是怎样练成挑西瓜的拿手好戏的。
具体写：周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。
需要写具体的重点部分是通过怎样的方式列清楚的？
我用“看、拍、听”三招，自信地挑了两个大西瓜。
第一个西瓜很好，得到同学的夸赞，我很得意。
第二个西瓜没熟，我很尴尬——拿手好戏演砸啦！
①
②
③
习作要求
习作指导
习作演练
探究活动
习作导入
3.通过分析提纲范例，可以总结、梳理出列提纲的几个要点。
首先，围绕自己的拿手好戏，从总体上列出要写的内容。
其次，明确习作顺序。
列提纲步骤
最后，明确习作重点。这是由哪些内容最能表达自己的想法来决定的。
打算从哪几个方面把这个重点写具体，也要在提纲中列清楚，还可以列出自己的感受、看法等。
习作要求
习作指导
习作演练
探究活动
4.你也来试着列一个提纲吧！
习作导入
请你仔细读一读，这个提纲写得好不好？说说你的看法。
请同桌看看你的提纲，互相提建议，根据建议修改。
《我的拿手好戏》
点明拿手好戏是打乒乓球。
是怎样练成打乒乓球的拿手好戏的。
乒乓球比赛时发生的趣事。
没有点明详略，也没有详细列出重点部分。
提纲中要列出详写和略写的内容，先后顺序明晰。详细列出重点部分的提纲。
习作要求
习作指导
习作演练
探究活动
习作导入
5.看看这个提纲写得好不好？
《乒乓绝技》
点明拿手好戏是打乒乓球。
简单介绍：是怎样练成打乒乓球的拿手好戏的。
具体写：乒乓球比赛时发生的趣事。
第一回合，小明发球，展开激烈攻势，我巧妙应对。
第二回合，我发球，小明回挡，我使出必杀技将球救起，自己却摔得四脚朝天。
比赛开始了，我和小明展开激烈的对决。
习作要求
习作指导
习作演练
交流分享
习作导入
交流提示
我的拿手好戏是 ，我准备先简单介绍自己的拿手好戏是如何练成的，再具体写围绕拿手好戏发生的故事 ，故事我准备这样写 。
习作：我的拿手好戏
习作要求
习作指导
习作演练
方法小结
写的内容：练习过程+趣事
写的顺序：先写+后写
写的安排：详写+略写
我的拿手好戏
拟定提纲
①围绕自己的拿手好戏，从总体上列出要写的内容。
②明确习作顺序。
③明确习作重点，详细列出重点内容。
习作导入
习作要求
习作演练
赶快把你的想法写下来吧！
习作要求：
1.明确自己的拿手好戏，围绕拿手好戏的练成和发生的趣事，列出习作提纲。
2.根据习作提纲完成习作，做到语句通顺、顺序清楚、重点部分具体。
3.题目自拟，语句通顺，400字左右。
习作导入
习作指导
再见
