湘文艺版六年级音乐下册第9课《（听赏）拉德斯基进行曲》教学设计
文档属性
| 名称 | 湘文艺版六年级音乐下册第9课《（听赏）拉德斯基进行曲》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 41.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘艺版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-11-28 22:28:20 | ||
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文档简介
课题 欣赏课《拉德斯基进行曲》 课时安排 1
学生素质发展目标 1、通过欣赏《拉德斯基进行曲》了解进行曲的风格特点。2、以多种形式让学生了解《拉德斯基进行曲》的相关内容。3、认识奥地利著名作曲家老约翰施特劳斯。
教学重点难点 了解进行曲的风格特点，掌握《拉德斯基进行曲》的相关知识。
主要教学方法 情境教学法、视听法、演示法、练习法、律动体验法、合作探究法
教具准备 大军鼓、小军鼓、镲、三角铁。
教学过程设计（含作业安排、板书设计）
一、情境铺垫。1、学生听音乐《欢迎进行曲》进教室。2、师：全体起立！立正！稍息！立正！向右看齐！向前看！同学们好！（生答：老师好！）坐下！ 3、师：同学们看过军队的阅兵式吗？老师这就有一段相关短片，我们一起来看看。（课件播放阅兵视频短片）师：看了这段短片你有什么感受？生答：…… 二、引导欣赏《拉德斯基进行曲》（一）初听全曲，介绍作品背景。师：瞧，他们伴着音乐齐步行进，那场面多雄壮！今天老师就给大家带来了一首具有行进步伐节奏，展现军人风采的乐曲，（出示课题）这首乐曲是由奥地利著名作曲家老约翰 .施特劳斯所创作。（课件出示作者图片）他一生中创作了大量的圆舞曲，被世人称为“圆舞曲”之父，然而在的作品中影响最大，流传最广的却是这首《拉德斯基进行曲》。当初他创作这首乐曲是想送给一位名叫拉德斯基的将军，这位将军为奥地利打了许多胜仗，立下了汗马功劳，被人们尊为英雄人物。老约翰.施特劳斯先生就用这首乐曲，来展现拉德斯基将军英勇威武的英雄风采。下面我们就一起来欣赏这首《拉德斯基进行曲》。三、分段听赏（一）听赏第一乐段。1、初听第一段，感受情绪、力度。师：乐曲通过简短有力的引子进入第一部分，结合步伐行进的速度和雄壮激昂的情绪展现了拉德斯基将军坐在战马上驰骋沙场的威武雄姿。（课件：播放第一乐段）师：这段音乐给你什么样的感受呢？它让你想到了什么样的场景？生答：…… (板书：雄壮)（课件播放第一乐段并出示浴血奋战的图片）师总结：明朗而又雄壮的进行曲，旋律雄劲刚健，节奏铿锵有力，力度上有明显的变化，特别适合在行进踏步时使用。2、复听第一部分，随乐踏步律动。师：请同学们跟着老师随音乐一起踏着整齐、自信的步伐吧。不过，我觉得踏步还不能很好地表现音乐的强弱变化，咱们能不能把手也一起加上。引子部分：不动主题a出现第一遍：（第1组） 边踏步边拍手心主题a出现第二遍：（第2、3组）边踏步边拍手主题b出现：（第2、3组）分别向对方的方向踏步进行（8次），后摆头（2次），原地踏步（4次），摆头（2次），踏步回原位（8次）。主题a’重复主题a的动作。分组律动，师指挥。随乐用“嘣”模唱主题一。师：让我们再次聆听这段音乐，领略拉德斯基将军率领将士们浴血奋战的英勇形象吧！同时请大家随着音乐一起用“嘣”轻声哼唱旋律。 （二）听赏第二乐段。1、初听第二部分。（课件播放第二乐段）师：谁能告诉我这部分音乐的情绪是怎样的？生：……师：对！轻快优美的！（板书：轻快）师：乐曲的第二部分采用了一种与第一部分在节奏和情绪上不同的音乐，表现了拉德斯基将军坐在战马上检阅部队时，既轻松又严肃的形象。复听第二部分，随乐画图谱（感受连音与断音）。 3、选择图形表示第二部分。（c+d+c’+d+c’） 4、随乐用“啦”模唱主题二。 5、再听第二部分，加入打击乐器（大军鼓、小军鼓、镲、三角铁）大军鼓：（d部分）（1、2小组）2/2 X X X X│X X X 0 │ X X X X │0 0 X 0│小军鼓：（c+d+c'+d+c'部分）（3、4小组）2/2 0 XX 0 XX│0 XX 0 XX│0 XX 0 XX│0 XX 0 XX│镲：（d部分）（5小组）2/2 0 0 0 0 │ 0 0 0 0 │ 0 0 0 0 │ X 0 X 0│三角铁：（c+d+c'+d+c'部分）（6小组）2/2 X 0 X 0 │ X 0 X 0 │ X 0 X 0 │ X 0 X 0│ （三）听赏第三部分师：看，战斗又一次打响了！