13 湖心亭看雪 同步练习（含答案）

湖心亭看雪-2021-2022学年九年级上册语文课前预习课后检测同步卷（部编版）
素养前测
快速阅读课文，自主梳理一下内容：
1．给下列加点的字注音。
强饮（______） 崇祯（______） 喃喃（______） 拏（______） 正沸（______） 更定（______）
一芥（______） 长堤（______） 毳衣（______） 雾凇（______） 铺毡（______） 沆砀（______）
2. 文学常识填空。
张岱（1597—1689），字 ，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人， 文学家，寓居杭州。他通晓音乐、戏曲，尤以散文著称。其文笔清新峭拔，时杂诙谐风趣。他的作品多写山水景物、日常琐事，时时流露出明亡后怀旧伤感的情绪。著有 、 等作品。
素养达标
知识通关
知识点1 字词积累
1.一词多义
是日更定矣
（1）是
是金陵人
上下一白
（2）一
惟长堤一痕
2.古今异义字
余强饮三大白而别
古义： 今义：
3.词类活用
①是金陵人，客此
②大雪三日
知识点2 文意梳理
4.根据文下注解，把课文翻译成现代汉语。
知识点3 课文探究
5. 本文题目为《湖心亭看雪》，为何第2段却详写湖心亭的奇遇？
课堂达标
1．解释下列句中加点的词语。
（1）上下一白
（2）湖中焉得更有此人
（3）问其姓氏，是金陵人，客此
（4）湖中人鸟声俱绝
2．用现代汉语翻译下面的句子。
是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
3．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？
4．这篇文章可谓是痴人赏奇景，你认为奇景“奇”在哪里？
5．文章结尾舟子用“痴”字形容作者，说说这个“痴”字有什么深刻含义？
素养提升
基础反馈
一、积累与运用
1．下列加点字的注音全对的一项是（ ）
A．雾凇（sōng） 长堤（dī） 毳衣（cùi）
B．沆砀（dàng） 拏（ná） 喃喃（nǎn）
C．金陵（lín） 芥（jiè） 崇祯（zhēn）
D．更定（gēng） 铺毡（zhān） 痴（chī）
2．下面句子的翻译不正确的一项是（ ）
A．雾淞沆砀：（湖面上）冰花周围弥漫着白汽。
B．拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪：裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。
C．问其姓氏，是金陵人：（我）问他们的姓氏，原来是一个叫金陵的人。
D．一童子烧酒炉正沸：一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。
3．下列句子中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．客此（客人） 拥毳衣炉火（裹着、围着）
B．上下一白（全） 雾凇沆砀（白气弥漫的样子）
C．余拏一小舟（撑） 强饮三大白（大杯酒）
D．湖中人鸟声俱绝（全，都） 及下船（等到）
4．下列分析有误的一项是（ ）
A．“独往湖心亭看雪”中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文埋下伏笔。
B．“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。
C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。
D．作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。
二、阅读下面的文字，完成5—8题。
（2021山东泰安中考）
（冯）异自以久在外，不自安，上书思慕阙廷①，愿亲帷幄②，帝不许。后人有章言异专制关中，斩长安令，威权至重，百姓归心，号为“咸阳王”。
帝使以章示异。异惶惧，上书谢曰：“臣本诸生，遭遇受命之会，充备行伍，过蒙恩私，位大将，爵通侯，受任方面，以立微功，皆自国家③谋虑，愚臣无所能及。臣伏④自思惟：以诏敕战攻，每辄如意；时以私心断决，未尝不有悔。国家独见之明，久而益远，乃知‘性与天道，不可得而闻也’⑤。当兵革始起扰攘之时豪杰竟逐迷惑千数。臣以遭遇，托身圣明，在倾危混淆之中，尚不敢过差，而况天下平定，上尊下卑，而臣爵位所蒙，巍巍不测乎？诚冀以谨敕，遂自终始。见所示臣章，战栗怖惧。伏念明主知臣愚性，固敢因缘自陈。”诏报曰：“将军之于国家，义为君臣，恩犹父子。何嫌何疑，而有惧意？”
