北师大版 二年级数学上册 《动物聚会》（教案）
文档属性
| 名称 | 北师大版 二年级数学上册 《动物聚会》（教案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 35.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-27 19:39:27 | ||
图片预览
文档简介
《动物聚会》教学设计及反思
教学目标：
1、结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识。
2、会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。
教学重点：
培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用。
教学难点：
加深对乘法意义的理解。
教学过程：
一、 创设情境，激发兴趣
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？
是的，秋天是一个丰收的季节，小动物们都在忙什么呢？大家请看！（多媒体演示：各种小动物慢慢走来，）
小动物们还给我们发来了邀请卡，邀请我们二（8）班的小朋友去参加它们的动物聚会，你们想去吗？我们去看看吧。 （板书课题）
二、自主探索、合作交流
瞧，小动物们给我们带来了哪些果实，请同学们仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？可以提出哪些数学问题？
1、观察与思考。
（1）学生自由反馈图中信息和提出问题 （边问边板书问题）
（2）你们观察得真仔细，接下来我们先看看可爱的小松鼠一共带来了多少个松果？
每篮有3个松果，有6篮，表示什么？（6个3相加） 谁能说说可以怎样列式？
（学生边说边板书）
现在我们来看看你们说的答案和老师做的答案是不是一样？（出示课件答案）
我们知道求几个相同加数的和用乘法计算更简单。
（3）接下来我们看看小猴子，它也带来了桃子要和我们分享。你能算出小猴子一共带来了多少个桃子吗？
（同上）
（4）找朋友
①通过刚才的学习，我们来玩一个游戏—给松果和桃子找找它们的好朋友。
拿出松果和桃子的图片贴黑板，问:“松果的朋友在哪里？”学生拿出发下去的卡片上来找朋友。（剩下学生完成书本连一连）
②提问：你为什么没有去找好朋友？
生1：“6+3”没有好朋友。
为什么6+3没有好朋友？ （通过乘法的意义理解6+3表示6和3一共有多少，而乘法是几个相同加数的和。从6个3和3个6的意义上理解）
小结：你说的真好，在这里6+3没有朋友。所以不管是6个3相加，还是3个6相加都不能写成6+3。
③现在我们看看松果和桃子的好朋友都找对了吗？你发现了什么？
大家帮助松果和桃子找到了它们的好朋友，你们真棒，把掌声送给自己！
2、合作交流
老师发现我们班的小朋友都很热心，接下来你们能不能也帮帮小兔子和小鸟呢？
要求：四人小组合作…选择你们喜欢的一幅图进行讨论，小组长负责把你们讨论的结果写在练习纸上，看哪个小组列的算式又对又快！
（学生完成后上台展示并说一说自己的想法）
三、巩固练习
1、连一连
动物聚会上大家玩得真开心呀，小鸡和小鸭也来了。它们想找自己的好朋友，你能帮帮它们吗？ 你是怎样找的？（先找几个几，再想加、乘）
2、小蚂蚁回家（连一连）
动物聚会就要结束了，小蚂蚁准备回家，聪明的小朋友，你们能帮它们找到各自的家吗？大家独立完成书本23页的第2题。
（学生完成后反馈）
3、刚才大家学得可真好，小动物们都表扬大家。现在老师再来考考你们，请看大屏幕。你能告诉大家这里一共有多少个苹果吗？你是怎么算的？
（出示苹果图，列加法算式6+7+8=21）
这个加法算式能写成乘法算式吗？（不能）为什么不能？现在老师很想把这个加法算式变成乘法算式。需要什么条件才能变呢？（理解要有相同加数）
那你们能帮老师想想办法吗？
学生反馈
