第十一单元　第二节　化学与材料研制 教案—2020-2021学年九年级化学鲁教版下册

第二节　化学与材料研制
【教学目标】
1.知识与技能
(1)了解硅酸盐材料,了解玻璃在日常生活和生产中的用途。
(2)了解有机高分子材料和复合材料的主要用途。
2.过程与方法
通过对玻璃钢制造原理的分析,知道使用混合的方法可以改变物质的性能、扩展物质的应用范围,增强对复合材料的开发与研制的重要性的认识。
3.情感态度与价值观
通过本节课的学习,进一步增强我们“化学使生活更美好”的信念。
【教学重点及难点 】
重点:
了解常见的硅酸盐材料、有机高分子材料和复合材料的主要用途。
难点:
玻璃的炼制原理和高分子材料的合成方法。
【教学方法】多媒体辅助、实验探究、师生互动。
【学法指导】多媒体辅助、问题导学、合作互动、分组讨论。
【教学媒体】多媒体
【教具准备】多媒体课件;视频、图片等资料;实验器材:细玻璃管、酒精喷灯、食品包装袋、饮料瓶、试管、试管夹等。
【授课教案】
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境导入新课 【播放视频】大屏幕播放我国神舟十一号飞船升空视频。神舟十一号飞船的成功发射让我们每一个中国人都引以为傲,因为建造神舟十一号的材料都是由我国自主研发的,这标志着我国科学技术和综合国力的增强。这节课我们来学习化学与材料研制。 观看、聆听、交流讨论。 通过创设情景来集中学生精力,激发学生的学习兴趣和热情,可以使学生很自然地参与到教学过程中来。
探究新知 【过渡】从古至今,人类社会开发利用的材料有很多,除金属材料外,还有非金属材料、有机合成材料和复合材料等。一、用途广泛的无机非金属材料【演示实验】取一根玻璃管,置于燃着的酒精喷灯上,把玻璃管拉成两支尖嘴管。【观察思考】实验室里的胶头滴管就是这样制出来的。那么,玻璃是怎样制出来的 你知道吗 请同学们阅读课文了解玻璃的烧制原理。并思考以下问题: 对课前搜集的材料讨论分类。观察、思考、回答:玻璃受热、变软,可拉细。阅读总结得出:通常是用石英砂(主要成分是SiO2)、纯碱、石灰石按一定的质量比混合,在玻璃窑中高温烧制而成。 介绍材料发展的历程,感受化学对人类文明进步的重要作用。揭开神秘的化学实验仪器的面纱。激发学生进一步思考玻璃这种材料是怎么制出来的。
探究新知 1.烧制玻璃的主要原料有哪些 2.主要发生了哪些化学反应 【思考】1.根据上述分析和实验。你认为玻璃有什么特点 2.玻璃的主要成分是什么 玻璃是混合物还是纯净物 【问题】玻璃的种类有很多,常见的玻璃有哪些 它们各自的性能和应用有哪些 试根据上述材料和教材自己进行归纳和整理。种类用途特性普通玻璃钢化玻璃防弹玻璃玻璃纤维光导纤维【交流】像玻璃这样重要的非金属材料还有陶瓷、水泥等,它们在我们的生活中都有非常广泛的应用。【思考】在IT业常常说到芯片,那么什么是芯片呢 芯片又是如何制造出来的 请同学们阅读课文“多识一点”。【过渡】在同学们刚才展示的材料中,还出现了塑料。在现实生活中,从包装用的塑料袋到各种器皿,从广告牌到各种电器的机壳,到处都有塑料的身影。二、来自石油的有机高分子材料【问题】请同学们阅读课文了解有机高分子材料。并思考以下问题: 分析、讨论,相互交流,展示:没有固定的熔沸点,在一定范围内熔化成玻璃态物质。展示:硅酸钠、硅酸钙、二氧化硅。是混合物。阅读课文,讨论、交流,相互分析各自收集的玻璃,归纳其应用和种类。阅读,归纳,交流,反馈。 让学生认识到生产玻璃的原料价格低廉、工艺简单,得到的玻璃产品性能优良、用途广泛。让学生认识到,在熔融态的玻璃中适当添加其他物质或采取骤冷等措施,能改变玻璃的内部结构,从而得到不同性能的玻璃,大大扩展了玻璃的应用范围。介绍玻璃的用途和特性,认识到玻璃的多样性。体会通过化学方法可以将用途小的物质转化为用途大的物质。
