新人教版语文七上《盲孩子和他的影子》同步练习

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第29课 盲孩子和他的影子
山东省高密市银鹰文昌中学 王亮
【课文导读】
这是一篇美丽的童话，它塑造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。文章通过盲孩子很寂寞──“影子”的陪伴使他快乐，给他带来了温暖──困境中来自萤火的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。从“影子”、“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，人们不难体会到大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好这一主题。另外，影子最后也获得生命，这充分说明了给别人幸福，自己也能获得幸福的主题。
【学习重点】
1.学会有感情地朗读课文。
2.欣赏并体会文章的美言、美境、美情。
3.培养自己热爱生活、关爱弱者的良好品质。
【学法指导】
1.学会以小组为单位，组员之间动情地朗读课文，鼓励同学进入角色，并有互评结果。
2.朗读的同时注意解决疑难字词句，以讨论形式自主处理。
3.结合现实生活中或同学们之间所遇到的各类问题，进行交流讨论，并发挥集体智慧，构思既教育人、又解决问题的好童话。同时注重自己的独特的思考，多角度理解本文的主题。　
【训练提升】
一、基础巩固
1.给下列加点字注音。
踉踉跄跄（ ）（ ） 孪生（ ） 潺潺（ ） 痒酥酥（ ）
2.填空。
《盲孩子和他的影子》的体裁是________，作者________。文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，概括出_____________________________________这一主题。
3.在下列句子的横线处填入恰当的关联词语。
（1）那一夜，萤火虫陪伴他们玩了很久很久，________从手掌上飞起，给他们带路，走近一丛蔷薇花；________又落在手掌上，闪闪发光。
（2）影子告诉他，今夜________没有月光，________天上的星星又多又亮。
（3）影子回答：“我从阳光里来，________从月光里来，________从灯光里来……”
（4）他________看见了太阳、月亮，________看见了那么多萤火虫组合的灯。
4.关于课文有下列说法，不正确的一项是（ ）。
A.这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。
B.对于像盲孩子一样孤单的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。
C.在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
D.作者让“影子”跟盲孩子讲话、牵手，最后还变成了一个有生命的美丽的孩子，这些想像都是毫无事实根据的，是胡乱编造出来哄骗小孩子的。
5.读课文后回答：
⑴盲孩子很寂寞，谁来陪伴他？
[来源:21世纪教育网]
⑵影子、萤火虫给盲孩子带来了什么？
⑶“这时候，从附近的丛林里飞来一只萤火虫，飘飘忽忽地，闪着幽幽的光”中“飘飘忽忽”起什么作用？
二、精段阅读
从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。
盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。
6.解释词语。
潺潺：
7.找出选文中的叠词，并说出这些叠词的作用。
8.概括两段的内容：
三、拓展训练
（一）小树
张三带着斧头在树林里走过，一棵小树拦住他，对他说道：“把这些树木砍个干净吧，好心肠的朋友，我希望你砍掉它们！它们不让我自由发展，太阳光照不到我的身上；伸展我的根子吧，我又根本找不到地方；我的四周没有一点儿风的声音，这些树木在我头顶上结成了一个地道的罗网。我告诉你吧，要不是它们挡着我，要是我能自由生长，一年之内你就可以看到我成为这地方的光荣和骄傲，我的友爱的树阴将要一直遮庇到山谷的左右两边。然而，现在的情况却是如此，你瞧！我是灌木——就这么点儿高。”
于是张三挥动着他的斧头，为朋友帮忙。他的好心肠没半点儿犹豫，他在小树的四周，开辟出了整整齐齐的一块地方。
可怜的小树！它的胜利并没有存在多久，起初是炎热晒干了它的汁液，接着是挨到了大雨和冰雹的打击，最后，一场可怕的风暴，把它的枝叶吹折打落了。
“愚蠢的东西，”小树听见附近有一条蛇说道，“你的毁灭是你自己招来的。如果你在树林的慈爱的荫庇下多栽培些日子，那么，无论炎热也好，大风也好，都不可能这样地逼上门来：你有老树保护你的安全。如果到了那些树木因为寿命已经结束，统统消失了的时候，这就轮到你一年年地成长，长到它们那样的高大，那时候你已经日积月累地锻炼得健壮有力，就不会有今日种种的祸害发生了。即使是再厉害点儿的风暴，你也经得住，也可以安然无恙。”