（节选自《后汉书 冯异列传》，有删改））
【注】①阙廷：朝廷。②亲帷幄：侍奉皇帝。帷幄，指帝王。③国家：指皇帝。④伏：敬词，古时臣对君奏言多用。⑤“性与”以下两句：语出《论语》。以此来赞誉光武的圣明，说明自己的愚钝。
5．用“/”给文中画波浪线的句子断句，限3处。
当 兵 革 始 起 扰 攘 之 时 豪 杰 竞 逐 迷 惑 千 数
6．解释下列句中加点词语的意思。
（1）上书谢曰 谢：
（2）久而益远 益：
（3）而臣爵位所蒙 蒙：
（4）恩犹父子 犹：
7．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）以诏敕战攻，每辄如意；时以私心断决，未尝不有悔。
（2）伏念明主知臣愚性，固敢因缘自陈。
8．选文第二段表现了冯异的哪些特点？请分条概括。
能力提高
9.（2021滨州中考） 下图是漫画《包“懒”》（作者：朱慧卿）。
（1）用生动的语言描绘画面内容：_______________。
（2）漫画批评了______________的社会现象。
答案与解析
13 湖心亭看雪
素养前测
1. qiǎng zhēn nán ná fèi gēng jiè dī cuì sōng zhān hàng
2. 宗子 明末清初 《陶庵梦忆》 《西湖梦寻》
素养达标
知识通关
1.（1）这 表判断 （2）全 数词
解析：两个句子意思分别是：这天八点左右；是金陵人。对应的词语意思分别是“这”和表判断的动词。
2.尽力，竭力 勉强
解析：句子意思是“我尽力喝了三大杯酒，然后告别离开”，对应的“强”意思是“尽力”；在现代汉语中农，这个词通常用作“勉强、强壮”等。
3.①名词用作动词，客居 ②名词用作动词，下大雪
解析：两个句子意思分别是：他们是金陵人，客居在这里；大雪下了三天。对应的词语意思是“客居”“下大雪”。
4.译文略
5.本文主要内容是看雪，这是作者计划之中的乐事，可是未曾想到在湖心亭还能有此奇遇，三人情怀契合，相逢何必曾相识，自然令作者喜不自禁。这是看雪事件的延续，又是令作者大喜的事，自然要写。
解析：作者晚上去西湖看雪，表现了张岱与众不同的、不畏严寒的雅兴和超凡脱俗的情趣，湖心亭的奇遇，更是让作者喜出望外。
课堂达标
1．（1）全，都；（2）哪里；（3）做客，客居；（4）消失。
解析：这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解等。如其中“焉”的意思是“哪里”。
2．这一天初更以后，我撑着一只小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。
解析：本题考查翻译句子，要注意特殊词语、特殊句式。
3.映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”，为下文埋下伏笔。
解析：阅读文段，理解意思，结合具体内容分析词语表达效果。“独”表明没有同伴，偌大的湖中，映衬出幽静、空旷，也暗示了作者“痴”迷自己的情趣。
4．奇景“奇”在：万籁俱寂，天地一色，万物渺小。
解析：本题考查学生对文言文景物特点的概括能力。首先要通译全文，理解文章内容，描写景物的句子是“雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”。这段白描描写出天地空旷、万籁俱寂、天地一色、万物渺小的特点，正所谓“奇景”。
5．作者借舟子的一个“痴”字点明主题，突出了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致，表现了作者钟情山水、淡泊孤独、超凡脱俗的独特个性。（意思对即可）
解析：本题考查学生对文章主旨的理解能力。全文主旨仅在一个“痴”字，舟子对作者说“痴”体现了俗人之见，但“痴”字又何尝不是对张岱的最确切的评价呢？他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏，同时以天涯遇知音的愉快化解了心中淡淡的愁绪，表现了作者钟情山水、淡泊孤独、超凡脱俗的独特个性。
素养提升
1．D
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况。这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。A项，“毳”应读“cuì”；B项，“喃”应读“nán”；C项，“陵”应读“líng”。