小结:你们真厉害，想出了移苹果这个好办法！我们知道不是所有的加法算式都能直接写成乘法，但只要我们肯开动脑筋，多想办法，也可能把加法算式变成乘法。
四、全课总结
小朋友，通过这节课的学习你学会了什么呢？跟大家说一说。
师总结：今天我们通过动物聚会学会了用乘法解决生活中的数学问题。大家能说说用乘法还能解决生活中的哪些数学问题吗？也可以在我们教室找一找。
老师很高兴看到大家都积极开动脑筋，希望你们以后能更好地运用乘法，解决更多的生活问题。
板书设计：
动物聚会
一共有多少个松果？ 3+3+3+3+3+3＝18（个）
3×6=18（个）或6×3=18（个）
一共有多少个桃子？ 6+6+6＝18（个）
3×6=18（个）或6×3=18（个）
一共有多少只小鸟？
一共有多少根胡萝卜？
教学反思
本节课通过邀请小朋友参加小动物的聚会这一童话式的活动为主线而贯穿整个教学过程，由于从学生喜爱的童话故事为切入点，抓住了学生的心理年龄的特点及心理需求，因此从课堂一开始孩子们就产生了极大的热情和兴趣，为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。每一个环节学生都能主动的参与进来，通过自已的观察、分析、思考，最后轻松自然地获取了知识，
同时还在活动中运用自已所学的知识来解决实际问题，体现了新课标“玩中学”带来的无限快乐。在教学时，我充分考虑学生的年龄特点，以直观的图形来展示教学内容，尽量减少或不以文字的形式来阐述问题。在观察教学图片时，教学生按顺序来观察，这样才不会出现重复或者漏掉。让学生提数学问题时，要有条理，要突出本课的重点内容，尽可能让学生往中心内容思考。在教学过程中，多鼓励学生，以起到一个表率的效果。当然，本节课中作为老师的我存在着不足，如在练习6+3和3+7为什么没有朋友时，不能单纯地用结果去理解，而应该结合每幅图的意思，再通过乘法的意义进行理解。
在评课中，很多有经验的数学老师给了我许多的点评，这也是我的一笔财富。我深知自己还需要抽出更多的时间来学习，多听其他老师的上课方式，研究教学参考书，仔细观察身边的事物，以此来拓展自己的知识能力。
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教学目标：
1、结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识。
2、会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。
教学重点：
培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用。
教学难点：
加深对乘法意义的理解。
教学过程：
一、 创设情境，激发兴趣
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？
是的，秋天是一个丰收的季节，小动物们都在忙什么呢？大家请看！（多媒体演示：各种小动物慢慢走来，）
小动物们还给我们发来了邀请卡，邀请我们二（8）班的小朋友去参加它们的动物聚会，你们想去吗？我们去看看吧。 （板书课题）
二、自主探索、合作交流
瞧，小动物们给我们带来了哪些果实，请同学们仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？可以提出哪些数学问题？
1、观察与思考。
（1）学生自由反馈图中信息和提出问题 （边问边板书问题）
（2）你们观察得真仔细，接下来我们先看看可爱的小松鼠一共带来了多少个松果？
每篮有3个松果，有6篮，表示什么？（6个3相加） 谁能说说可以怎样列式？
（学生边说边板书）
现在我们来看看你们说的答案和老师做的答案是不是一样？（出示课件答案）
我们知道求几个相同加数的和用乘法计算更简单。
（3）接下来我们看看小猴子，它也带来了桃子要和我们分享。你能算出小猴子一共带来了多少个桃子吗？
（同上）
（4）找朋友
