二年级数学上册 7.2 分苹果 教案 北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级数学上册 7.2 分苹果 教案 北师大版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-27 19:42:48 | ||
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文档简介
《分一分与除法 分苹果》
教学内容：北师大版小学数学第三册第七单元《分一分与除法》中的第二课时《分苹果》，教材60、61页
教材分析:
本节教材根据学生的年龄特点，从“分苹果”的情境入手，安排了第二个“分一分”的活动，帮助学生进一步体会平均分的含义。在分苹果过程中，两次分的要求是不一样的，既可以按份数平均分，结果是每份分到几个；也可以按每份的个数平均分，结果是可以分几份，进而引导学生体会两种分法的不同。
学情分析:
“分一分”在平时的生活中经常遇到，所以学生对之比较熟悉，也积累了一些的生活经验。通过上节课的分桃子，学生理解了“平均分”、“同样多”等含义，在知识上又做好了积累。因此教学时，要放手让学生分一分，使学生在动手操作的过程中，充分感知和体验。
教学理念：《义务教育课程标准》针对教学活动多次提出“体验”的要求，教学活动重在倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生从不同角度思考问题的能力、动手实践能力和语言表达能力。本节课的设计就是把学生的课前体验学习与课堂教学相结合，让学生在自主探究中获取知识，让课堂成为学生展示体验学习成果的舞台，从而感受到学习数学的乐趣。
教学目标：
1．通过亲自动手分实物，学会两种方式进行平均分。
（1）把一些东西平均分成几份，求每份是多少
（2）把一些东西每几个分一份，求分成了几份。
2．培养学生从不同角度思考问题的能力、动手实践能力和语言表达能力。
3．培养学生应用多种策略解决问题的意识和习惯。
教学重难点：
重点：面对数量较少的实物，会采用多种方式进行平均分。
难点：如何用恰当的语言描述自己平均分实物的过程。
教学过程
一、创设情境——数学竞技赛
师：同学们，今天我们要在这里上一节数学课，学习的内容是《分一分与除法》，（板书课题）这节数学课我们要以一次数学竞技赛的形式进行。竞技赛的内容有：小兔分萝卜、小松鼠装松果、小朋友分西瓜和排队做体操四项内容。课前老师已经给了大家充足的时间准备，并以体验卡的形式指导了大家此次竞技赛的比赛方法，请看体验卡（出示学习体验卡）
同学们准备好了吗？相信大家今天一定表现的特别棒，为自己和小组赢得奖励，奖品为香甜可口的水果。。
二、赛前热身——分苹果。
师：在比赛之前，我们先进行赛前热身，老师为今天来参加比赛的同学准备了苹果，想给大家分一分（出示“分苹果”主题图），引导学生观察，数出苹果数为12个。我们来分苹果吧！
指名学生板前分苹果
师：（出示实物果盘）今天参加比赛的同学有四组，你想怎么分？，并说出自己是如何分的，把方法说清楚。
（教师根据学生讲述的分法，板书）
预设：
按盘分：把12个苹果平均放到4个盘子里，每盘3个。
按每份分：把12个苹果，每个盘子里放3个，可以分成4盘。
（出示课件）
师：这些苹果还可以怎样分呢？请同学们拿出学具小棒，先在小组内研究一下分法。
1.布置小组合作的任务
2.学生动手操作说出自己的看法。个别说，其余听，并认真思考。
3.小组展示分法
（1）策略之一：先规定盘子数再分。
①把12个苹果平均放到2个盘子里，每盘6个。
②把12个苹果平均放到3个盘子里，每盘4个。
③把12个苹果平均放到6个盘子里，每盘2个。
（2）策略之二：先规定每盘的苹果数再分。
①每个盘子里放2个，可以分成6盘。
②每个盘子里放4个，可以分成3盘。
③每个盘子里放6个，可以分成2盘。
指名汇报自己的分法
教师根据学生回答，板书：
把 平均分成 份，每份是 个
把 每 个分一份，可以分成了 份
