2021-2022学年人教版七年级生物上册第三单元第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
细胞中的物质有哪些？
有机物
无机物
糖类、蛋白质、脂质、核酸
水、无机盐
细胞内的有机物来源于哪？
是生物圈中有机物的制造者
第四章
绿色植物
用碘液对玉米种子进行染色，玉米的胚乳变蓝，说明了什么？
玉米的胚乳中含有淀粉
这些淀粉从何而来？
1.检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。
2.探究光是不是绿叶制造有机物的必要条件。
3.检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。
淀粉遇碘会变蓝。
实验探究：绿叶在光下制造有机物
实验目的：
实验原理：
二、作出假设：
一、提出问题：
2、光是绿色植物制造有机物的必要条件吗？
2、光是绿色植物制造有机物必要条件的。
1、绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。
1、绿叶在光下制造的有机物是淀粉。
实验探究：绿叶在光下制造有机物
三、制定并实施计划
① 把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
② 用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，移到阳光下照射
③ 几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
实验探究：绿叶在光下制造有机物
④ 把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中含有的叶绿素溶解到酒精中。
隔水加热:避免产生危险
脱色前
脱色后
酒精中的叶绿素
黄白色叶片
⑥稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化？
见光的部分变成了蓝色。
⑤用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿中，向叶片滴加碘液。
1、暗（饥饿）处理
4、酒精脱色
5、清水漂洗、滴加碘液
2、遮光（设置对照组）
移到阳光下照射
3、照光
6、观察实验现象
见光部分：
遮光部分：
2.光是光合作用的必要条件。
1.淀粉是光合作用的产物。
变蓝
不变色
（黄白色）
绿叶在光下制造了淀粉
实验现象：
得出结论：
1、为什么把天竺葵放到黑暗处一昼夜？
2、为什么要用黑纸把叶片一部分遮盖起来？
3、绿色植物制造的有机物是什么？
淀粉等糖类。
设置对照实验，看看叶片的见光部分和不见光部分是不是都能制造淀粉。
将叶片原有的淀粉全部转运和消耗。
【讨论】
4、在光合作用中，能量转变的情况如何？场所呢？
实验探究：光合作用的场所是叶绿体
材料：银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体,可以作对照。)
判定方式：是否产生了淀粉。
（因此步骤和绿叶在光下制造淀粉的实验一样）
1.暗处理
2.光照
3.酒精脱叶绿素（水浴加热）
4.漂洗、加碘液、漂洗
叶绿体 “生产有机物的车间”、”能量转换器”
绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉等糖类。一部分糖类在植物体内还会转变成蛋白质、脂类等其他有机物。
光合作用产生的有机物全是淀粉吗？
凡是植物的绿色部分细胞中含有叶绿体，就都能够制造有机物，但是叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。
除了叶片外，植物体的其它绿色部分能不能进行光合作用？
有机物
有机物如何由叶运输到其他器官？
树皮
韧皮部
（筛管）
木质部
（导管）
形成层
髓
活细胞
死细胞
1. 条件：
2. 产物：
3. 能量转换：
光合作用：
光
有机物（主要是淀粉等糖类）
光能转化为化学能
绿色植物制造的大量有机物有何作用？
光合作用制造的有机物，一方面为细胞的生命活动提供 ，另一方面参与构建 。
能量
植物细胞
1. 有机物用来构建植物体——细胞水平
从细胞水平来看，细胞的主要组成成分是有机物。
2. 有机物用来构建植物体——器官水平
从器官水平来看，植物体的每一种器官的主要组成成分是有机物。
从个体水平来看，构成植物体干重的绝大部分物质是有机物，极少部分是无机盐。
3. 有机物用来构建植物体——个体水平
结论：有机物用来
从细胞水平看
细胞壁：纤维素
细胞膜：蛋白质、脂类
细胞核：核酸(DNA)
从器官水平看
根：如胡萝卜——糖
茎：如土豆——淀粉
种子：如大豆——脂类
构建植物体
从个体水平看：组成植物体的干物质主要是有机物。
绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的 。
食物来源
绿色植物既给其他生物提供了构建自身的材料，也给其他生物提供了生命活动的能量。绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。
植食动物：直接以植物为食。
肉食动物：间接以植物为食，它们的食物直接来源于各种动物。
杂食动物：直接或间接以植物为食。
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
实验
原理
意义
现象：见光部分变蓝色遮光部分不变蓝。
结论：产物是淀粉，条件是光。
叶绿素捕获太阳光，在叶绿体中合成有机物，
把光能转变成化学能，储存在有机物中。
构建并满足植物自身需要；
为其他生物提供了构建自身的材料和生命活动的能量。