①通过刚才的学习，我们来玩一个游戏—给松果和桃子找找它们的好朋友。
拿出松果和桃子的图片贴黑板，问:“松果的朋友在哪里？”学生拿出发下去的卡片上来找朋友。（剩下学生完成书本连一连）
②提问：你为什么没有去找好朋友？
生1：“6+3”没有好朋友。
为什么6+3没有好朋友？ （通过乘法的意义理解6+3表示6和3一共有多少，而乘法是几个相同加数的和。从6个3和3个6的意义上理解）
小结：你说的真好，在这里6+3没有朋友。所以不管是6个3相加，还是3个6相加都不能写成6+3。
③现在我们看看松果和桃子的好朋友都找对了吗？你发现了什么？
大家帮助松果和桃子找到了它们的好朋友，你们真棒，把掌声送给自己！
2、合作交流
老师发现我们班的小朋友都很热心，接下来你们能不能也帮帮小兔子和小鸟呢？
要求：四人小组合作…选择你们喜欢的一幅图进行讨论，小组长负责把你们讨论的结果写在练习纸上，看哪个小组列的算式又对又快！
（学生完成后上台展示并说一说自己的想法）
三、巩固练习
1、连一连
动物聚会上大家玩得真开心呀，小鸡和小鸭也来了。它们想找自己的好朋友，你能帮帮它们吗？ 你是怎样找的？（先找几个几，再想加、乘）
2、小蚂蚁回家（连一连）
动物聚会就要结束了，小蚂蚁准备回家，聪明的小朋友，你们能帮它们找到各自的家吗？大家独立完成书本23页的第2题。
（学生完成后反馈）
3、刚才大家学得可真好，小动物们都表扬大家。现在老师再来考考你们，请看大屏幕。你能告诉大家这里一共有多少个苹果吗？你是怎么算的？
（出示苹果图，列加法算式6+7+8=21）
这个加法算式能写成乘法算式吗？（不能）为什么不能？现在老师很想把这个加法算式变成乘法算式。需要什么条件才能变呢？（理解要有相同加数）
那你们能帮老师想想办法吗？
学生反馈
小结:你们真厉害，想出了移苹果这个好办法！我们知道不是所有的加法算式都能直接写成乘法，但只要我们肯开动脑筋，多想办法，也可能把加法算式变成乘法。
四、全课总结
小朋友，通过这节课的学习你学会了什么呢？跟大家说一说。
师总结：今天我们通过动物聚会学会了用乘法解决生活中的数学问题。大家能说说用乘法还能解决生活中的哪些数学问题吗？也可以在我们教室找一找。
老师很高兴看到大家都积极开动脑筋，希望你们以后能更好地运用乘法，解决更多的生活问题。
板书设计：
动物聚会
一共有多少个松果？ 3+3+3+3+3+3＝18（个）
3×6=18（个）或6×3=18（个）
一共有多少个桃子？ 6+6+6＝18（个）
3×6=18（个）或6×3=18（个）
一共有多少只小鸟？
一共有多少根胡萝卜？
教学反思
本节课通过邀请小朋友参加小动物的聚会这一童话式的活动为主线而贯穿整个教学过程，由于从学生喜爱的童话故事为切入点，抓住了学生的心理年龄的特点及心理需求，因此从课堂一开始孩子们就产生了极大的热情和兴趣，为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。每一个环节学生都能主动的参与进来，通过自已的观察、分析、思考，最后轻松自然地获取了知识，
同时还在活动中运用自已所学的知识来解决实际问题，体现了新课标“玩中学”带来的无限快乐。在教学时，我充分考虑学生的年龄特点，以直观的图形来展示教学内容，尽量减少或不以文字的形式来阐述问题。在观察教学图片时，教学生按顺序来观察，这样才不会出现重复或者漏掉。让学生提数学问题时，要有条理，要突出本课的重点内容，尽可能让学生往中心内容思考。在教学过程中，多鼓励学生，以起到一个表率的效果。当然，本节课中作为老师的我存在着不足，如在练习6+3和3+7为什么没有朋友时，不能单纯地用结果去理解，而应该结合每幅图的意思，再通过乘法的意义进行理解。
在评课中，很多有经验的数学老师给了我许多的点评，这也是我的一笔财富。我深知自己还需要抽出更多的时间来学习，多听其他老师的上课方式，研究教学参考书，仔细观察身边的事物，以此来拓展自己的知识能力。
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