湘文艺版三年级音乐上册第2课《（演唱）老师呀请你别生气》教学设计

老师呀请你别生气
教学目标：
学唱《老师呀请你别生气》歌曲。
教育孩子向歌曲中的小男孩学习，知错就改，及时向老师承认自己的错误。
鼓励班里的孩子多向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间的相互理解。
教学重难点：
重点：歌曲的学习与演唱
难点：教育孩子向歌曲中的小男孩学习，知错就改，及时向老师承认自己的错误。
鼓励班里的孩子多向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间的相互理解。
教学过程：
一、导入
师：小手小手举起来，
生：我的小手举起来。
师：你拍一，我拍一。
生：上课铃响要安静。
师：你拍二，我拍二。
生：……
师：刚刚呀，在我们玩拍手歌的时候，有位小男生急匆匆地跑过来向我们寻求帮助，他说，他们老师正在生气呢！ 但是呀，这位老师说了，想让她不再生气呢，很简单，她出了几道难题给这位小男生。现在我们一起来帮助这位小男生闯闯关，让他们老师重新绽放笑脸好吗？
二、节奏练习
1、X → 一拍
Da
这是一个四分音符，表示的是一拍，我们用da来模唱。（学生试拍） 我们来增加点难度，唱四个四分音符。
2、X X → 一拍
Da da
这是两个八分音符，一拍唱两下。请同学试试。
动作要完整，一拍有合、开才是最完整的。 请你说四拍的八分音符。
3、最后一个是四分音符的休止符。尽管嘴巴不用唱，但是我们的拍子仍然要继续。
4、基本的节奏已经复习完了，接下来想让同学们挑战一下新的高度，有没有信心？（节奏组合）
（1） X X X X X X X ‖
第一小节节奏，有四分音符，也有八分音符，我们仍然用da来模唱。谁可以来挑战它？
（2） X X X 0 0 ‖
第二小节节奏，加了两个休止符。注意节奏的完整性。
（3） X X X X X ‖
第三小节节奏，难度又上升了。四分音符夹在两个八分音符中间，这个叫做切分音，那要怎么办呢？别急，先听我给大家示范一遍。
5、所有的节奏我们都已经顺利拿下了，这一个难题对于我们来说简直就是小case对吧？我们来看看这位老师满不满意？
三、rap训练
过渡：看来大家还需要努力。我们来看看第二道难题，rap训练。
什么是rap？就是歌词跟着节奏说出来。首先我们来先听一段。（播放）
根据我们刚才所学的节奏，咱们也一起来rap一回怎么样？
学生先自由地说唱一遍，可以用上打击乐器。
齐唱一遍。
速度加快。
6、跟着音乐来一遍。
四、学唱歌曲
过渡：瞧瞧他多调皮啊，难怪这位老师会头疼，如果你是这位小男孩的话，你会怎么做？会跟老师说什么呢？（老师呀请你别生气）
这位小男生啊，刚刚悄悄地跟我说，他意识到了自己的错误，他呀，写了一首歌，想用音乐的方式向老师道歉，来请求老师的原谅。这首歌曲的名称就叫做《老师呀请你别生气》，我们一起来听听他的心声吧！（播放歌曲）
今天，我们和这位小男生一起唱唱这首歌，来帮助他获得老师的原谅好吗？
1、 大家仔细瞧一瞧，这首歌可以分为几段？（三段）
（1） 第一乐段：是向老师表示歉意的话，大家齐读一遍。（听）这一乐段里，音比较高的是哪一句？（最后一句）特别强调了自己是个小男生。因为我们还是三年级的学生，年龄还小，正处于喜欢调皮捣蛋的年纪，还不懂事，所以，请老师原谅我，包容我一下。（学唱）（可男女对唱，小组唱）
（2） 第二乐段：这是学生如何调皮捣蛋，老师为何头疼的原因。
（3） 第三乐段：前面对老师表示了歉意，现在呢？（播放第三乐段）向老师做出了保证，如何保证的？（我会长大的）要用什么样的感情才能让老师相信你会长大呢？像这样（师用凶巴巴的语气示范）的感情，老师还会相信你吗？（诚恳，表示歉意，带点撒娇）“相信我会长大的”应该用什么样的感情？（坚定）
（4） 加上脚，让我们一起互相加油打劲，让老师相信他的诚意。
2、 三段学完了。大家一起重复一遍。 应该用什么形式来演唱这首歌曲呢？
五、拓展活动
过渡：这位老师呀，看到这位小男生能如此诚恳地向老师道歉，非常的欣慰。可是别急，还有一道难题呢：拓展活动。
1、歌词创编
第一段和第三段已经编好了，想一想第二段要怎样做，老师才会真高兴呢？（小组讨论）
写工整 站整齐 体育活动 提前跑回
2、这位学生主动和老师交流，大胆承认错误，改变了自己身上的坏毛病，是我们大家学习的榜样，最后，这位老师终于露出了开心的笑容。
六、总结
这位老师现在想和大家一起再把这首歌演唱一遍，现在请大家站起来，敲起你们的小乐器，动起你们的小手，大家一起来！