2．C
【解析】C.翻译有误。“金陵”是地名，不是姓名。故选C。
3．A
【解析】考查对文言实词的理解。A项“客此”中的“客”应解释为“客居”。
4．D
【解析】本题考查学生对文章内容的理解能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，深入思考，找出正确选项。D.不是正面描写，而是侧面的烘托。ABC均正确，故选D。
5．当兵革始起/扰攘之时/豪杰竞逐/迷惑千数
解析：解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。语句“当兵革始起扰攘之时豪杰竟逐迷惑千数”的意思是：在刚开始起兵，天下纷扰混乱的时候，豪杰竞相崛起逐利，遭遇迷惑百姓的有上千人。据此，正确的句读是：当兵革始起/扰攘之时/豪杰竞逐/迷惑千数。
6．（1）谢罪（2）更加（3）蒙蔽（4）如，好像
解析：理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“益”是“更加”；“谢”是古今异义词，“谢罪，认错”的意思。
7．（1）按照圣上的诏令开战，每次都能称心如意；我偶尔私自做出征战的决断，没有不后悔的。
（2）知道圣明的君主了解我的愚钝品性，所以才敢借机表白自己的心迹。
解析：（1）句中的“以（按照）、诏敕（君王的诏命）、辄（就）、未尝（从来没有）”几个词是重点词语。
（2）句中的“念（考虑，思考）、知（了解）、固（所以）、陈（陈述，表白）”几个词是重点词语。
8．（1）善战功高（2）谦卑谨慎（3）忠于国家（4）谨遵君臣大义
解析：在整体感知文章内容的基础上，结合人物的言行举止分析概括作答。 “帝使以章示异。异惶惧，上书谢曰”——谨小慎微；“位大将，爵通侯，受任方面，以立微功，皆自国家③谋虑，愚臣无所能及”——功高位重，但支是谦虚，不自高自大；“诚冀以谨敕，遂自终始”——忠于国家；从光武帝说“将军之于国家，义为君臣”可知，冯异是一个谨遵君臣大义之人。据此分条概括即可。
【参考译文】：
冯异自己觉得长久在外征战，心里不踏实，就上书表白渴望回归朝廷之心，愿意亲自侍奉皇帝，光武帝不允许。后来有人上书说冯异在关中十分专制，斩杀长安县令，有至高的权威，百姓都拥戴他，称他为“咸阳王”。
光武帝派人把奏章给冯异看。冯异十分惶恐，上书谢罪说：“我本一介书生，遇到受命的机会，成了汉军的一分子，过分地蒙受圣上恩宠，高居大将之位，享有通侯的爵位，接受治理一方的使命，建立了微不足道的功勋，但这些都是圣上苦心思虑的成果，以臣下的愚昧是根本比不上的。我暗自思索：由天子下诏命令开战，每次都能旗开得胜；偶尔私下做出征战的决断，就没有一次不是有所后悔的。皇上有独到高明的眼光，时间越久，就显得更加深远。于是我明白了‘人性与天道，是无法得知的’。在刚开始起兵，天下纷扰混乱的时候，豪杰竞相崛起逐利，遭遇迷惑百姓的有上千人。我能遇上圣上，将自己交托给圣明，在危乱混沌之时，都不敢有什么闪失，何况现在天下太平，上下尊卑有序，而我却要为自己的卑微爵位所蒙蔽，竟不知思量陛下的巍峨高大？我自始至终都想着要谨遵您的旨意，从未想过要改变。现在看到您给我看的奏章，战战栗栗，惊恐万状。我深知圣明的主上了解微臣的愚钝品性，所以才敢借机表白自己的心迹。”光武帝下诏回复说：“将军您对于国家，谨遵君臣的大义，恩情亲如父子。有什么值得嫌疑，而心怀恐惧呢？”
9.（1）画面中心是一个坐靠在沙发上的小孩，他张大嘴巴不满地朝向左边，妈妈一边用勺子舀着饭送到他的嘴边一边笑着承诺：“喂饭，我包了！”爸爸一边拎起衣服一边说：“穿衣，我包了！”于是，小孩懒洋洋地将右臂伸向爸爸。爷爷边跑过来边喊：“穿袜子，我包了！”小孩便抬起右脚伸向爷爷。奶奶坐在小板凳上，一边帮小孩系鞋带一边颤巍巍地说：“系鞋带，我包了！”
（2）家长溺爱孩子
解析：
（1）此题考查学生描绘漫画内容的能力。把漫画转化成文字，一定要按照一定的顺序，把漫画中的各个元素都要介绍到，意思要连贯，文字要简洁。作答时要从画面中心的小孩儿入笔来写，描写他的动作和不满的神态，然后按照妈妈、爸爸、爷爷、奶奶的顺序依次进行描写，注意观察他们的动作和神情，结合文字进行语言描写，文笔要简洁形象。
（2）此题考查的是漫画的主题。解答漫画题最关键的是审题，审题可以理解漫画的寓意，通过所褒贬的社会现象悟出其中蕴涵的道理，从而正确解题。漫画中爷爷奶奶、爸爸妈妈对孩子的生活大包大揽，这是对“家长溺爱孩子”的批判。