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部编版语文七年级上册
第六单元 写作《发挥联想和想象》教学设计
【教学目标】
1.进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。
2.学习发散思维的方法，广收并蓄，拓展延伸，多角度、多方位地立意。
3.在写作实践中，主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
【教学重点】
进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。
【教学难点】
学习发散思维的方法，广收并蓄，拓展延伸，多角度、多方位地立意。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
第一课时
一、新课导入
还记得我们刚刚学过的诗歌《天上的街市》吗？作者借助联想和想象，为我们描绘了天上的街市的美好生活。联想和想象是很好的创作方法，今天，我们也来试着通过联想和想象进行写作吧！
二、写作指导
1、什么是联想
联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。它既指由当前的事物回忆起相关的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。
小试牛刀：联想力大比拼：
（1）.你由伞可以想到哪些（人、事、物）？
相似联想：蘑菇、油纸伞、儿女的保护伞——父母……
相关联想：买卖伞的人、故事白蛇传、歌曲、天堂……
因果联想：有伞不被雨淋、日晒、晴天、雨天……
反向联想：伞阻碍了人与雨水、阳光亲近；父母过度保护——溺爱……
（2）.发挥联想，给下面两幅图片加上标题
2、什么是想象
我们还是先来看一个例子：
我这样设想自己的将来：在一个远离尘嚣的海湾，我能拥有一座只要能抵挡住海风的小屋，里面只要有一张床、一张桌子和一张凳子，以及在我写累了到海边散步时，能拾到有人从海的那一边寄给我的漂瓶，里面盛着只要能使我不至饿死的食物。等到我感到自己太老的时候，我便悄悄地来到黄昏的海滩，默默地将自己在这里写下的文字装进漂瓶，寄给远方的不知哪一个朋友。然后，我就轻轻地躺下，静静地等待晚来的潮汐将我带走，不留一丝痕迹……
（程士庆《二十岁的坦白》）
想象则是在头脑中创造出未曾有过的新形象。在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
爱因斯坦说：想像力比知识更重要。
达尔文说：想象是人类最高禀赋之一。
3、联想与想象的区别与联系
联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。
想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。
但是二者间有着紧密的关系，写作中一般要综合运用。
小试牛刀：
（1）.右图你可以想象成什么？试着说一段话，100字左右。
例：它像一面圆圆的镜子。镜子不仅能照出人外表的美丑，还能照出人的灵魂。李世民就说:“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。”
（2）.下列片段中哪些是联想，哪些是想象？
考试完后，我怀着忐忑的心情，拿着成绩单回到家，老妈一看，“嗯，怎么考这么一点分？你看隔壁的某某某，人家每次都考100分。看你还每天只想看电视，作业不认真做，书也不看……”
然后老妈还说,“现在不好好读书，以后就只能回家种田，晒得乌黑，满手老茧。”
【明确】：老妈说的前一句是联想，后一句是想象。
4、运用联想和想象应该注意
一是联想要自然恰切。
联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联。比如《荷叶·母亲》中，作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对孩子的爱，这是基于相似性做出的合理联想：如果联想到环境保护，联想到助人为乐，就显得牵强附会了。
二是想象要合情合理。
想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑。《西游记》中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，但却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。比如他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮。
三是联想和想象要有新意。
诗人刘大白《秋江的晚上》一诗，写夕阳在江上坠落，是驮着斜阳归巢的倦鸟，“双翅一翻，把斜阳掉在江上”；而“头白的芦苇”，为夕阳的余晖所染，“也妆成一瞬的红颜了”。这些想象就很新颖，给人以深刻印象。
四是突出细节，准确描述。
