冀美版一年级美术下册《16.玩泥巴》教学设计
文档属性
| 名称 | 冀美版一年级美术下册《16.玩泥巴》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-11-28 22:01:56 | ||
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文档简介
小学美术冀美版一年级下册
第16课《玩泥巴》教学设计
教学目标：
1、知识目标：了解泥工制作的基本方法和雕塑工具的简单运用，以及民间泥塑的基础知识。了解泥条和泥板的基本制作方法。
2、能力目标：通过玩泥巴的游戏活动，感受泥性，体验愉悦。
3、情感目标：让学生在愉悦的气氛中主动寻找、发现、创造、完善形象。从而培养学生的观察力、分析力、想象力，提高学生的审美能力。培养学生热爱大自然的情感。
学情分析：
我们是农村小学，泥土是孩子们从小熟悉且喜爱的玩具。本课是运用泥材及塑形手段，使学生在游戏活动中感受泥性，体验造型表现乐趣，表达自我情感及想象的学习领域。本课强调感受性、体验性和游戏性，把学与玩融为一体使学生通过本课的学习，能体验活动的乐趣，对泥产生一定的兴趣。
教学重点：
让学生感受、了解并初步认识雕塑泥的性能 , 掌握泥塑的基本技法与加工方法。掌握想要制作的形状、特征，使用泥土做成立体的形状。
教学难点：
对造型的细致塑造。培养学生的想象力、创造力和造型能力。
提高学生的审美 情趣与审美素养。
课前准备：泥、泥塑制作工具、课件（范作图片）。
过程与方法：以学生探究学习方式为主，让学生在愉悦的气氛中主动寻找、发现、创造、完善形象。
教学过程：
1、激趣导入：
师：孩子们今天天气好不好？大家开不开心？老师悄悄问问大家连续上课累不累？想不想寻找乐趣放松一下呢？
师：（课件展示孩子们玩泥巴的场面）我们一边听音乐一边看看这些小伙伴在干啥呢（生：玩泥巴）看来大家还挺喜欢玩泥巴的，瞧！他们还创作了一些泥塑作品。你们想不想玩呢？（想）那今天我就陪大家一起来玩泥巴，大家说好不好？（好）
板书课题：玩泥巴。孩子们齐读：玩泥巴。
师：孩子们你们猜猜看这是什么 "(泥 )" 想不想摸一摸 , 那就快排好队过来领泥巴，每人一块。
（通过给学生意外的惊喜吸引学生的兴趣 , 激发学生玩泥巴的愿望。）
二、探究新知：活动1
（一）泥的特点：
1、让学生自己随意摸、捏、闻 , 并感受泥性 , 使学生在强烈的好奇谈出自己的感受。指导学生通过触摸、观察、嗅觉来感受泥性。
师：现在大家就伸出你的小手来感觉泥吧。
（１）、用手触摸有什么感觉？（软）
（２）、用鼻子闻有什么味道？（泥土气）
2、老师和大家一起摔、抓泥 , 观察泥的造型变化。变了吗？
（３）、用耳朵听泥土摔打的声音，感觉怎么样？（泥土很听话）
总结：泥的特点：容易改变；容易定型。（板书）
4、师：大家这么喜欢玩泥巴？？想一想，生活中泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关，都在哪儿见过泥做的物品呢？
学生回答。
过渡：随着时代的发展，我们生活周围用泥的地方也越来越少，不过泥做的物品却成了艺术品。
（二）认识泥雕作品（师：接下来让我们一起来欣赏一下我们国家的传统艺术泥塑）
1、欣赏传统艺术：出示图片欣赏，让学生初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类。大家说这些泥塑漂亮吗？
师：只要你喜欢动手，动脑，也会创造出漂亮的泥塑品。
过渡：现在大家是不是特别想玩泥吧，并创造属于自己的艺术品呢？
（三）不同的方法改变泥。（讲解泥巴的几种不同的造型方法）
1、师：谁能告诉老师玩泥巴最好的工具是什么？（手）对，玩泥巴最好的工具就是我们这双小手。那现在就用你们的一双巧手让听话的泥土变变形吧。比比看谁的办法最多。
（1）、生操作。
（2）展示，汇报，交流。
2、我们来看看这位小朋友用什么方法改变泥？（拍、切、礅、压）
（1）让大家动手用拍个饼、礅个立体图形。
