湘文艺版三年级音乐上册第7课《（听赏）赛马》教学设计

三年级音乐上册《赛马》听赏
教学设计
[教材分析]
《赛马》是义务教育课程标准实验教科书湖南文艺版小学音乐三年级上册的内容。二胡独奏曲《赛马》是我国著名二胡演奏家黄海怀创作的。作品取材于内蒙古民族音调，描写了内蒙古人民在节日赛马的热烈景象，其结构为带再现的单三段体曲式。2/4拍，速度稍快。第一段音乐热烈奔放，以坚定有力的强音和急促的音型，宽紧相间，刻画出赛马场上群马飞奔的欢腾场面。内蒙古民歌《红旗》是乐曲的第二段，曲调兴奋昂扬，抒发了人们在节日里的欢乐之情，用二胡特有的演奏技法，和充满激情富有特色的旋律，把人们带入辽阔而美丽的草原。最后再现第一段的主题，热烈欢腾的赛马情境又展现在观众眼前。
[教学内容]
欣赏二胡独奏曲《赛马》。
[教学目标]
1.（情）通过《赛马》一课的学习，能体会到蒙古族人民在大草原上的欢乐与对生活的热爱，坚定自己对理想的追求
2.（过）通过问答比赛,提升学生的专注力及学习兴趣,随音乐自由表现,提升学生自我表现能力,并从中体验到快乐。
3.（知）学生通过《赛马》这一乐曲及二胡有所了解，感受乐曲所要表达的意境.
[教学重点]
感受蒙古族音乐《赛马》的音乐形象和情绪特点。并能用自己喜欢的方式去表现。
[教学难点]
感受乐曲段落的情绪变化及对乐曲的表现
[课型]
音乐欣赏课
[课时]
一课时。
[教学过程]
一、创设情境，律动导入
1.师生随音乐《我是草原小骑手》进行律动表演，模仿骑手，射手，摔跤手的动作。
2.同学们真像是英勇的草原小勇士，那今天老师将带领大家来一次“草原之行”。一起去看看内蒙古草原上的“那达慕”大会，看看那里的蒙古勇士们在大会上都进行了哪些比赛？
3.展示“那达慕”大会的图片，师生共同认知。
二、初听乐曲，感受表达的画面
师：这次的草原之行，老师将带来一首好听的乐曲，我们边听，边欣赏“那达慕”大会上的一项重要赛事。
1.初听整首乐曲，猜一猜，我们看到的会是什么比赛？展示各项比赛图片，可以根据比赛图片进行选择，学生抢答，回答对的学生获得奖励。
2.再次聆听乐曲，聆听不同乐器的音效，说一说，这首乐曲是哪种乐器演奏的？
3.简单介绍二胡和二胡独奏曲《赛马》
师：这首乐曲描写了赛马的场面。开始时热烈奔放，争先恐后。中间时，意气风发，兴高采烈。结尾冲刺时，全力以赴，人人都要争第一。
四、听赏第一部分，感受紧张节奏
师：同学们，我们知道赛马比赛有开始、高潮和冲刺的阶段，那么你听一听这一段，是比赛的那个环节？
播放《赛马》第一部分，回答，这是哪一个环节（展示赛马的各种图片）选择图片进行回答。
师：的确是开始的部分，一群人争先恐后的要获第一名。
2.再听一遍，说说表达的情绪。选择回答。
A 这段乐曲速度是怎样的？（快）
B 你认为她表达了什么样的情绪？（奔放、热烈）
C 你听了之后心情是怎样的？（紧张、急促）
同学们选择的真好，很正确，听的很认真，这样热烈奔放的音乐，像什么声音呢？（马蹄声）
3.展示第一部分的主旋律谱，我们可以用线条来表现音乐，（教师用线条来表现），学生模仿。那么你发现了什么特点？（宽紧相间）
4.老师拿出音乐百宝箱，用三角铁来表现宽，用响板来表现紧，请同学们来试一试为这段音乐伴奏。分组尝试。
五：听赏《赛马》第二部分 感受旋律变化
师：刚才我们欣赏了第一部分，线面我们接着来听一听第二部分。
1.播放赛马的第二部分，展示赛马图片，选择乐曲所表达的环节。
2.再次播放第二部分，说说表达什么样的情感，是否有重复呢？小组讨论。（组长汇报，为组长奖励响板）
A 这段乐曲速度是怎样的？（快）
B 你认为她表达了什么样的情感？（得意、欢乐）
C 你听了之后心情是怎样的？（舒展 、优美）
3.展示第二部分的主旋律谱，老师奏，学生模唱“lu”。
4.聆听第二部分，这个主题出现了几次？有没有变化？
5.看老师的演奏，他们有什么变化？（认识长弓、短弓、拨奏）
6.同学们模仿。
六、听赏第三部分。
1.播放赛马的第三部分，展示赛马图片，选择乐曲所表达的环节。
2.是的，这到了冲刺阶段。勇士们都想要争第一，所以越来越紧张，当要冲刺时，骑手们应该怎么做呢？用手来扬鞭。听音乐，做动作。
七、播放《赛马》音乐，同学们自由表现
师：今天的草原之行即将进入尾声，老师和同学们一起，再次回味一下这场精彩激烈的赛马比赛
1.播放《赛马》音乐。打击乐，模仿拉弓，舞蹈。
2.教师表演，学生再来一次。
七：课堂小结
师：到这里，我们今天的赛马比赛就结束啦，同学们都表现得很棒，和老师一起感受了这场热烈的赛马比赛。
音乐家认为，只有民族的，才是世界的，二胡作为民族乐器，在当今世界上也有独特的地位，愿不愿意和老师一起来欣赏一个在世界舞台上表演的二胡独奏呢？共同欣赏《战马奔腾》