湘文艺版三年级音乐下册第2课《（听赏）杜鹃圆舞曲》教学设计

《杜鹃圆舞曲》教学设计
教材：
湖南文艺出版社三年级下册第二课《杜鹃圆舞曲》
课型：
欣赏课
课时：
第一课时
教材分析：
《杜鹃圆舞曲》这是挪威作曲家约纳森创作的一首著名作品。乐曲的主旋律以模仿杜鹃啼鸣声为动机，音乐形象生动活泼。
乐曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中速，三段体结构。在简短的弱拍开始的节奏自由的四小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，A主题的第一段以这一音调为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成温和迷人的气氛。第二段以长颤音开始，主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。B主题旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。B主题音乐与A主题的两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声中，与乐曲的开始形成了呼应。
学情分析：
我校三年级学生喜欢上音乐课，经过学习已经具备一定的聆听与鉴赏能力，能通过感受不同音乐的情绪自然流露出相应的表情或肢体动作。经过训练，学生喜欢上音乐欣赏课，可以根据作品的情绪、音乐形象等进行表演。
这个学段的学生具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，应提高学生的学习兴趣、注意力，高质量的完成课堂教学任务。在教学中，教师将听、唱、动、打击乐器伴奏等多种方式相结合进行教学，以提高学生学习的注意力、积极性和音乐活动的参与度。
教学目标：
（一）情感态度与价值观：
1、在聆听管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》的音乐活动中，感受“杜鹃”的音乐形象，激发、培养学生对音乐的喜爱和感知力。
（二）过程与方法目标：
2、在体验、模仿、合作中感受、表现音乐形象。
3、积极参与以听、唱、动、打击乐器伴奏为主线的音乐实践活动。
（三）知识与技能目标：
4、区分乐段，唱准第一乐段的旋律，为第一乐段添加歌词进行演唱，并准确用打击乐器为其第一乐段伴奏。
5、在聆听音乐活动中，进一步熟悉管弦乐器；能准确的说出圆舞曲的三拍子特点，并能随乐跳舞。
6、通过完整聆听音乐能写出主题出现的顺序。
评价方案：
1、完整地聆听音乐，感受听辨乐曲不同主题的音乐形象（检测目标1和 4）
2、分段聆听音乐并能唱准第一乐段的旋律、歌词，能用打击乐器伴奏（检测目标3和4）
3、完整地聆听音乐写出音乐主题出现的顺序（检测目标6）
4、听辨出乐曲当中的主奏乐器，感受三拍子圆舞曲的风格 （检测目标2和5）
教学重点：
1、感受三拍子乐曲的特点，能唱准第一主题旋律、歌词，并能为这一主题伴奏。
2、引导学生感受乐曲、听辨乐曲、和表现乐曲。
教学难点：
1、感受乐曲不同的情绪，并唱准第一乐段的旋律，并为其伴奏。
2、听辨主题出现的顺序，并能随之表现音乐。
教学准备：
电子琴、长笛、课堂小乐器(三角铁、碰钟、手鼓）等
教学过程
教学流程 教师活动 学生活动 多媒体运用 设计意图
组织教学 师弹琴 师生问好 生倾听并问好 组织教学
导入揭示课 题 演奏导入 一、教师长笛演奏《杜鹃圆舞曲》师：今天老师用长笛给大家演奏一段音乐，请你们边听音乐边随着音乐动起来。 学生认真聆听，随着老师演奏的音乐轻轻的晃动身体。 通过聆听唤起学生对乐曲的记忆，并感受长笛演奏的音色。
师生交流 师生交流师：你们听过这段音乐吗师：在哪里听过？师：学校在每天下午放学的时候都会播放这一段音乐。师：那么，你们知道这段音乐叫什么名字吗？师：是谁创作了这首音乐作品？ 学生认真聆听，随着老师演奏的音乐轻轻的晃动身体。 了解学生对乐曲的掌握程度。
初步聆听乐曲分段聆听分段聆听分段聆听完整聆听全 曲 出示课题作品介绍初听全曲思考情绪思考乐曲表现的画面聆听主奏乐器聆听感受A 主题的第一乐段学唱A题（第一乐段）旋律讲解难点学唱A题（第一乐段）旋律感受A 主题的第二乐段完整聆听感受A 主题的两个乐段聆听感受B主题介绍《圆舞曲》聆听全曲表现乐曲 三、出示课题《杜鹃圆舞曲》《杜鹃圆舞曲》这首作品是由挪威作曲家约纳森创作的，作品描述了，春天来了大自然一片欣欣向荣的景象，杜鹃的鸣叫声更是给春天增添了无限的生机勃勃的景象。四、泛听师：同学们，刚才我们聆听的那段大家非常熟悉的音乐，只是整首乐曲的一小部分。现在我们来完整的聆听音乐。播放乐曲：《杜鹃圆舞曲》思考：乐曲的情绪是怎样的？乐曲描绘一幅怎样的画面？3、它的演奏形式是什么？你听到有哪些主奏乐器？4、通过聆听整首乐曲，有没有哪个音乐片段或是音乐主题给你留下了深刻的印象。断听+精听A主题（第一乐段）播放A主题（第一乐段）提问：这一主题的主奏乐器是谁？