部编版语文二年级上册 2 树之歌(10) 教案

木的识字写字教学
教材分析：
这是一首以“树”为主题的识字儿歌,描写了11种树木，通过了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。
学情分析：
在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有“木字旁”的生 字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相 关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。
教学目标：
1、准确认读带“木”字旁的生字。通过自主观察、对比字形等方法，学生能够发现并简单说出形声字的构字规律。并在此基础上识记其他形声字，增强识字的兴趣。
2、通过演示“木”这个部首字的演变过程，让学生感知带有“木字旁”的字都与树木有关。
3、正确书写“木”的笔顺，会写杨、桐等生字，通过四字歌的学习，激发学生识字兴趣，培养学生自主识字的能力。
教学重难点：
1、准确认读带“木”字旁的生字。引导学生运用形声字的规律自主识字，掌握“木”字旁的8个生字。
2、会背四字歌，激发学生识字兴趣，使学生有主动识字的愿望。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
同学们，今天老师给大家带来一个谜语，你们猜猜看看。
出示谜语：像伞不是伞，整天土里站。冬天光着头，春夏长绿发。
（打一植物)谜底：树
今天老师就请来了树木王国里的小客人，我们一起去认识认识吧！
1、初学儿歌，找一找
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
这些小客人在和我们捉迷藏，都藏在了儿歌里呢，同学们和老师一起来读儿歌，快把藏起来的树木的名字找出来吧。（用圆圈圈出11种大树名称。）
来了这么多新朋友，现在咱们再去看看这些植物们都有些什么特点呢？
2、看图，认一认
借助树木的图片认识11种，并了解其特点。
课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及梧桐树树叶像手掌的特征。第二句观察树的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。第三句观察树木的习性、写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。
巧用课堂活动，填一填。
师：下面我们一起来选词填空。
运用希沃教学白板五的课堂活动，进行选词填空，进一步加深学生对这11个木字旁生词的识记，增加识字的趣味性。
师：看一看，你们都做对了吗？小朋友们真棒！
3、发现形声字规律。
（1）观察这些字的共同点。（学生能够找到的显而易见的共同点：都是左右结构）
（2）教师引导学生细致观察、思考：（以“桐”字为例。）整个字的意思、读音和组成这个字的两部分有什么联系？（梧桐是一种树木，所以“桐”字的偏旁是“木字旁”；“桐”的读音和右边“桐”的读音是一样的。）
（3）以“桐”字为范例，让学生读一读、看一看、想一想其他的7个字，发现规律。你们看一看，是不是其他几个字也是这样的。
（4）学生交流，教师总结：像这8个汉字，左边的偏旁和整个字的意思有关，就叫做形旁（板书：形）；右边的字和整个字的读音有关，叫做声旁（板书：声）；这样的做我们叫它们“形声字”。（师补充板书）
同学们仔细看这些字都有一个共同的特点，都有木，并相机导入偏旁字“木”，利用动画效果，将这些字的木字旁变成红色，加深学生对“木字旁”的印象。下面我们就一起来学习木的相关知识。
二、木的汉字演变
首先，我们来了解一下木的汉字演变。借助奇妙的甲骨文，带领学生走进神奇的汉字世界。
通过教学视频让学生直观的感受木的汉字演变，使学生循序渐进的来了解汉字的变化过程。
木的笔顺
下面就让我们一来写写木这个字，借助学科工具汉字，就能获取木字的笔画和笔顺以及读音。
木，甲骨文像上有枝干、下有根系的一棵树。造字本义：扎根于土地的树。从“木”的字表示树木或木器的名称。木做偏旁捺变点。
小客人们刚才悄悄地告诉老师，它特别想让小朋友把它们的名字写一写，你们愿意吗？（愿意）一起书写“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”。
指导书写：左边的木字旁要写得稍长、稍窄，左右部件相互协调。其中“杨、桐、枫、松、棉、桂”都是左窄右宽，“柏、杉”左右宽窄相当。
木的相关汉字
师：小朋友们，让我们一起来学习与木有关的四字歌吧！学生观看视频学习相关生字，让学生了解更多与木有关的生字，扩展识字量。
师：你们都学会了吗？
布置任务单
要求：1、将所学的或积累的木字旁的生字写在田字格里。
2、写时按正确笔顺来写。
3、将字写正确，写工整。
比一比，看谁写得又好又多。
课堂小结
利用思维导图帮助学生梳理所学知识，构建知识体系。