9.解释下列词语，并给加点的字注音。
（1）荫庇（ ）（ ）：_______________________________。
（2）安然无恙（ ）：________________________________。
10.文中加“ ”号的“这样”，具体指代什么内容？
11.联系全文，用“虽然……但……”为关联词写一句话，说明其他树木对小树是既有弊也有利的。
12.蛇为什么说小树是愚蠢的东西？
13.由这个故事总结出的教训是什么？
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（二）
有四个人到了渡口，要到彼岸去。
这四个人，一个是有钱的，一个是大力士，一个是有权的，一个是作家。他们都要求渡河。
摆渡人说：“你们每一个人，谁把自己最宝贵的东西分一点给我，我就摆；谁不给，我就不摆。”
有钱人就给了点钱，上了船。
大力士举了举拳头：“人吃得消这个吗？”也上了船。
有权的人说：“你摆我过河以后，就别干这苦活了，跟我去做一点干净省力的事儿吧。”摆渡人听了高兴，扶他上了船。
最后轮到作家开口了。作家说：“我最宝贵的，就是写作。不过一时也写不出来。我唱个歌儿给你听听吧。”[来源:21世纪教育网]
摆渡人说：“歌儿我也会唱，谁要听你的！你如果实在没有什么，唱一个也可以。唱得好，就让你过去。”
作家就唱了一个。
摆渡人听了，摇摇头说：“你唱的算什么，还没有他（指有权的）说的好听。”说罢，不让作家上船，篙子一点，船就离了岸。
这时暮色已浓，作家又饿又冷，想着对岸家中，妻儿还在等他回去想办法买米浇夜饭吃，他一阵心酸，不禁仰天叹道：“我平生没有作过孽，为什么就没有路走了呢？”
摆渡人一听，又把船靠岸，说：“你这一声叹，比刚才唱的好听，你把你最宝贵的东西——真情实意分给了我。请上船吧！”
作家过了河，心里哈哈笑。他觉得摆渡人说得真好，作家没有真情实意，是应该无路可走的。
到了第二天，作家想起摆渡人已跟那有权的走掉，没有人摆渡了，那怎么行呢？于是他就自动去做摆渡人。从此改了行。
作家摆渡，不受惑于财富，不屈从于权力；他以真情实意待渡客，并愿渡客以真情实意报之。
过了一阵之后，作家又觉得自己并未改行，原来创作同摆渡一样，目的都是把人渡到前面的彼岸去。
14.结合上下文，推断词义。
（1）彼岸：
（2）屈从：
15.文中写了四个人，他们各自最宝贵的是什么？
有钱人：
有权的：
大力士：
作家：
16.摆渡人认为作家的一声长叹比唱的好听，为什么？
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17.文中作家的真情实意来源于什么？说明了什么？
18.本文是一则现代寓言，其主旨是：
19.文章结尾，作家为什么觉得自己并未改行？（用原文回答）
20.文章最后把作家创作同摆渡联系起来，有何作用？（从结构上、内容上来思考）
　　　
第29课 盲孩子和他的影子
1.liàng qiàng luán chán sū
2.童话 金波 大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。
3.（1）一会儿 一会儿 （2）虽然 但 （3）也 还 （4）不但 还
4.D
5.⑴影子⑵带来光明、快乐、温暖。⑶情态逼真地写出了萤火虫飞来飞去的样子。
6.潺潺：象声词，溪水、泉水等流动的声音。
7.哞哞、咩咩、潺潺。这些词语不仅描写情态逼真，而且语气舒缓、琅琅上口。
8.“影子”的陪伴使他快乐，给他带来了温暖。
9.（1）yīn bì 大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。比喻尊长照顾着晚辈或祖宗保佑着子孙。（2）yàng形容很平安，没有受到什么损害。
10.“这样”指：起初是炎热晒干了它的汁液，接着是挨到了大雨和冰雹的打击，最后，一场可怕的风暴，把它的枝叶吹折打落了。
11.虽然老树给小树的成长带来了诸多的不便，但更给小树提供了荫庇，保证了小树的健康成长。
12.因为小树只看到其弊而没看到其利，自取灭亡。
13.我们人和人之间也是相互需要的，谁也离不开谁，要互相关心。
14.实指河的对岸，结尾处的“彼岸”还含有比喻所向往的境界。对外来压力不敢反抗，违背本意，勉强服从。
15.金钱；权力；武力；真情实意
16.因为作家的一声长叹，包含了他的真情实意。
17.暮色已浓，作家又冷又饿，想到妻儿还要待他回去想办法买米烧饭，他一阵心酸，饱含真情长叹了一声。这说明创作中的真情实意来自现实生活中的真实感受。
18.旨在说明作家给予读者的应该是真情实意。
19.原来创作同摆渡一样，目的都是把人渡到前面的彼岸去。
20.结构上前后呼应，内容上深化了主题。
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