湘文艺版三年级音乐上册第8课《（演唱）卖报歌》教学设计

《卖报歌》教学设计
教材分析：
《卖报歌》为F宫调式，四二拍。歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。
学情分析：
三年级学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。在教学实践中，学生通过听、奏、唱等一系列参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲，使其群体意识、合作精神和实践能力得到锻炼和发展。
学习目标:
1、通过《卖报歌》歌曲的学习使学生了解作者聂耳。
2、通过歌曲情感的表现,帮助学生了解解放前报童的苦难生活。
3、珍惜今天的幸福生活，为美好的明天而努力学习。
教学重难点：
1、通过对歌曲的学习,能富有感情的演唱歌曲。
2、感受报童天真活泼，凄苦乐观，奔跑叫卖的形象。
教学过程：
一、组织纪律，师生问好。
二、1.发声练习
2.节奏练习、在节奏里带入词，老师先来读一遍，同学们跟老师学。
三、导入
1.老师有一个小问题问大家，我们每周升旗仪式要唱什么歌？（国歌）现在我们就一起重温一下国歌，演唱时要庄严肃穆，全体起立！
2.你们知道这首雄壮，振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）请同学们小组交流一下聂耳，然后请一个代表来汇报。（看样子同学们对聂耳有一定的了解）
3.老师总结聂耳。
四、引入课题
聂耳他创作了气势磅礴的《义勇军进行曲》，喜气洋洋的《金蛇狂舞》，那么这首卖报歌他是如何创作的呢，我们一起来了解一下。
五、教授新课
1.讲故事。
（聂耳他生在一个贫穷、落后、社会动荡，人民生活苦不堪言的时代，在1934年.....） 这个故事里你们感受到了什么？
2.现在，我们再现一下当时小毛头卖报的场景，如何把小毛头生活的艰辛从表演中体现出来，老师需要小毛头、买报人这些角色，请小组长组织本组学生分工合作编排一下，用时5分钟，最后我们上台展示，现在开始.
同学们感受音乐旋律
1. 学生展示
哪个小组要上台展示？（大家掌声有请）
还有哪一组的同学想上台展示一下？我们在请一组同学上台再现一下小跟毛头当时卖报的场景。
4．下面我们就来学一下这首歌曲
（1）同学跟着伴奏音乐轻声同学们用“啦”轻声模唱歌曲。
（2）请同学们跟唱歌谱，老师一句，你们一句。
（3）跟着钢琴齐唱歌谱。
（4）我们一起有节奏的朗读歌词；注意我们之前练习过的节奏型。
（5）现在把歌词带入歌谱中。学唱第一段，老师一句，你们一句。
（6）齐唱第一段。
（7）相信没有老师的帮助你也会唱二三段,请小组长组织自学二三段歌词。
（8）全班齐唱整首歌曲.
（9）分组比赛唱（一组一段）老师看谁的声音很清脆，悦耳
五、讨论歌词内容
从故事里我们了解到小毛头的生活很悲惨。歌词中，你们从哪可以看出来小毛头生活很悲惨，哪一段表现的最明显？那我们来唱一下第二段，唱慢一点。
过着苦难生活的小毛头渴望着什么？那么，第三段我们就要唱的坚定有力，声音清脆响亮。
六、跳一跳
1.大家都会唱了，那么请起立，跟老师一起跳一跳吧！
2.哪位小舞蹈家上台和老师一起跳？老师发现还有几个小舞蹈家跳的非常好。请这几位同学来上台来跳一跳。
七、小结：
（1）这节课我们通过讲故事、唱歌曲、做律动了解了卖报歌的创作背景，学会了卖报歌，从中我们体会到了小毛头和那个时代的孩子生活艰辛，这节课你学到了什么？
（2）同学们，和小毛头相比，我们的生活是多么幸福，有那么多的爱包围着你们，希望我们的同学们在爸爸妈妈的呵护下好好学习，珍惜现在的幸福生活，努力学习。