教师出示几件范作，通过作品欣赏向学生讲解泥巴的几种不同的造型方法：（师：我们接着看他们又是在用什么方法改变泥？）
（2）借助它物法：压印。
a、生动手操作，印一印。
b、完成后和同伴交流下自己的印痕像什么？
C、展示有创意的作品。
（3）手捏法（师：还可以怎样改变？）
手捏
a、用泥将伸平的手包裹起来。
b、将手从泥中抽出。
C、展开联想。 学生通过联想 , 确定自己的基本形象。
（针对教师手中的泥进行多角度观察 , 确定基本形象。
教师演示简单的加工方法与过程。 ）
D、深入造型 , 完成作品。
（学生运用学到的技法与自己的想象 , 在基本形象的基础上创作自己的作品。）
E、 教师个别辅导 , 帮助学生展开联想 , 进行艺术创作。
（3）泥条法
泥条
a、教师向学生讲解并示范泥条的制作方法，
b、教师组织玩游戏，比赛看谁做的泥条最长、最快、最好。
c、教师用搓好的泥条做一样东西给学生看。（蜗牛）
d、让学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同，可合作完成（教师巡回指导，播放轻音乐）
e、指导学生作业：
总结：改变泥的方法。（根据学生回答板书）
活动2【活动】动手操作
过渡：泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什么样好玩的东西吗？接下来就让我们用自己的这双巧手，尽情创造吧。让听话的泥吧做百变星君吧。
活动 3【练习】艺术品展示
1、让学生选择最喜欢的作品 , 并说明理由。
2、让作者介绍自己的作品。
三、小结
1、师生一起评析部分作业（优劣作业对比，指出注意点，以鼓励为主）模拟商品买卖，如果你去买泥塑作品，你愿买哪个？（表扬优作）那些没被卖掉的需要怎样改进。
2、指导学生整理现场，清洁卫生。
四、课后拓展
鼓励学生回去后再和父母一起将自己的作品美化。
5、板书设计：（画图展示）
课后反思 :
本课通过学生进行玩泥巴时的欢快场面、 玩法的探究、 佳作赏析等教学环节 , 向学生呈现出一种趣味性、探究性、主动性的学习过程、学习方式和教学思路。许多材料都可以成为艺术创作的媒材 , 以后的美术课上我会给同学们 创造更多玩的机会。 进一步激发学生学习美术的兴趣 , 使学生的艺术创作生活化。
第16课《玩泥巴》教学设计
教学目标：
1、知识目标：了解泥工制作的基本方法和雕塑工具的简单运用，以及民间泥塑的基础知识。了解泥条和泥板的基本制作方法。
2、能力目标：通过玩泥巴的游戏活动，感受泥性，体验愉悦。
3、情感目标：让学生在愉悦的气氛中主动寻找、发现、创造、完善形象。从而培养学生的观察力、分析力、想象力，提高学生的审美能力。培养学生热爱大自然的情感。
学情分析：
我们是农村小学，泥土是孩子们从小熟悉且喜爱的玩具。本课是运用泥材及塑形手段，使学生在游戏活动中感受泥性，体验造型表现乐趣，表达自我情感及想象的学习领域。本课强调感受性、体验性和游戏性，把学与玩融为一体使学生通过本课的学习，能体验活动的乐趣，对泥产生一定的兴趣。
教学重点：
让学生感受、了解并初步认识雕塑泥的性能 , 掌握泥塑的基本技法与加工方法。掌握想要制作的形状、特征，使用泥土做成立体的形状。
教学难点：
对造型的细致塑造。培养学生的想象力、创造力和造型能力。
提高学生的审美 情趣与审美素养。
课前准备：泥、泥塑制作工具、课件（范作图片）。
过程与方法：以学生探究学习方式为主，让学生在愉悦的气氛中主动寻找、发现、创造、完善形象。
教学过程：
1、激趣导入：
师：孩子们今天天气好不好？大家开不开心？老师悄悄问问大家连续上课累不累？想不想寻找乐趣放松一下呢？
师：（课件展示孩子们玩泥巴的场面）我们一边听音乐一边看看这些小伙伴在干啥呢（生：玩泥巴）看来大家还挺喜欢玩泥巴的，瞧！他们还创作了一些泥塑作品。你们想不想玩呢？（想）那今天我就陪大家一起来玩泥巴，大家说好不好？（好）
板书课题：玩泥巴。孩子们齐读：玩泥巴。
师：孩子们你们猜猜看这是什么 "(泥 )" 想不想摸一摸 , 那就快排好队过来领泥巴，每人一块。