要写好想象作文，不但要运用富有情感和思想内容的细节描写，还要有准确的语言表达。否则就只能停留在表面的直观水平，难以产生震撼人心的艺术效果。如《女娲造人》一文，作者想象女娲造人的原因，就描写了她对着池水照见自己面容和身影的细节，使女娲的形象更鲜明，故事更生动。
想象力是人类创造性思维的重要源泉。仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺盛的好奇心，有助于激发自己的想象力。
三、写作实践
一、故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。
提示：
不管前一同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节发展保持一定的连贯性。充分发挥联想和想象，故事才能精彩。
故事接龙考査的是同学们的联想和想象能力。故事接龙要求时间短，节奏快，在接龙时可以尝试采用“睹物思人”的联想方式，快速衍生出新的故事情节。所谓“睹物思人”，也就是由眼前的事物或脑海中突然蹦出的事物引出与之有关的人物故事。譬如由眼前的铅笔盒来接龙“那一天，发生了一件奇怪的事”；或者由脑海中突然蹦出的美食“戚风蛋糕”，联想到与之有关的朋友吃美食的故事；或者脑海里突然蹦出了“鸟”“鸟蛋”之类，你可以由此联想到与“巨鸟”对话的情景故事等。
二、发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。不少于500字。
提示：
1.认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔。
2.要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要合情理，令人信服。
范文赏析：
《皇帝的新装》续写
皇帝终于在恐惧中举行完了游行。①
皇帝游行回来后，大发雷霆，把宫中所有的人都骂了个狗血喷头，下令把两个骗子捉来。侍卫把骗子带到了皇帝面前，骗子马上狡辩：“陛下，您想……”“不必再说了，我虽然爱穿新衣服，可不是没脑子。你们让我在游行中出尽了丑，我不会再相信你们了!”②
皇帝打断了骗子的话。骗子摇了摇头，说道：“您如果不想让百姓忘记您的游行，那就算了吧。”皇帝一听，睁大了眼睛，说道：“什么？可以让百姓忘记那次游行 ”“是的，陛下。我们会制作一种药水，只要对着人喷一喷，他就能忘了那次的记忆，但前提是他必须有脑子！”③
皇帝想了一会儿之后，说：“好，你们如果能制作出这种药水，我就赦免你们的罪过。”
骗子谢恩而去。消息传开了，但人们再也没有了先前的好奇，都知道这是骗子的新把戏罢了。④
骗子在做新衣的屋子里鼓捣了三天三夜，终于制作出了药水(其实就是往水里加了一些香料）。骗子小心翼翼地把盛药水的水壶捧到了皇上面前：“陛下，我们制作好了，请您亲自去试试看。”皇帝信以为真地接过药水，先是走到大臣和骑士面前，把药水一喷，紧接着问：“我有没有没穿衣服游行过 ”大臣和骑士正担心自己的罪过没法开脱，就都回答道：“没有没有，陛下怎么可能会这样游行呢!⑤
皇帝听了很满意，就走到大街上找老百姓试了试。人们担心被皇帝问罪，都胆战心惊地回答：“没有。”皇帝还是不放心，又让骑士把那个诚实的小孩子抓来。皇帝心里很紧张，把药水向小孩儿脸上喷了好几下，颤声地问：“你还记得上次游行吗？”小孩儿被熏得打了好几个喷嚏，不由得揉了揉鼻子，摇了摇头。皇帝一看高兴地走了。⑥
老百姓搞不明白了：“皇上脑子是不是出了毛病呀？他有没有没穿衣服游行自己不知道吗？问这么傻的问题，真没脑子！”
皇帝回宫后，高兴地把骗子叫了过去：“谢谢两位啊！让百姓忘了那次游行。你们将功补过，我要重重地奖赏你们。”
从此，骗子高枕无忧，他们时不时地想：皇帝怎么这么笨啊，看来是真的没脑子。⑦
名师点评
1.想象丰富，情节合理。本文忠于原文，想象愚蠢的皇帝为掩饰自己的错误，继续信任两个骗子，再次上当，开始了新一轮的丑剧表演，符合人物的性格特点及故事发展。
2.线索清晰，描写生动。本文以“没脑子”为线索贯串全文，同时多处运用细节描写，如骗子与皇帝的对话，皇帝用药水试验众人等，生动有趣。
三、你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。
提示：
1.可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后的你所生活的环境。
2.不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通过一件或几件小事，结合语言、动作等的描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。
四、课堂小结
想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
让我们在以后的语文学习中张开联想和想象的翅膀,让我们的文章灵动飞扬。