三、数学竞技赛
（小兔分萝卜、小松鼠装松果、小朋友分西瓜、排队做体操）
布置小组合作的任务
师：下面竞技赛正式开始，（出示课件）比赛规则是：每一项比赛由一个小组的同学一起完成：一人负责看图讲故事，一人负责看图提出问题，一人负责动手操作分一分，一人负责说一说是如何分的，把分法说清楚。
首先，请小组研究一下，由哪些同学代表小组参加比赛。
小组内研究，并汇报给老师参加比赛的同学有哪些。
1、竞技赛之一——小兔分胡萝卜
（出示“试一试”中的第1题的图片：小兔分萝卜）
互动活动：小组指派四人完成
预设：20根胡萝卜
①如果每只小兔背4根萝卜，需要5只小兔才能运走。
②如果5只小兔都背萝卜，平均每只小兔背4根。
2、竞技赛之二——小松鼠装松果
（1）“试一试”中的第2题的图片：小松鼠装松果
（2）互动活动：故事中的问题问答。
预设：18个松果
①如果每个篮子放2个松果，需要9个篮子。
②如果有6个篮子，每个篮子放3个。
3、竞技赛之三——小朋友分西瓜
（1）出示“试一试”中的第3题的图片：小朋友分西瓜
（2）互动活动：故事中的问题问答。
预设：24个大西瓜
①如果每个纸箱装4个，需要6个纸箱。
②如果有6个纸箱，每个纸箱可以放4个大西瓜。
4、竞技赛之四——排队做体操。
（1）出示“试一试”中的第4题的图片：排队做体操
（2）提出问题：还可以怎样排？
预设：24个小朋友
把24人，平均分成 排，每排是 人。
把24人， 每 人分一排，可以分成了 排。
四、故事会延伸
今天的竞技赛非常精彩，处处充满着挑战，同学们的表现都很棒，你愿意把观察到的生活中“平均分”的数学故事，讲给爸爸妈妈或小伙伴听吗？
五、课堂总结
1.今天你有什么收获？
引导学生谈体会，从“平均分的两种典型方式”、“分实物的多种操作途径”等方面交流感想和收获
学生自由畅谈感受
对于你今天的表现满意吗？对自己的评价如何？
（ “我的点评”）由学生说说自己的表现
六、作业布置：
在体验卡中，“我当小老师”中，大家出题的内容为同学们的课下作业，用你出的问题考考你的小同桌，看看谁出的问题最好，谁完成的最棒！
板书设计：
分苹果
平均分
把 平均分成 份，每份是 个
把 每 个分一份，可以分成了 份
把12个苹果，平均分成4份，每份有3个
把12个苹果，每3个分一份，可以分4份
教学内容：北师大版小学数学第三册第七单元《分一分与除法》中的第二课时《分苹果》，教材60、61页
教材分析:
本节教材根据学生的年龄特点，从“分苹果”的情境入手，安排了第二个“分一分”的活动，帮助学生进一步体会平均分的含义。在分苹果过程中，两次分的要求是不一样的，既可以按份数平均分，结果是每份分到几个；也可以按每份的个数平均分，结果是可以分几份，进而引导学生体会两种分法的不同。
学情分析:
“分一分”在平时的生活中经常遇到，所以学生对之比较熟悉，也积累了一些的生活经验。通过上节课的分桃子，学生理解了“平均分”、“同样多”等含义，在知识上又做好了积累。因此教学时，要放手让学生分一分，使学生在动手操作的过程中，充分感知和体验。
教学理念：《义务教育课程标准》针对教学活动多次提出“体验”的要求，教学活动重在倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生从不同角度思考问题的能力、动手实践能力和语言表达能力。本节课的设计就是把学生的课前体验学习与课堂教学相结合，让学生在自主探究中获取知识，让课堂成为学生展示体验学习成果的舞台，从而感受到学习数学的乐趣。
教学目标：
1．通过亲自动手分实物，学会两种方式进行平均分。
（1）把一些东西平均分成几份，求每份是多少
（2）把一些东西每几个分一份，求分成了几份。
2．培养学生从不同角度思考问题的能力、动手实践能力和语言表达能力。
3．培养学生应用多种策略解决问题的意识和习惯。
教学重难点：
重点：面对数量较少的实物，会采用多种方式进行平均分。
难点：如何用恰当的语言描述自己平均分实物的过程。
教学过程
一、创设情境——数学竞技赛
