第七章 体操——鱼跃前滚翻教学设计 2021—2022学年人教版七年级体育与健康全一册

七年级《鱼跃前滚翻》教学设计
一、指导思想与理论依据：[中^国*%教#育出版&网]
本课根据体育课程标准，坚持“健康第一”的指导思想，在教师的引导下，以学生发展为中心，以提高学生体育意识和能力为着眼点，进一步培养学生正确姿势和时空感知、定向能力以及团结合作的能力。根据七年级学生以提高学生体育意识和能力为着眼点，本着由易到难的原则强调学生自觉地进行大胆尝试，教学方法力求简单实效，通过教师示范，学生观察和自我尝试体验，并逐渐地增加练习难度，使学生逐步掌握动作技能，并在学习的过程中，发展学生的力量、协调与柔韧，增强学生的自尊与自信，培养勇敢顽强、积极进取的优良品质。使学生知道团结协作的重要性，充分挖掘学生战胜困难的潜能，提高学生安全意识，使学生得到全面发展。
二、教材分析：
技巧是初中阶段与单杠、双杠、支撑跳跃并列的一项体操教材内容。鱼跃前滚翻是技巧的一项基本技术，选自人教版水平四体育与健康， “鱼跃前滚翻”动作要点概括讲四个字：蹬、跃、撑、滚；因此，作为第一次新授课，确定的重点是 鱼跃腾空有一定的高度和远度，难点是屈臂缓冲与低头团身的时机，通过调整小垫子，距离由近到远，练习难度由易到难，来完成课的目标。
经常参加“鱼跃前滚翻练习可提高身体柔韧、灵敏、协调素质，动作灵活，反应敏捷。学习鱼跃前滚翻不仅能改善和提高人体平衡能力、控制能力，而且也是日常生活中必不可少的保护性实用技能，在摔倒或跌下时可保护自己，减少损伤。同时通过练习，可培养学生勇敢、顽强的意志，克服害怕心理，培养自尊与自信。
三、学生情况分析：
对于活泼、好动、模仿能力较强的初中生来说，我们可以很好的利用学生身心特点来激发学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性和积极性，提高教学效果。我校学生主要来自于周边农村，学生力量素质普遍较好，但合作意识淡薄。该项目具有一定的危险性且技术要求相对较高，学生在练习过程中难免出现恐惧心理和畏难情绪，从而影响学练效果。本课将把屈臂缓冲与低头团身作为课的重中之重来进行，强调体验式、合作式学习方法的综合运用；在保护帮助下，鼓励学生大胆进行完整动作练习。结合教学重难点，本课我将通过游戏、保护帮助、分层练习，激发和鼓励学生练习，使其能较好的掌握动作，克服恐惧心理，提高学生的全面身体素质。
四、学习目标及重、难点：
1.识记鱼跃前滚翻的动作要点与方法；体会屈臂缓冲与低头团身，基本掌握其完整动作技术。
2.体会完成蹬、跃、撑、滚等动作时上下肢协调用力方法，进一步发展上、下肢力量、灵敏等体能及帮保能力。
3.通过本课的学习，使85%以上的男生能够独立完成鱼跃前滚翻的完整动作，且动作能够舒展，较为优美。60%以上的女生能够独立或在帮助下完成完整技术动作。
4.在反复学练中培养勇敢果断的意志品质，在互助合作中培养团队协作的精神。
重点：鱼跃腾空有一定的高度和远度，掌握屈臂缓冲与低头团身的时机
难点：独立、连贯完成各完整技术动作。
五、教学策略的设计：
本课在教学方法上主要采取正误对比法和激励法。在准备活动中教师运用语言启发并引导学生进行热身和专项辅助练习，激发学生学习兴趣，达到热身准备目的。在基本部分的完整动作练习和拓展阶段，内容教学层层递进，提示动作技能要领并给学生进行正确的示范动作，并通过分层教学用语言、动作来激励学生努力练习。对表现出色的学生予以及时表扬。另外在练习中让学生自主选择练习形式的方法给学生新鲜感，让学生在快乐中练，在练习中掌握知识技能，发展身体素质，加强学生练习的效果，让学生在互帮互助的学习氛围中，有效地完成本课的学习任务。
六、教法、学法：　　[来@源:zz#ste&*]
根据教材的特点和学生基本情况，通过学生自己练习，教师讲解示范、分层指导，分组练习的形式进行 “尝试体验----合作学练----巩固提高”这一主题式教学，让学生不断尝试、体验、观察、模仿和相互评价学习，使学生在宽松、愉悦的学习氛围中，强化技术动作，让每位学生都能在本节课中有不同的收获和进步。