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语文部编版 七年级上册
第六单元 写作
发挥联想和想象
新课导入
还记得我们刚刚学过的诗歌《天上的街市》吗？作者借助联想和想象，为我们描绘了天上的街市的美好生活。联想和想象是很好的创作方法，今天，我们也来试着通过联想和想象进行写作吧！
学习目标
1.进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。
2.学习发散思维的方法，广收并蓄，拓展延伸，多角度、多方位地立意。
3.在写作实践中，主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
写作指导
联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。它既指由当前的事物回忆起相关的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。
什么是联想
东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起时，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，谢安乘机问道：“白雪纷纷何所似？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。”
白雪
撒盐
白雪
柳絮
相关、相似
写作指导
蘑菇、油纸伞、
儿女的保护伞——父母
……
买卖伞的人、故事白蛇传、
歌曲、天堂……
有伞不被雨淋、日晒
晴天、雨天……
伞阻碍了人与雨水、阳光亲近；
父母过度保护——溺爱
……
相似联想
相关联想
因果联想
反向联想
小试牛刀
联想力大比拼：
1.你由伞可以想到哪些（人、事、物）？
写作指导
写作指导
2.发挥联想，给下面两幅图片加上标题
还地球一片绿色
消除种族歧视
呼唤世界和平
禁止乱砍乱伐
邪不胜正
人以类聚，物以群分
我这样设想自己的将来：在一个远离尘嚣的海湾，我能拥有一座只要能抵挡住海风的小屋，里面只要有一张床、一张桌子和一张凳子，以及在我写累了到海边散步时，能拾到有人从海的那一边寄给我的漂瓶，里面盛着只要能使我不至饿死的食物。等到我感到自己太老的时候，我便悄悄地来到黄昏的海滩，默默地将自己在这里写下的文字装进漂瓶，寄给远方的不知哪一个朋友。然后，我就轻轻地躺下，静静地等待晚来的潮汐将我带走，不留一丝痕迹……
（程士庆《二十岁的坦白》）
我们还是先来看一个例子：
什么是想象
写作指导
写作指导
什么是想象
想象则是在头脑中创造出未曾有过的新形象。在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
爱因斯坦说：想像力比知识更重要。
达尔文说：想象是人类最高禀赋之一。
写作指导
联想与想象的区别与联系
联想
远远的街灯
天上的明星
无数的街灯
相似性
相似性
想象
美丽的街市
世上没有的珍奇
牛郎织女
闲游街市
创造
（实）
（虚）
联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。
想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。
但是二者间有着紧密的关系，写作中一般要综合运用。
写作指导
发挥联想和想象
要求
方法
联想要自然恰切
想象要合情合理
联想和想象要有新意
联想——相近、相关 相对、相反
想象
立足生活，巧妙编织 合理组合，移花接木
大胆扩展，添枝加叶借助梦幻，更富魅力
联想到的事物与其触发点之间要有关联，如《荷叶·母亲》。
要合乎生活的逻辑，如“孙悟空”这一形象。
抓相似特点
写作指导
1.右图你可以想象成什么？试着说一段话，100字左右。
例：它像一面圆圆的镜子。镜子不仅能照出人外表的美丑，还能照出人的灵魂。李世民就说:“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。”
小试牛刀
夕 阳
圆，使我想起了长河落日圆，满是光彩的云朵流过太阳，慢慢地，向上飘去。大圆球似的夕阳，涨红着脸，俯视着万物，迟迟不愿离去，把自己最后一抹光辉洒向人间，带着羞涩的笑隐在五彩云朵中。一轮更圆，更红的太阳，将在明朝升起。
写作指导
2.下列片段中哪些是联想，哪些是想象？
考试完后，我怀着忐忑的心情，拿着成绩单回到家，老妈一看，“嗯，怎么考这么一点分？你看隔壁的某某某，人家每次都考100分。看你还每天只想看电视，作业不认真做，书也不看……”
然后老妈还说,“现在不好好读书，以后就只能回家种田，晒得乌黑，满手老茧。”
老妈说的前一句是联想，后一句是想象。
写作指导
运用联想和想象应该注意
一是联想要自然恰切。
联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联。比如《荷叶·母亲》中，作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对孩子的爱，这是基于相似性做出的合理联想：如果联想到环境保护，联想到助人为乐，就显得牵强附会了。