它的情绪是怎样的？这么活泼欢快的旋律大家想不想学一学？出示旋律提问：这是一首几拍子的音乐。三拍子的强弱规律是什么？乐曲的开始音是第几拍子起的？我们把由弱拍开始的小节叫什么小节？弱起小节也叫做不完全小节。下面我们伸出右手用画三角形的方式来识读乐谱。6.重点练习弱起及空拍。7.慢速弹奏这一主题旋律8.为这一主题添加歌词9.教师弹琴要求：用小乐器为这一主题伴奏10、用长笛演奏这一主题六、断听+精听A主题（第二乐段）播放A 主题的第二乐段提问：这一乐段的主奏乐器是什么？这一乐段当中的小杜鹃在干什么呢？用长笛演奏这一乐段的每一乐句，你们来模仿小杜鹃在音乐中的形象。3.再次播放这一主题音乐播放A 主题的两个乐段要求：听到第一乐段用小乐器伴奏，听到第二乐段用肢体动作模仿小杜鹃。断听+精听B主题播放B主题提问：1.B主题的主奏乐器是什么？2.B主题音乐当中的小杜鹃在干什么？《圆舞曲》又被称为华尔兹，是由奥地利民间发展而来的一种三拍子的舞蹈，舞时两人成对旋转，速度较快，情绪热烈。播放圆舞曲的视频示范三拍子的舞步再次播放B主题要求听音乐两人一组来舞动起来。八、聆听全曲要求听到不同的主题做出不同的动作。再次播放全曲：要求：写出主题出现的顺序请两位同学到黑板上来写出示《杜鹃圆舞曲》曲式结构A B A B A小结：今天我们学习的这首《杜鹃圆舞曲》是作曲家根据大自然当中小杜鹃的鸣叫声“布谷”创作出来的，由此可见，音乐其实离我们一点也不遥远，只要我们能在平时的生活中留心观察，用心体会，相信有一天我们也能创作出这么好听的音乐。 学生认真聆听学生仔细聆听歌曲，思考教师问题乐曲的情绪是：欢快、活泼、优美乐曲描绘了小杜鹃在大森林里无忧无虑的唱歌、跳舞、嬉戏、玩耍的画面。乐曲的演奏形式是：管弦乐合奏主奏乐器有：长笛、小提琴、手风琴学生：说出自己的意见学生：认真聆听主奏乐器是长笛情绪是欢快、活泼的学生：想学生：三拍子学生：强弱弱学生：第三拍子学生：弱起小节学生：用右手边打拍子边读乐谱。学生：边读乐谱边用拍手、拍肩、拍肩的方式来体现三拍子的强弱。学生学唱旋律。学生：学唱歌词学生：分别拿出自己手中的小乐器为这一主题伴奏。学生：用小乐器伴奏学生：认真聆听学生：小提琴学生：小杜鹃们在大自然当中，嬉戏玩耍，飞来飞去，很是高兴。学生：模仿小杜鹃的音乐形象。学生：模仿小杜鹃飞来飞去、抖动翅膀等动作。学生：听音乐做出相应的动作。学生认真聆听学生：手风琴学生：跳舞学生：认真聆听学生：认真观看学生：全体起立，学习三拍子的舞步。学生：全体起立，两人一组随乐跳舞。学生：认真聆听音乐，并做出相应的动作。学生：思考后将答案写到纸上。学生认真聆听。 出示课题使用图片和透明功能出示作品简介用图片和音乐功能播放乐曲使用透明按钮揭示问题的答案使用图片和音乐功能介绍聆听三种主奏乐器使用图片和音乐功能播放乐曲A主题（第一乐段）使用图片和透明功能播放曲谱。使用插入音乐功能播放音乐使用插入图片和音乐功能出示A 主题的第二乐段音乐使用透明功能出示《圆舞曲》介绍使用插入视频功能播放视频使用插入音乐功能播放音乐使用插入透明功能出示小结 学生对乐曲的创作有一个初步的了解。学生整体感受乐曲。通过思考问题来集中注意力认真聆听音乐。引导学生听出主奏乐器和乐曲的情绪复习三拍子的强弱规律。学习感受三拍子。歌词是对教材的创编，使学生更形象的记忆、理解第一个圆舞曲加入打击乐器伴奏，加深学生对三拍在音乐的感受，鼓励学生创编打击乐伴奏，调动学习热情。引导学生听辨出小提琴音色并模仿小杜鹃的动作。通过聆听A 主题的两个乐段能记忆这一主题。感受B主题圆舞曲的风格通过观看视频感受圆舞曲的魅力。通过示范学生亲身体验三拍子的舞步。舞蹈的加入是必不可少的，因为是优美的圆舞曲，让学生体验到圆舞曲的华丽优美。加深对圆舞曲的记忆。全员参与到乐曲的表现中来，鼓励每一个学生自信参与。完整聆听，引导学生听辨出乐曲的顺序，加深理解。
教学反思 通过本节课《杜鹃圆舞曲》的教学，我设定的6个教学目标，我认为教学目标3、积极参与以听、唱、动、打击乐器伴奏为主线的音乐实践活动。和教学目标4、区分乐段，唱准第一乐段的旋律，为第一乐段添加歌词进行演唱，并准确用打击乐器为第一乐段伴奏。教学目标5、在聆听音乐活动中，进一步熟悉管弦乐器；能准确的说出圆舞曲的三拍子特点，并能随乐跳舞。这三个目标学生掌握的较好。教学目标1、在聆听管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》的音乐活动中，感受“杜鹃”的音乐形象，激发、培养学生对音乐的喜爱和感知力。和教学目标2、在体验、模仿、合作中感受、表现音乐形象。 学生在模仿感受小杜鹃的音乐形象和肢体动作上还有待提高。老师可以播放杜鹃鸟的视频，让学生观看并模仿小杜鹃在音乐当中的形象。教学目标6、通过完整聆听音乐能写出主题出现的顺序。这一目标完成的不理想。老师可以通过自己完整演奏长笛或用电子琴弹奏各主题的音乐，让学生边听边写出主题顺序。
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