（通过给学生意外的惊喜吸引学生的兴趣 , 激发学生玩泥巴的愿望。）
二、探究新知：活动1
（一）泥的特点：
1、让学生自己随意摸、捏、闻 , 并感受泥性 , 使学生在强烈的好奇谈出自己的感受。指导学生通过触摸、观察、嗅觉来感受泥性。
师：现在大家就伸出你的小手来感觉泥吧。
（１）、用手触摸有什么感觉？（软）
（２）、用鼻子闻有什么味道？（泥土气）
2、老师和大家一起摔、抓泥 , 观察泥的造型变化。变了吗？
（３）、用耳朵听泥土摔打的声音，感觉怎么样？（泥土很听话）
总结：泥的特点：容易改变；容易定型。（板书）
4、师：大家这么喜欢玩泥巴？？想一想，生活中泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关，都在哪儿见过泥做的物品呢？
学生回答。
过渡：随着时代的发展，我们生活周围用泥的地方也越来越少，不过泥做的物品却成了艺术品。
（二）认识泥雕作品（师：接下来让我们一起来欣赏一下我们国家的传统艺术泥塑）
1、欣赏传统艺术：出示图片欣赏，让学生初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类。大家说这些泥塑漂亮吗？
师：只要你喜欢动手，动脑，也会创造出漂亮的泥塑品。
过渡：现在大家是不是特别想玩泥吧，并创造属于自己的艺术品呢？
（三）不同的方法改变泥。（讲解泥巴的几种不同的造型方法）
1、师：谁能告诉老师玩泥巴最好的工具是什么？（手）对，玩泥巴最好的工具就是我们这双小手。那现在就用你们的一双巧手让听话的泥土变变形吧。比比看谁的办法最多。
（1）、生操作。
（2）展示，汇报，交流。
2、我们来看看这位小朋友用什么方法改变泥？（拍、切、礅、压）
（1）让大家动手用拍个饼、礅个立体图形。
教师出示几件范作，通过作品欣赏向学生讲解泥巴的几种不同的造型方法：（师：我们接着看他们又是在用什么方法改变泥？）
（2）借助它物法：压印。
a、生动手操作，印一印。
b、完成后和同伴交流下自己的印痕像什么？
C、展示有创意的作品。
（3）手捏法（师：还可以怎样改变？）
手捏
a、用泥将伸平的手包裹起来。
b、将手从泥中抽出。
C、展开联想。 学生通过联想 , 确定自己的基本形象。
（针对教师手中的泥进行多角度观察 , 确定基本形象。
教师演示简单的加工方法与过程。 ）
D、深入造型 , 完成作品。
（学生运用学到的技法与自己的想象 , 在基本形象的基础上创作自己的作品。）
E、 教师个别辅导 , 帮助学生展开联想 , 进行艺术创作。
（3）泥条法
泥条
a、教师向学生讲解并示范泥条的制作方法，
b、教师组织玩游戏，比赛看谁做的泥条最长、最快、最好。
c、教师用搓好的泥条做一样东西给学生看。（蜗牛）
d、让学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同，可合作完成（教师巡回指导，播放轻音乐）
e、指导学生作业：
总结：改变泥的方法。（根据学生回答板书）
活动2【活动】动手操作
过渡：泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什么样好玩的东西吗？接下来就让我们用自己的这双巧手，尽情创造吧。让听话的泥吧做百变星君吧。
活动 3【练习】艺术品展示
1、让学生选择最喜欢的作品 , 并说明理由。
2、让作者介绍自己的作品。
三、小结
1、师生一起评析部分作业（优劣作业对比，指出注意点，以鼓励为主）模拟商品买卖，如果你去买泥塑作品，你愿买哪个？（表扬优作）那些没被卖掉的需要怎样改进。
2、指导学生整理现场，清洁卫生。
四、课后拓展
鼓励学生回去后再和父母一起将自己的作品美化。
5、板书设计：（画图展示）
课后反思 :
本课通过学生进行玩泥巴时的欢快场面、 玩法的探究、 佳作赏析等教学环节 , 向学生呈现出一种趣味性、探究性、主动性的学习过程、学习方式和教学思路。许多材料都可以成为艺术创作的媒材 , 以后的美术课上我会给同学们 创造更多玩的机会。 进一步激发学生学习美术的兴趣 , 使学生的艺术创作生活化。