写作指导
运用联想和想象应该注意
二是想象要合情合理。
想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑。《西游记》中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，但却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。比如他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮。
写作指导
运用联想和想象应该注意
三是联想和想象要有新意。
诗人刘大白《秋江的晚上》一诗，写夕阳在江上坠落，是驮着斜阳归巢的倦鸟，“双翅一翻，把斜阳掉在江上”；而“头白的芦苇”，为夕阳的余晖所染，“也妆成一瞬的红颜了”。这些想象就很新颖，给人以深刻印象。
写作指导
运用联想和想象应该注意
四是突出细节，准确描述。
要写好想象作文，不但要运用富有情感和思想内容的细节描写，还要有准确的语言表达。否则就只能停留在表面的直观水平，难以产生震撼人心的艺术效果。如《女娲造人》一文，作者想象女娲造人的原因，就描写了她对着池水照见自己面容和身影的细节，使女娲的形象更鲜明，故事更生动。
写作指导
想象力是人类创造性思维的重要源泉。仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺盛的好奇心，有助于激发自己的想象力。
写作实践
一、故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。
提示：
不管前一同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节发展保持一定的连贯性。充分发挥联想和想象，故事才能精彩。
写作实践
故事接龙考査的是同学们的联想和想象能力。故事接龙要求时间短，节奏快，在接龙时可以尝试采用“睹物思人”的联想方式，快速衍生出新的故事情节。所谓“睹物思人”，也就是由眼前的事物或脑海中突然蹦出的事物引出与之有关的人物故事。譬如由眼前的铅笔盒来接龙“那一天，发生了一件奇怪的事”；或者由脑海中突然蹦出的美食“戚风蛋糕”，联想到与之有关的朋友吃美食的故事；或者脑海里突然蹦出了“鸟”“鸟蛋”之类，你可以由此联想到与“巨鸟”对话的情景故事等。
写作实践
二、发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。不少于500字。
提示：
1.认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔。
2.要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要合情理，令人信服。
写作实践
范文 析
▼
赏
《皇帝的新装》续写
皇帝终于在恐惧中举行完了游行。①
皇帝游行回来后，大发雷霆，把宫中所有的人都骂了个狗血喷头，下令把两个骗子捉来。侍卫把骗子带到了皇帝面前，骗子马上狡辩：“陛下，您想……”“不必再说了，我虽然爱穿新衣服，可不是没脑子。你们让我在游行中出尽了丑，我不会再相信你们了!”②
①衔接自然：紧接原作，引起下文。
②语言描写：皇帝被骗，却不觉得自己没脑子，仍不觉醒。这句话进一步表现了皇帝的愚蠢。
写作实践
皇帝打断了骗子的话。骗子摇了摇头，说道：“您如果不想让百姓忘记您的游行，那就算了吧。”皇帝一听，睁大了眼睛，说道：“什么？可以让百姓忘记那次游行 ”“是的，陛下。我们会制作一种药水，只要对着人喷一喷，他就能忘了那次的记忆，但前提是他必须有脑子！”③
皇帝想了一会儿之后，说：“好，你们如果能制作出这种药水，我就赦免你们的罪过。”
骗子谢恩而去。消息传开了，但人们再也没有了先前的好奇，都知道这是骗子的新把戏罢了。④
③推动情节：骗子故技重演，施展新的骗术，推动情节发展。
④反面衬托：以人们的觉悟进一步反衬皇帝的愚蠢。
写作实践
骗子在做新衣的屋子里鼓捣了三天三夜，终于制作出了药水(其实就是往水里加了一些香料）。骗子小心翼翼地把盛药水的水壶捧到了皇上面前：“陛下，我们制作好了，请您亲自去试试看。”皇帝信以为真地接过药水，先是走到大臣和骑士面前，把药水一喷，紧接着问：“我有没有没穿衣服游行过 ”大臣和骑士正担心自己的罪过没法开脱，就都回答道：“没有没有，陛下怎么可能会这样游行呢!⑤
⑤描写大臣和骑士的心理与语言，表现了他们的虚伪、阿谀奉承。
写作实践
皇帝听了很满意，就走到大街上找老百姓试了试。人们担心被皇帝问罪，都胆战心惊地回答：“没有。”皇帝还是不放心，又让骑士把那个诚实的小孩子抓来。皇帝心里很紧张，把药水向小孩儿脸上喷了好几下，颤声地问：“你还记得上次游行吗？”小孩儿被熏得打了好几个喷嚏，不由得揉了揉鼻子，摇了摇头。皇帝一看高兴地走了。⑥
⑥详略得当：详写皇帝对诚实的小孩儿的做法，表现了皇帝的虚伪、恐惧。