拉德斯基将军率领他的部队再次冲上了战场！（播放第三乐段）师：你们听出这段音乐与前面哪段音乐相同？生：第一乐段。师：对！与第一乐段相同，它是第一段音乐的重复，它的情绪同样是（生答：雄壮有力的）（板书：雄壮）师：它的重复让人们再次感受到拉德斯基将军率领将士们在战场上英勇杀敌的光辉形象。让我们随着音乐的强弱变化用第一乐段的动作为拉德斯基将军即将取得的胜利而欢呼吧！（播放第三乐段，师生按音乐的强弱随乐拍手）四、表现1、乐曲曲式结构师：乐曲听完了，你们能告诉我这首乐曲总共有几个乐段吗？生齐答：三个。师：是的，这首乐曲一共有三个乐段。其中第三乐段是第一乐段的重复，我们称它为再现乐段。（板书：（再现））这样的乐曲结构我们称它为带再现的三段体，也就是A B A 的结构。（板书：A B A (再现)）2、认识进行曲的风格特点师：《拉德斯基进行曲》音乐非常富有节奏感，而它的速度与队列行进的速度相一致，适合集体行进踏步，这就是进行曲的风格特点。完整感受全曲 师：接下来让我们再次聆听这首乐曲，感受将军和将士们的威武雄姿吧！同时请大家随着音乐的变化选择合适的动作参与表现！（播放全曲，学生随乐表演。）五、拓展师：由于《拉德斯基进行曲》这首乐曲具有脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏而深受人们的喜爱。现在，这首乐曲成为每一年维也纳新年音乐会上的必奏曲目。1987年，世界著名指挥家卡拉扬先生在维也纳新年音乐会上指挥乐队演奏这首乐曲时，下面的观众按捺不住内心的激动，竟随着音乐鼓起掌来，没想到却取得了意想不到的效果。就这样，在演奏《拉德斯基进行曲》时，观众随着音乐鼓掌的习俗就一直延续了下来。接下来，让我们走进这场别具特色的音乐会，一同去感受台上的指挥、乐队和身边的观众带给我们的热情吧！（课件播放卡拉扬指挥的视频）六、总结师：今天我们通过听赏《拉德斯基进行曲》了解到进行曲的哪些特点呢？请大家分小组讨论。生：……（引导学生从音乐的速度，节奏和情绪上展开讨论）师：同学们都答得非常正确。进行曲是一种富有行进步伐节奏的音乐，最初它产生于部队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗争意志，激发战士的战斗热情。后来，人们在社会生活中也常采用这种体裁，来表达人们的集体力量和共同决心。 七、组织下课。师：最后，让我们伴随音乐，像运动员一样迈着矫健的步伐走出教室吧！ （播放《运动员进行曲》，学生走出教室）。
教 学 后 记
学生素质发展目标 1、通过欣赏《拉德斯基进行曲》了解进行曲的风格特点。2、以多种形式让学生了解《拉德斯基进行曲》的相关内容。3、认识奥地利著名作曲家老约翰施特劳斯。
教学重点难点 了解进行曲的风格特点，掌握《拉德斯基进行曲》的相关知识。
主要教学方法 情境教学法、视听法、演示法、练习法、律动体验法、合作探究法
教具准备 大军鼓、小军鼓、镲、三角铁。
教学过程设计（含作业安排、板书设计）
一、情境铺垫。1、学生听音乐《欢迎进行曲》进教室。2、师：全体起立！立正！稍息！立正！向右看齐！向前看！同学们好！（生答：老师好！）坐下！ 3、师：同学们看过军队的阅兵式吗？老师这就有一段相关短片，我们一起来看看。（课件播放阅兵视频短片）师：看了这段短片你有什么感受？生答：…… 二、引导欣赏《拉德斯基进行曲》（一）初听全曲，介绍作品背景。师：瞧，他们伴着音乐齐步行进，那场面多雄壮！今天老师就给大家带来了一首具有行进步伐节奏，展现军人风采的乐曲，（出示课题）这首乐曲是由奥地利著名作曲家老约翰 .施特劳斯所创作。（课件出示作者图片）他一生中创作了大量的圆舞曲，被世人称为“圆舞曲”之父，然而在的作品中影响最大，流传最广的却是这首《拉德斯基进行曲》。当初他创作这首乐曲是想送给一位名叫拉德斯基的将军，这位将军为奥地利打了许多胜仗，立下了汗马功劳，被人们尊为英雄人物。老约翰.施特劳斯先生就用这首乐曲，来展现拉德斯基将军英勇威武的英雄风采。下面我们就一起来欣赏这首《拉德斯基进行曲》。三、分段听赏（一）听赏第一乐段。1、初听第一段，感受情绪、力度。师：乐曲通过简短有力的引子进入第一部分，结合步伐行进的速度和雄壮激昂的情绪展现了拉德斯基将军坐在战马上驰骋沙场的威武雄姿。（课件：播放第一乐段）师：这段音乐给你什么样的感受呢？它让你想到了什么样的场景？