湘文艺版三年级音乐上册第3课《（听赏）苗岭的早晨》教学设计

《苗岭的早晨》教学设计
教材分析：
《苗岭的早晨》选自湘艺版小学音乐三年级上册，为欣赏课内容。该曲是1974年白诚仁先生特意为俞逊发新发明的口笛"创作的曲目，曾被中国艺术团在世界演出，享誉海外。1975 年由作曲家陈钢创编成为小提琴曲。乐曲短小精悍，曲调热烈明快，描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽图景， 既保留了原口笛音乐的特色， 又充分发挥了小提琴的特性，并吸收了二胡的滑音、笛子的花舌等我国民族乐器的演奏技法，展示了热情奔放的苗家舞蹈，描绘出一幅苗岭晨曦的秀丽景色，表现了苗族人民欢乐幸福的生活情景，音域宽广、情感丰富、对比明显，在中国小提琴艺术发展史中占有重要的地位。
乐曲分三个部分，描绘出一幅苗岭晨曦的秀丽景色，表现了苗族人民欢乐幸福的生活情景。第一部分是一个较长的描绘性的引子，由小提琴在高音区奏出节奏自由、富有苗族音乐特色的飞歌旋律，把人们引入晨曦初露、山峦起伏的苗岭晨景春色之中。第二部分是乐曲的主体，由几个取材于引子的音调加以发展、互成对比又互有联系的方整的乐段组成。首先是由小提琴奏出欢快热烈的第一主题旋律，随后第二主题旋律在小提琴中音区奏出，情绪活泼，富有弹性，带有劳动的节奏特点，第三主题旋律在小提琴低音区奏出，粗犷有力。第三部分音乐又转入自由的散板，再现了乐曲的第一部分。由于这个再现有很大压缩，与第一部分前后呼应，再次重现了苗家山寨的秀丽景色。
教学目标：
情感态度与价值观目标：通过欣赏小提琴曲《苗岭的早晨》，感受乐曲表现的意境，体会苗族人民为创造美好生活而愉快劳动的情景，培养对民族音乐的喜爱之情。
过程与方法目标：通过对音乐旋律的模唱、律动及图谱展示，熟悉每段音乐，并能在听到相应旋律乐段时做出反应。
知识与技能目标：能了解不同乐段的速度和情绪的区别，对贯穿全曲的曲式结构带再现的三段体有清楚了解。
教学过程：
一、导入
师生音乐问好。（同学们好！您好，您好，老师您好！）
创设情境
（创设一个苗寨旅游为主题的主线活动，教师设定为导游，带领同学们进入苗寨。通过逐步分段聆听乐曲来感受苗寨的自然风光及风土人情，并对乐曲《苗岭的早晨》的不同乐段的风格、情绪和整体曲式结构有一定了解。）
师：同学们好，欢迎来到黄老师的音乐课堂，今天老师想当一回导游，要带领你们去到一个神秘的地方。老师特意去学了一段那个地方的歌，请你们来听一听。
（教师演唱苗岭的早晨引子部分）
歌曲听完了，老师想请你们来说一说，从刚刚的声音里你感受到的是一个怎样的画面呢？你觉得这会是一个什么样的地方？
生：(答)
师：你们觉得这会是一天中的什么时候呢？
生：(答)
师：同学们的音乐感受力都很棒，我们今天要去到的就是一个有山有水，有鸟鸣的贵州苗寨，让我们一起去领略一番苗岭秀丽的晨景吧!(点出课题《苗岭的早晨》，挂好标题板书）
新授
第一部分学习
（播放苗寨图片及第一部分乐曲，教师通过图片及讲解来到苗寨的初步感受，体会苗岭秀丽的风景。）
师：清晨，云雾袅袅，如梦如幻，微风躲在云层中，山峦藏在云雾里，拨开云雾，苗岭秀丽的山川，独具特色梯田渐渐浮现。听，清脆的鸟鸣叫醒了山寨，这时一道曙光划破了天际，迎着朝霞，踏着歌声，欢腾热闹苗寨就要开始了。
第二部分学习
（通过教师引导，学生通过聆听，律动感受能辨别不同主题）
第一主题
师:看过了美丽的苗岭晨景,我们的脚步慢慢地便走进了苗家山寨。苗家人能歌善舞,热情好客，看苗家姑娘看到我们的到来正跳着舞蹈欢迎我们呢！（摆出第一主题图片）
（播放第二部分第一主题音乐，教师展示跟音乐做律动，跳摆手舞）
师：我看到有些同学已经迫不及待想跳起来了，那我们也一起加入她们吧！（引导学生一起律动，并运用图谱带领学生学唱第一主题旋律后，再跟钢琴伴奏边唱边跳）
第二主题
师：苗家人不仅能歌善舞，而且特别勤劳，他们吃的食物穿的衣服都是通过自己的双手劳动而来，我们一起来听听看下面这段音乐像是在描述一个什么画面？它给你什么样的感受？
生（答）
师：对的，这段像是描述苗家人忙碌的劳作的画面，既热烈又欢快。请你们再听一听这段音乐像是用什么乐器演奏的呢？
生：小提琴（摆出第二主题图片）
师：对，这么热烈欢快的场景，就是通过小提琴的快弓来表现出来的。小提琴的动作是什么样的呢？让我们一起用拉琴的姿势来感受音乐吧！ （边聆听音乐边用拉琴的姿势律动）
第三主题
师：经过了忙绿的工作，大家都有些累了，可是一天的劳作并没有结束，这时聪明的苗家人想了一个好办法，请你们仔细听，他们请来了谁来帮忙呢？
学生：牛（摆出第三主题图片）
师：原来苗家人是请来了大水牛来帮忙犁田，请看看老师又是怎样表现这段音乐的呢？
（播放音乐，教师用图谱的方式表现旋律走向，请同学们根据图谱，用手边听音乐边感受旋律）
师：耕田可不是一个轻松的活，需要展现我们力气的时候到了，下面我想请男生来表现一下。
（全体男生一起展现后可让女生再展现一次）
完整聆听第二部分音乐
（第二部分的每个主题，教师分别用苗家姑娘舞蹈卡片、小提琴卡片、旋律图谱展示在白板上。请学生根据提示，分组代表各个主题，完整聆听第二段音乐，当听到各自主题时，用代表的律动表现出来。）
第三部分学习
师：欢乐的时光总是很快，看过热闹苗寨，体验了他们的歌舞和劳作，我们也要踏上回程，请仔细聆听下面这段音乐，并分辨一下这和哪一部分相似呢？
生：第一部分
师：不错，第三部分和我们的第一部分十分的相似，原来它是我们第一部分的再现，那么我们整首乐曲，就是一个带再现的三段体。
总结乐曲曲式结构（带再现三段体）
全曲欣赏
师：这么好听的乐曲，它的作曲者是谁呢？原来这首小提琴独奏曲《苗岭的早晨》就是由我们的陈钢先生写的。陈钢先生在早期与何占豪先生共同创作了小提琴协奏曲《梁祝》这对中国小提琴事业的发展可是一大壮举。我们陈钢先生在中后期还创作了不少小提琴乐曲，今天我们学到了苗岭的早晨就是他创作的一首小提琴独奏曲。
下面请欣赏由小提琴演奏家潘寅林先生带来的小提琴独奏曲《苗岭的早晨》
（播放视频）
四、总结
《苗岭的早晨》这首乐曲其实有很多的版本，今天我们听到的就是它的小提琴版本，请同学们回家后再找一找它还有哪些版本，去听一听，并找一找它们有什么不同。
学生听着第二部分音乐再次律动展现。