(共20张PPT)
《一张奇特的脸》教学课件
美术人美版 三年级上册
新知导入
新知导入
课 题
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
课堂练习
课堂总结
板书设计
作业布置
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囚9
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图坦卡蒙(前1341-前1323年),是古埃及新王国
时期第十八王朝的法老。
著名的图坦卡蒙黄金面罩装嵌青金石和其他
宝石,重达11公斤。珍藏于埃及国立考古博物馆。
这件曾经罩在图坦卡蒙脸上的金制面具,放
置在开罗博物馆展室正中间,灯光打在上面,闪
烁着耀眼的光芒。重达11公斤的纯金面具镶有各色
宝石,造型简洁,线条凝炼,完全按图特阿蒙生
前的原型塑造,(古埃及人认为只有这样,神灵
才能认出他,助他复活)。面罩上的图特阿蒙颌
粘假长须,胸戴多彩项链,颚上佩戴埃及的保护
神秃鸢和神蛇,青春勃发,生气盎然。中小学教育资源及组卷应用平台
人美版美术三年级上册第16课《一张奇特的脸》教学设计
课题 16.一张奇特的脸 单元 第十六单元 学科 美术 年级 三年级
学习目标 1．知识与技能：了解艺术作品运用写实、夸张和变形的创作手法对脸部进行塑造表现的方法。运用多种泥塑技法制作奇特的脸。2．能力目标：在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力，在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。3．情意目标：感受艺术作品生动奇特的美感，激发学生大胆创新的积极性，体验泥塑造型的乐趣。
重点 观察分析作品中五官、表情、脸形的独特造型，运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。
难点 脸部形象变化丰富，特点突出。避免无序、杂乱的组合装饰。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新知导入出示图片。观看图片，说一说，这个人的脸给你怎样的感觉？请进行简单描述。多媒体出示课题，板书课题：一张奇特的脸 观看回答 激发学习兴趣
讲授新课 二、新知讲解1.引导启发看一看：想一想，说一说为什么图片造型叫奇特的脸？脸型、色彩和五官2.作品欣赏说一说，这三件作品的五官有什么不同？色彩各有什么特点？它们的脸有什么奇特之处？五官形态各异、表情变化莫测、，利用了夸张和概括的手法；花纹色彩不同；奇特之处在于写实、夸张、变形。3. 作品欣赏分析古埃及图坦卡蒙金面具 公元前1340年图坦卡蒙(前1341-前1323年)，是古埃及新王国时期第十八王朝的法老。著名的图坦卡蒙黄金面罩装嵌青金石和其他宝石，重达11公斤。珍藏于埃及国立考古博物馆。 这件曾经罩在图坦卡蒙脸上的金制面具，放置在开罗博物馆展室正中间，灯光打在上面，闪烁着耀眼的光芒。重达11公斤的纯金面具镶有各色宝石，造型简洁，线条凝炼，完全按图特阿蒙生前的原型塑造，（古埃及人认为只有这样，神灵才能认出他，助他复活）。京剧脸谱 现代“脸谱”是指中国传统戏剧里，男演员脸部的彩色化妆。这种脸部化妆主要用于净（花脸）和丑（小丑）。它在形式、色彩和类型上有一定的格式。内行的观众从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄还是坏人，聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶。京剧那迷人的脸谱在中国戏剧无数脸部化妆中占有特殊的地位。贵州面具 现代傩面具是中国傩文化的重要组成部分，它用于傩仪、傩舞、傩戏。傩面具种类众多，造型各异，均为杨柳木和香樟木所雕，然后敷彩上漆，表现出粗犷朴拙、庄典华丽。傩面具的艺术风格，虽浑厚、粗犷，但民间工匠制作时凭着传统的雕刻技艺，简洁明快的刀法、柔美流畅的线条，雕刻出各种不同的造型面具来刻画每个面具在戏曲中的人物形象、性格和身份。三、合作探究思考与讨论：说一说，学生作品的脸型是怎样的何有表情？分别观察讨论：纯朴的农民、长胡子怪、快乐的脸、森林之神。说一说他们你运用了哪些艺术手法表现与创作的？捏、搓、按、揉四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：尝试用你喜欢的画法表现你喜欢的花。教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说，你采用了写实、夸张还是变形的艺术手法表现一张奇特的脸的？互评：说一说，谁创作的人脸既奇特又有艺术魅力？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对制作水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置采用绘画的方法创作一张奇特的脸。 观看回答欣赏作品欣赏学习观看学习学习脸谱知识思考回答根据要求制作组织语言介绍给同学们听。评价同学作品总结学习内容 提高观察能力提高欣赏、审美能力加强学生分析能力提高对图坦卡蒙的知识认识了解脸谱知识提高思考能力提高制作能力提高语言组织能力提高学生评价能力和审美能力提高总结能力
课堂小结 通过本节课学习学生欣赏、分析学习面具的表现手法有写实、夸张、变形，学习泥塑的技法，掌握技法进行创作，能根据学习内容制作作品。
板书 16.一张奇特的脸表现手法：写实、夸张、变形。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《一张奇特的脸》说课稿
美术人美版 三年级上册
课 题
说内容
说教材
说学情
说教法
说过程
说板书
说作业
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张奇特的脸
说教材说学情说教法说过程
说板书
一、“说教材”确定本课的教学目标
1.知识与技能:了解艺术作品适用写实、夸张和变形的创作手法
对脸部进行塑造表现的方法。运用多种泥塑技法制作奇特的脸。
2.能力目标:在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征