师：同学们，今天我们要在这里上一节数学课，学习的内容是《分一分与除法》，（板书课题）这节数学课我们要以一次数学竞技赛的形式进行。竞技赛的内容有：小兔分萝卜、小松鼠装松果、小朋友分西瓜和排队做体操四项内容。课前老师已经给了大家充足的时间准备，并以体验卡的形式指导了大家此次竞技赛的比赛方法，请看体验卡（出示学习体验卡）
同学们准备好了吗？相信大家今天一定表现的特别棒，为自己和小组赢得奖励，奖品为香甜可口的水果。。
二、赛前热身——分苹果。
师：在比赛之前，我们先进行赛前热身，老师为今天来参加比赛的同学准备了苹果，想给大家分一分（出示“分苹果”主题图），引导学生观察，数出苹果数为12个。我们来分苹果吧！
指名学生板前分苹果
师：（出示实物果盘）今天参加比赛的同学有四组，你想怎么分？，并说出自己是如何分的，把方法说清楚。
（教师根据学生讲述的分法，板书）
预设：
按盘分：把12个苹果平均放到4个盘子里，每盘3个。
按每份分：把12个苹果，每个盘子里放3个，可以分成4盘。
（出示课件）
师：这些苹果还可以怎样分呢？请同学们拿出学具小棒，先在小组内研究一下分法。
1.布置小组合作的任务
2.学生动手操作说出自己的看法。个别说，其余听，并认真思考。
3.小组展示分法
（1）策略之一：先规定盘子数再分。
①把12个苹果平均放到2个盘子里，每盘6个。
②把12个苹果平均放到3个盘子里，每盘4个。
③把12个苹果平均放到6个盘子里，每盘2个。
（2）策略之二：先规定每盘的苹果数再分。
①每个盘子里放2个，可以分成6盘。
②每个盘子里放4个，可以分成3盘。
③每个盘子里放6个，可以分成2盘。
指名汇报自己的分法
教师根据学生回答，板书：
把 平均分成 份，每份是 个
把 每 个分一份，可以分成了 份
三、数学竞技赛
（小兔分萝卜、小松鼠装松果、小朋友分西瓜、排队做体操）
布置小组合作的任务
师：下面竞技赛正式开始，（出示课件）比赛规则是：每一项比赛由一个小组的同学一起完成：一人负责看图讲故事，一人负责看图提出问题，一人负责动手操作分一分，一人负责说一说是如何分的，把分法说清楚。
首先，请小组研究一下，由哪些同学代表小组参加比赛。
小组内研究，并汇报给老师参加比赛的同学有哪些。
1、竞技赛之一——小兔分胡萝卜
（出示“试一试”中的第1题的图片：小兔分萝卜）
互动活动：小组指派四人完成
预设：20根胡萝卜
①如果每只小兔背4根萝卜，需要5只小兔才能运走。
②如果5只小兔都背萝卜，平均每只小兔背4根。
2、竞技赛之二——小松鼠装松果
（1）“试一试”中的第2题的图片：小松鼠装松果
（2）互动活动：故事中的问题问答。
预设：18个松果
①如果每个篮子放2个松果，需要9个篮子。
②如果有6个篮子，每个篮子放3个。
3、竞技赛之三——小朋友分西瓜
（1）出示“试一试”中的第3题的图片：小朋友分西瓜
（2）互动活动：故事中的问题问答。
预设：24个大西瓜
①如果每个纸箱装4个，需要6个纸箱。
②如果有6个纸箱，每个纸箱可以放4个大西瓜。
4、竞技赛之四——排队做体操。
（1）出示“试一试”中的第4题的图片：排队做体操
（2）提出问题：还可以怎样排？
预设：24个小朋友
把24人，平均分成 排，每排是 人。
把24人， 每 人分一排，可以分成了 排。
四、故事会延伸
今天的竞技赛非常精彩，处处充满着挑战，同学们的表现都很棒，你愿意把观察到的生活中“平均分”的数学故事，讲给爸爸妈妈或小伙伴听吗？
五、课堂总结
1.今天你有什么收获？
引导学生谈体会，从“平均分的两种典型方式”、“分实物的多种操作途径”等方面交流感想和收获
学生自由畅谈感受
对于你今天的表现满意吗？对自己的评价如何？
（ “我的点评”）由学生说说自己的表现
六、作业布置：
在体验卡中，“我当小老师”中，大家出题的内容为同学们的课下作业，用你出的问题考考你的小同桌，看看谁出的问题最好，谁完成的最棒！
板书设计：
分苹果
平均分
把 平均分成 份，每份是 个
把 每 个分一份，可以分成了 份
把12个苹果，平均分成4份，每份有3个
把12个苹果，每3个分一份，可以分4份