湘文艺版三年级音乐上册第6课《（演唱）读书郎》教学设计

读书郎
教材分析
《读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为带再现的一段体。歌曲采用了较密集的节奏，富有动感的旋律进行，下滑音和前倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出孩子们知书达理、坚强自尊的内心世界及孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神，衬词的加入使歌曲更富于童趣。学生在唱好这首歌的同时，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。
教学内容
歌曲《读书郎》
教学目标
1、在悉心聆听、慢速模唱中唱好歌曲较密集的节奏以及倚音、衬词等，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》。
2、能用声势动作参与演唱《读书郎》，为歌曲增添童趣。
3、能用打击乐为歌曲伴奏。
教学重点
用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》
教学难点
唱好歌曲较密集的节奏以及前倚音、衬词等；用声势动作参与演唱。
教学准备
钢琴、打击乐器
教学过程
一、组织教学
1、播放单簧管波尔卡律动进教室。
2、唱师生问好歌（琴伴奏）
二、激情导入
1、师：同学们，今天老师给大家带来一个小故事，听完之后，我要听你们的感受（师朗诵凿壁偷光的故事，配乐配动画）
师：同学们，听完这个故事之后，你有什么感想？（学生回答：匡衡很刻苦，很爱学习）
2、师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园上学知识，你们读书是为了什么？（学生：为了成为中国的栋梁，为国家做贡献）
3、师：今天我们幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，在一些落后的地方，孩子们的生活就不一样了。他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起笔和纸，就在地上写字。（多媒体出示图片）
4、师：看了他们的生活，你们有什么感想？（学生：他们条件艰苦，但还是热爱学习，我们有良好的学习环境，更应该好好学习）
三、学唱歌曲
1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。（出示多媒体歌曲《读书郎》）生跟琴用“啦”唱歌曲。
2、师：你对歌谱有什么不懂得地方吗？
生：歌谱中有向下的箭头，有小小的音符不明白是什么？
3、出示课件：下滑音和前倚音的知识。教师示范唱“小嘛小儿郎” “进学堂”来讲解所学知识。
4、示范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词，注意唱好下滑音“小嘛小儿郎”与前倚音“进学堂”“见爹娘”
5、师：你觉得有下滑音与没有下滑音哪个唱得更好？为什么？
（生：有了下滑音感觉小儿郎很可爱顽皮）
6、学生跟琴唱第二段歌词
师：歌曲末的“”朗里格朗呀格里格朗是什么？（生：衬词）
师：这些衬词在歌曲中可以让歌曲产生怎样的情绪？（生：情绪更加开朗活跃些，丰富了音乐形象，加深感情的表现）
7、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他们仍然热爱读书，他们乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪，什么声音演唱这首歌呢？（生：积极向上，热爱学习，对明天充满希望，天真，活泼。。。。。。）
8、师：现在让我们完整地演唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。（生完整地跟琴唱歌曲）
9、全体学生用声势动作跟课件上的伴奏唱《读书郎》
四、展示与拓展
1、师：我们学了歌曲《读书郎》下面，请大家寻找伙伴，结成小组，根据自己的感受一起演唱《读书郎》
2、分组排练律动
3、分组展示
a、边唱边做动作表演
b、边唱边用打击乐伴奏
c、运用与读书有关的名言警句展示
如：书山有路勤为径 学海无涯苦作舟
读书破万卷 下笔如有神
读万卷书 行万里路
聪明在于勤奋，天才在于积累
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
4、教师用自己喜欢的方式展示
5、全班跟伴奏合唱《读书郎》
五、课堂小结
1、师：同学们，让我们为了祖国的强大，为了自己美好的理想，好好学习，天天向上。
2、再次播放音乐，学生跟音乐边唱边律动走出教室
六、课后作业
1、能继续用声势动作参与演唱《读书郎》，为歌曲增添童趣。
2、能用打击乐为歌曲伴奏。
七、教学反思
首先要始终保持学生的学习兴趣，作为演唱课，班级演唱要能够做到音高、节奏准确，在教师指挥下，运用音乐要素的变化，唱出歌曲略带诙谐的风格。
本课从音乐的本质出发，以听觉体验为前提，采用重复的方法，提高了学唱的兴趣。教学设计时所做的重要工作，即自身对音乐作品艺术化的诠释，直观地带给学生唱好歌曲的欲望，在整体中逐步改善了演唱质量，学生在实践中不断享受蕴含在音响之中的音乐美。
打击乐伴奏的质量还有待提高，教学中应渗透打击乐器编配的知识。