探究新知 1.日常生活中,常见的有机高分子材料有哪些 如何分类 2.列举你所知道的塑料制品,说说塑料是一种什么材料 塑料有哪些特点或性能 【问题】我们生活中日常使用的食品袋、包装袋大部分是用聚乙烯制成的,那么它又是如何制成的呢 【观察思考】如图是表面涂有“特氟隆”的不粘锅和一些其他的制品,根据你的生活经验,不粘锅表层有什么特点 这种特氟隆是由什么制成的 有哪些特点 它有哪些应用 【交流共享】塑料给我们的生活带来了诸多的便利,也使我们的生活更加丰富多彩。但是,任何事物都要用辩证的观点看,都是一分为二的。废弃的塑料制品的急剧增加,给我们的生存环境造成了新的污染——白色污染。【提出问题】大家知道塑料为什么会造成“白色污染”吗 “白色污染”对环境有什么影响呢 【思考】如何解决“白色污染”的问题呢 思考、分析、交流:塑料实际上是人工合成的一类有机高分子材料,大都具有质轻、易加工成型、不导电、不传热、抗腐蚀性强的特点。思考、交流:聚乙烯是一种常用的塑料,它是由许许多多的乙烯分子连在一起,聚合成大分子而形成的,发生的是化学变化。阅读教材,思考、分析、回答。思考、讨论、交流。辩论、总结得出1.尽量减少不必要使用的塑料制品。2.重复使用某些塑料制品。3.使用一些新型的、在自然条件下可降解的塑料。4.回收各种废弃塑料。思考、讨论。 使学生体会塑料在生活中的广泛应用。让学生体会到化学既能将大分子变成小分子,也可将小分子变成大分子,进一步感受到化学的神奇。引发学生再次思考结构与性质的关系。认识到物质的两面性。物质本身不存在好坏问题,只是运用地是否合理。引导学生分析,认识到物质的两面性。
探究新知 【过渡】玻璃和塑料是常见的化学材料,我们知道了它们的许多优点,那它们从性能引用上还有什么缺点吗 有解决的办法吗 除这两种以外,还有其他的材料,其中常见的就是玻璃钢。三、性能优良的复合材料【提出问题】请同学们阅读课文了解复合材料。并思考以下问题:1.玻璃钢是玻璃还是钢 2.玻璃钢是如何制成的 玻璃钢有哪些特点 3.什么是复合材料 阅读教材,分析、思考、交流:1.玻璃钢既不是玻璃也不是钢,而是在塑料中加入玻璃纤维制成的。它既有玻璃的透明性或半透明性,又有钢铁般的高强度。2.由两种或两种以上不同性质的材料按一定方式复合在一起形成的新材料称为复合材料。复合材料的性能一般优于组成它的成分材料。所以我们要加大复合材料的开发和研制。 通过有意混合可以改善物质的性能、扩展物质的使用范围,进一步增强学生对化学在实现物质转化、改良物质性能进而服务社会中的重要地位的认识。指导学生看问题必须抓实质,不能被表面现象所迷惑。
盘点收获 请同学们回忆一下,本节课你都学习了哪些知识 你从中又懂得了哪些道理 受到了哪些启发 学生思考、小结并相互交流。 知识系统化,同时使自己的能力在反思中得以提升,培养学生善于总结、勤于思考的良好习惯。
布置作业 1.完成教材“挑战自我”:第1、2、3题。2.请同学们课后查阅相关资料,以“新材料或复合新材料”为题,撰写一篇小论文。 学生课后完成。 学以致用,提升学生的学习能力。
板书设计 第二节　化学与材料研制一、用途广泛的无机非金属材料硅酸盐材料:玻璃、水泥、陶瓷等。二、来自石油的有机高分子材料有机高分子材料:天然材料,如棉花、羊毛等;合成材料,如:合成纤维、合成塑料、合成橡胶等。三、性能优良的复合材料复合材料:如玻璃钢等。
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