人教版一年级音乐下册（五线谱）第5单元《唱歌 其多列》教学设计（表格式）

课题 其多列 课时 1
教 学 目 标 知识 与能力 学唱歌曲《其多列》，感知“其多列”前后的音高，并用声势动作为歌曲伴奏。
过程 与方法 示范法 教唱法
情感态度与价值观 学习歌曲的同时，感知少数民族的音乐特色，并且培养学生热爱劳动，热爱生活，热爱祖国的思想
教学难点 利用声势动作为歌曲伴奏
教 学 过 程 设计意图
一、律动 同学们好！在上课之前我们先来做一段律动《身体音阶歌》 二、导入 同学们都知道，我国是一个多民族的大家庭，有五十六个民族，这五十六个民族的兄弟姐妹像五十六朵花盛开在祖国的大地上，大家还记得之前学过的少数民族的歌曲吗，请几位同学来为大家演唱并且说出歌曲是哪个民族。大家演唱的非常动听，那么今天老师带大家认识另外一个少数民族-哈尼族，（介绍哈尼族服饰，住房，乐器） 三、新授 那么哈尼族的音乐是怎样的呢？请同学们认真倾听。（葫芦丝）老师刚刚吹奏的歌曲是哈尼族民歌《其多列》（列标题）那么其多列是什么意思呢？他是哈尼语 快快来的的意思。想不想一同进入哈尼族小朋友的乐园呢？那我们需要完成一个节奏大师的闯关游戏！同时，老师为大家准备了小竹叶，以组为单位，最后我们看看哪一组收集的小竹叶最多，老师为你们准备了小惊喜！ 恭喜大家顺利通关！ 现在请大家一同进入哈尼族小朋友们生活的乐园，一同看一看哈尼族小朋友们都在做什么呢？（一听） 让我们再次聆听音乐，听一听这首歌曲的情绪是怎样的？（二听） 让我们再次聆听歌曲，歌曲前后的其多列音高有什么不同（三听） 教师教唱。 小声唱，分组唱 四、活动 1.加声势动作 拍手 2.加声势动作 跺脚，手掐腰，并且头要跟随脚摆动。分组进行合作 3.创编动作。教师引导学生做动作，并且找出小竹页最多的一组上前来戴头饰并且表演。 五、小结 今天我们学习了云南哈尼族民歌《其多列》，老师希望同学们和哈尼族的小朋友们一样，热爱劳动，热爱生活。
板书设计 其多列
教学反思