写作实践
老百姓搞不明白了：“皇上脑子是不是出了毛病呀？他有没有没穿衣服游行自己不知道吗？问这么傻的问题，真没脑子！”
皇帝回宫后，高兴地把骗子叫了过去：“谢谢两位啊！让百姓忘了那次游行。你们将功补过，我要重重地奖赏你们。”
从此，骗子高枕无忧，他们时不时地想：皇帝怎么这么笨啊，看来是真的没脑子。⑦
⑦卒章显志：再次点到“没脑子”，突出皇帝的愚蠢。
写作实践
1.想象丰富，情节合理。本文忠于原文，想象愚蠢的皇帝为掩饰自己的错误，继续信任两个骗子，再次上当，开始了新一轮的丑剧表演，符合人物的性格特点及故事发展。
2.线索清晰，描写生动。本文以“没脑子”为线索贯串全文，同时多处运用细节描写，如骗子与皇帝的对话，皇帝用药水试验众人等，生动有趣。
名师点评
写作实践
三、你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。
提示：
1.可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后的你所生活的环境。
2.不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通过一件或几件小事，结合语言、动作等的描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。
写作实践
十年,在历史的长河中只不过是短短的一瞬,但在一个人的生命中,却是一段漫长的旅程。十年后的我,必定是一个与众不同的人。
公元2032年,我不再是十年前那个幼稚天真的初中生,而是经过了刻苦的学习和艰苦的锻炼,成了一名宇航员。
这一天刚刚上班,“嘟——”电话的荧屏上显示出中央电视台的现场直播:“紧急新闻——根据国家天文台和国际小行星协会确认,有一颗
开头点明十年后的“我”与众不同,设置悬念,同时引出下文。
总写,点明十年后“我”的身份是一名宇航员。
十年后的我
【例文评点】
写作实践
通过新闻及对“我”的动作描写,表现了“我”身负重任,并时刻准备着承担任务。
小行星突然改变了运行轨道,正在向地球靠近,根据运转规律,预计两周后将与地球进行正面撞击。”
听到这里,我的心猛地一沉, 这件事终于还是发生了!这颗小行星,我们已经连续跟踪了很长时间,我不等命令下来,就开始做准备了。果然,十几分钟之后,领导的命令就到了:全组人员收拾行装,准备执行任务。
我们的任务很简单:乘坐飞船接近小行星,先利用高能激光在小行星上打洞,放置核炸弹,再利用爆炸的力量,
写作实践
详细介绍了自己的任务。
把小行星的运行速度加快,使其提前飞过地球轨道。 任务听起来挺简单的,但责任重大,而且只许成功,不许失败。万一失败的话,将会给地球带来巨大的灾难。
事关地球的命运,所以这次行动打破了国家的界限,由世界航天局直接指挥。执行者是五个来自不同国家的航天员。
出发的时间终于到了,我赶到世界航天局时,其他四个航天员已经到了,大家相互打了个招呼,表情都很严肃。航天局的最高指挥官一字一顿地讲述着这次行动的任务:
写作实践
对航天员的神态描写,表现了他们在重任和困难面前超强的心理素质。
“这次的行动可以引爆、阻止小行星,也可以设法使小行星加速。需提醒大家的是,只许成功,不许失败!你们的成功与否关系着整个地球的命运。” 我们五个人坚定地点了点头。
我们穿上航天服,迅速行动,飞船很快接近了小行星。除了驾驶员,我们四个人都出舱作业。虽然我们担负着拯救地球的重任,但是大家都表现得非常沉着冷静。
行动开始了,我们最终找到了最佳的着陆点,在引力微弱的小行星上降落了。一切都按照原计划进行。高能激光很快在坚硬的小行星表面上打出了一个直径一米多
语言描写再次体现了任务的艰巨,责任重大,也体现了“我”作为宇航员的坚定信心。
写作实践
详细介绍执行任务的过程,通过动作描写表现了航天员的胆大心细,沉着冷静。
的洞。我们小心翼翼地把一颗核炸弹固定在洞里。这些动作都在地面上经过了反复演练,但真的做起来,仍然让我们屏住了呼吸,生怕出一丝差错。
因为有充分的准备和密切的配合,工作很快就完成了。我们有条不紊地撤回了飞船,并启动了炸弹的计时器。
“轰!”核炸弹按计划爆炸了,小行星被巨大的冲击力分成了两块,一块加速穿过了地球轨道,另一块则向相反的方向飞去。地球的威胁解除了。
成功了!飞船里一片欢腾!
以顺利完成任务收束全文。
写作实践
作者设想未来的自己是一名宇航员，叙写了自己拯救地球的经过，表达了对未来美好生活的向往和远大的志向。本文想象丰富，语言平实，表达清楚，虚构的细节内容符合情理。
【师生互评】
课堂小结
想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
让我们在以后的语文学习中张开联想和想象的翅膀,让我们的文章灵动飞扬。
精神的三间小屋
板书设计
联想和想象
此
事物
事物
新事物
联想要自然恰切。
想象要合情合理。
联想和想象要有新意。
突出细节，准确描述。
运用联想和想象应注意
彼
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