生答：…… (板书：雄壮)（课件播放第一乐段并出示浴血奋战的图片）师总结：明朗而又雄壮的进行曲，旋律雄劲刚健，节奏铿锵有力，力度上有明显的变化，特别适合在行进踏步时使用。2、复听第一部分，随乐踏步律动。师：请同学们跟着老师随音乐一起踏着整齐、自信的步伐吧。不过，我觉得踏步还不能很好地表现音乐的强弱变化，咱们能不能把手也一起加上。引子部分：不动主题a出现第一遍：（第1组） 边踏步边拍手心主题a出现第二遍：（第2、3组）边踏步边拍手主题b出现：（第2、3组）分别向对方的方向踏步进行（8次），后摆头（2次），原地踏步（4次），摆头（2次），踏步回原位（8次）。主题a’重复主题a的动作。分组律动，师指挥。随乐用“嘣”模唱主题一。师：让我们再次聆听这段音乐，领略拉德斯基将军率领将士们浴血奋战的英勇形象吧！同时请大家随着音乐一起用“嘣”轻声哼唱旋律。 （二）听赏第二乐段。1、初听第二部分。（课件播放第二乐段）师：谁能告诉我这部分音乐的情绪是怎样的？生：……师：对！轻快优美的！（板书：轻快）师：乐曲的第二部分采用了一种与第一部分在节奏和情绪上不同的音乐，表现了拉德斯基将军坐在战马上检阅部队时，既轻松又严肃的形象。复听第二部分，随乐画图谱（感受连音与断音）。 3、选择图形表示第二部分。（c+d+c’+d+c’） 4、随乐用“啦”模唱主题二。 5、再听第二部分，加入打击乐器（大军鼓、小军鼓、镲、三角铁）大军鼓：（d部分）（1、2小组）2/2 X X X X│X X X 0 │ X X X X │0 0 X 0│小军鼓：（c+d+c'+d+c'部分）（3、4小组）2/2 0 XX 0 XX│0 XX 0 XX│0 XX 0 XX│0 XX 0 XX│镲：（d部分）（5小组）2/2 0 0 0 0 │ 0 0 0 0 │ 0 0 0 0 │ X 0 X 0│三角铁：（c+d+c'+d+c'部分）（6小组）2/2 X 0 X 0 │ X 0 X 0 │ X 0 X 0 │ X 0 X 0│ （三）听赏第三部分师：看，战斗又一次打响了！拉德斯基将军率领他的部队再次冲上了战场！（播放第三乐段）师：你们听出这段音乐与前面哪段音乐相同？生：第一乐段。师：对！与第一乐段相同，它是第一段音乐的重复，它的情绪同样是（生答：雄壮有力的）（板书：雄壮）师：它的重复让人们再次感受到拉德斯基将军率领将士们在战场上英勇杀敌的光辉形象。让我们随着音乐的强弱变化用第一乐段的动作为拉德斯基将军即将取得的胜利而欢呼吧！（播放第三乐段，师生按音乐的强弱随乐拍手）四、表现1、乐曲曲式结构师：乐曲听完了，你们能告诉我这首乐曲总共有几个乐段吗？生齐答：三个。师：是的，这首乐曲一共有三个乐段。其中第三乐段是第一乐段的重复，我们称它为再现乐段。（板书：（再现））这样的乐曲结构我们称它为带再现的三段体，也就是A B A 的结构。（板书：A B A (再现)）2、认识进行曲的风格特点师：《拉德斯基进行曲》音乐非常富有节奏感，而它的速度与队列行进的速度相一致，适合集体行进踏步，这就是进行曲的风格特点。完整感受全曲 师：接下来让我们再次聆听这首乐曲，感受将军和将士们的威武雄姿吧！同时请大家随着音乐的变化选择合适的动作参与表现！（播放全曲，学生随乐表演。）五、拓展师：由于《拉德斯基进行曲》这首乐曲具有脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏而深受人们的喜爱。现在，这首乐曲成为每一年维也纳新年音乐会上的必奏曲目。1987年，世界著名指挥家卡拉扬先生在维也纳新年音乐会上指挥乐队演奏这首乐曲时，下面的观众按捺不住内心的激动，竟随着音乐鼓起掌来，没想到却取得了意想不到的效果。就这样，在演奏《拉德斯基进行曲》时，观众随着音乐鼓掌的习俗就一直延续了下来。接下来，让我们走进这场别具特色的音乐会，一同去感受台上的指挥、乐队和身边的观众带给我们的热情吧！（课件播放卡拉扬指挥的视频）六、总结师：今天我们通过听赏《拉德斯基进行曲》了解到进行曲的哪些特点呢？请大家分小组讨论。生：……（引导学生从音乐的速度，节奏和情绪上展开讨论）师：同学们都答得非常正确。进行曲是一种富有行进步伐节奏的音乐，最初它产生于部队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗争意志，激发战士的战斗热情。后来，人们在社会生活中也常采用这种体裁，来表达人们的集体力量和共同决心。 七、组织下课。师：最后，让我们伴随音乐，像运动员一样迈着矫健的步伐走出教室吧！ （播放《运动员进行曲》，学生走出教室）。
教 学 后 记