和艺术魅力,在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。
3.情意目标:感受艺术作品生动奇特的美感,激发学生大胆创新
的积极性,体验泥塑造型的乐趣。
教学重点是:观察分析作品中五官、表情、脸形的独特造型,运
用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。
教学难点是:脸部形象变化丰富,特点突出。避免无序、杂乱的
组合装饰。中小学教育资源及组卷应用平台
人美版美术三年级上册第16课《一张奇特的脸》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十六课《一张奇特的脸》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《一张奇特的脸》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：本课内容非常符合学生的年龄特点和学习兴趣，体现了《美术课程标准》要求的“以学生为本”的思想。在本课的内容中，不仅鼓励学生创新表现，同时还拓宽学生的艺术视野，培养他们学会包容和尊重文化的多样性。教材注重引导学生观察体验古今中外的艺术创作和同龄学生作品中采用的夸张与概括的手法，使学生从中获得创作的灵感，激发大胆创新的积极性。
本课内容很好地迁移了前面所学的知识，通过实践活动进一步锻炼学生的创造性思维、探究能力和动手能力。根据“造型 表现”初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：了解艺术作品运用写实、夸张和变形的创作手法对脸部进行塑造表现的方法。运用多种泥塑技法制作奇特的脸。
2．能力目标：在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力，在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。
3．情意目标：感受艺术作品生动奇特的美感，激发学生大胆创新的积极性，体验泥塑造型的乐趣。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：观察分析作品中五官、表情、脸形的独特造型，运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。
教学难点是：脸部形象变化丰富，特点突出。避免无序、杂乱的组合装饰。
二、说“学情”
泥塑对于学生来说比较熟悉，在二年级上册就学习过《捏泥巴》等内容，学生已经掌握了一定基础，所以学习本课内容会比较容易，难的是脸部变化的丰富表现特别难。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对三年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习制作一张奇特的脸。
2.活动探究法：通过引导启发、作品欣赏、作品欣赏分析、合作探究等环节加强对本课知识的学习和掌握，进行制作。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）新知导入
我首先设计了“创设情景——出示图片”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示图片吸引学生，把他们带入本节课学习内容，为后面学习《一张奇特的脸》做好铺垫，并引出本课课题《一张奇特的脸》。
（二）新知讲解
在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、作品欣赏、作品欣赏分析”这三个环节，加以介绍。
1.引导启发
通过图片让学生说出说出为什么叫奇特，因为脸形、色彩和五官都不同，表情特别所以说奇特。
2.作品欣赏
通过三件作品让学生说五官的不同等内容，学习五官形态各异、表情变化莫测、，利用了夸张和概括的手法；花纹色彩不同；奇特之处在于写实、夸张、变形。
3.作品欣赏分析
通过欣赏《古埃及图坦卡蒙金面具》了解图坦卡蒙是古埃及新王国时期第十八王朝的法老，著名的图坦卡蒙黄金面罩装嵌青金石和其他宝石，重达11公斤。珍藏于埃及国立考古博物馆。欣赏贵州面具和京剧脸谱，学习认识傩戏面具和京剧脸谱的知识。
（三）合作探究
出示图片思考回答，欣赏学生作品讨论作品并学习表现手法。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）课堂练习
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：尝试用你喜欢的画法表现你喜欢的花。。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（五）课堂总结
课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。
1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
⑴自评：说一说，你采用了写实、夸张还是变形的艺术手法表现一张奇特的脸的？
⑵互评：说一说，谁创作的人脸既奇特又有艺术魅力？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意制作或创作能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
2.课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
六、板书设计
16.一张奇特的脸
表现手法：写实、夸张、变形。
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对本节课知识掌握更深，记忆更清楚。
七、作业布置
采用绘画的方法创作一张奇特的脸。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
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