湘文艺版三年级音乐下册第7课《（听赏与跟唱）唱给妈妈的摇篮曲》教学设计

《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计
教学目标：
（一）知识与技能
1、能用轻柔、甜美的声音深情的演唱歌曲，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点。
2、能积极地参与与聆听，自主创编律动，培养学生的音乐理解能力和表演创作能力。
（二）过程与方法
1、在教学中通过律动引导学生体会音乐传递给我们的感情。
2、切实面向全体学生努力提高学生的参与度，不断提高自己的学习能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1、引导学生用心感受、体验父母的爱，充分培养学生尊敬父母、感恩父母、孝敬父母的高尚品质。
2、通过音乐的学习、欣赏和创作，提高学生与人交往、与人合作的态度用自己的方式表达对妈妈的爱。
教学重难点：
1、能用轻柔、甜美的声音深情的演唱歌曲。
2、积极的参与到活动中来。
教学过程：
一、动画短片导入
1、组织教学：师生问好
师：老师很高兴，今天又能和大家度过一段美好的音乐时光。
2、师：但是上新课之前，我们先一同来看一个一段视频，看完之后一起来说说你们感受到了什么？ 播放视频——《妈妈您辛苦了》
生：妈妈的爱 要爱护妈妈 帮助妈妈 好好学习，天天向上。
师：看来大家都是很懂事的孩子。今天呢，我要为大家介绍一个和大家一样懂事的小妹妹，她把对妈妈的爱，通过行动，把它编成了一首歌，唱给妈妈听。我们一起来听一听、看一看吧。
播放视频——《唱给妈妈的摇篮曲》
二、教授新课
（一）欣赏歌曲回答问题
1、 师：同学们这首歌好听吗？
师：那你们感受到了小女孩对妈妈的爱了吗？
师：你们是从哪里感受到的呢？
（引导）师：我们一起来看看这个小女孩为她的妈妈都做了些什么事情呢？
生：关灯、想桌子变成摇篮摇、为妈妈披上我的小棉袄。
（引导）师：从曲子上这么表达的呢？这是一首怎样的曲子？对了，他是通过这种缓慢的、温暖的、温柔的情绪来表达对妈妈的爱。
师：那这种缓慢的、温柔，可以哄妈妈睡觉的曲子，叫做什么曲呢？
师：这位小朋友真聪明，对了这就是我们今天要学的摇篮曲，那我们都知道摇篮曲一般是唱给谁听的？
师：那摇篮曲还有其他什么特点呢？
师：还有什么呢？我们一起来看看吧~
原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很简短。旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇篮的动荡感。
师：同学们，明白了吗？而今天我们就是要来学习这一首特别的摇篮曲，一首《唱给妈妈的摇篮曲》
2、师：那我们再一来欣赏一下这首唱给妈妈的摇篮曲，边听边思考，我们应该抱着一种怎样的感情来演唱这首歌曲呢？（提示）我们可以小声的跟着歌曲哼唱。
生：温柔、感激、喜爱、关心......
（二）学习歌词
1、师：那我们就带着这些感情来朗读一下这首歌的歌词。（配伴奏）唱给妈妈的摇篮曲，起~
2、师：小朋友们读得真棒，我从你们的语言里感受到了一种浓浓的爱意。请把你们的热烈掌声送给自己。
（三）模唱（练声）
1、师：那同学们你们有没有在刚刚的歌曲中发现，歌曲中有一个一个独立于歌词之外的特别的歌词？谁来说说是什么？
2、师：谁知道这个音怎么发吗？
师：是不是呢？我们再一起来听一下吧~（播放音乐）
师：它是怎么发的音？（出示PPT）呣，拼音是m（单纯的双唇鼻音）,叹词。） 我们一起来试试吧！（齐读）记住要用鼻腔来发音，而不是口腔。（再次尝试，发音练习）我们来模仿一下蚊子的声音~同学们学的真快。
3、（第一遍示范并跟唱）师：接下来，我们一起来跟着音乐一起来唱一下这个音，记住我们需要用连贯柔和的声音来演唱。 （齐唱，电子琴伴奏）
4、（第二遍解决问题后齐哼）师：我们在m的时候有没有出现什么问题？ 生：…… 师：我们可以在一个连音线的地方换一口气，记得使用上口盖吸气|对了这个附点音符……最后的m拖长了，一共只有几拍？（5拍）m二三四五收！
5、我们哼唱的时候一定要注意一下“0”（板书）这个是什么？ 生：休止符。
师：需要停止几拍？ 生：半拍
师：这个“0”停止几拍？ 生：一排（板书）
（四）分段跟唱歌词
1、师：小朋友们哼唱得真好，接下来我们试着带入歌词一起来试唱一下这首歌曲好不好？
师：同学们有没有找出自己觉得比较困难的地方？（老师解答，有必要时板书）
2、师：记住改正我们刚刚出错的地方，我们再来唱一遍。 师：（跟唱，老师钢琴伴奏）同学们觉得这次唱的怎么样？
师：谁来说说，哪些地方没有唱好？
（老师要引导说出感情不到位，要求有感情的演唱）
师：谁知道该怎么唱的，有没有勇敢的小老师帮帮他呢？
师：我们把掌声送给我们的小老师。我们一起来把这里反复唱两遍。 师：其实老师还发现你们唱时的一个问题你们没有说到，就是我们在唱的时候一定要融入我们的感情，而不是干瘪瘪的。要把它当做摇篮曲一样缓慢的，抒情的，温柔的~只有这样能够传达到我们的心意，那我们这首歌曲的心意是什么？
生：对妈妈的爱。
师：我们再来一次，这一次我不跟着同学们一起唱了，相信你们也一定能够唱的很好。（伴奏——齐唱，完整唱。）
三、表演唱
师：小朋友们唱的真棒，把热烈的掌声送给一直在不断进步的我们。
那么接下来就是我们最喜爱的表演时间到了~小朋友们先一起来想想我们结合这首歌曲要怎么表演？ 生：……
师：嗯~我们选择一个大家都可以一起表演的——创编舞蹈动作好不好？接下来我们一句创编一个动作，我们一起来想想吧？大家可以跟身边的同学讨论讨论。想好了就请举手示意。（分别选出19个简单的动作，每选定一个同学，就请他站起来教，学生们坐着学，学会后，全部站起来舞蹈。）
师：请 我们的同学全部起立，用我们的动作和歌声把我们对母亲的爱传递出去。（齐唱-齐舞）

四、小结
师：今天的课就要结束了，通过今天的学习你们知道（懂得）了什么？ 生：.....
师：老师希望你们你不只是在上课才知道要表达对父母的爱，在课后也要谨记母亲为我们的养育、教导，帮他们做些力所能及的事情，好好学习、天天向上以报答他们的恩情。
今天我们的课就到此就基本结束，同学们，下课！
课后反思：
一节课的教学效果与学生的心理状态有着密切的关系，生动有趣，引人入胜的教学，既能激发学生学习热情和求知兴趣，也能促进学生深入思考，使学生自始至终以积极、主动的态度和旺盛的经历参与活动。兴趣，能集中学生的注意力能推动学生不懈的学习。在音乐欣赏教学中，激发兴趣的导入法很多：故事法、游戏法、提问法、讨论法等，但要根据课题，做到新颖别致，丰富多彩，运用的好，会使学生产生获取知识的欲望。而我在听赏与跟唱课〈〈唱给妈妈的摇篮曲〉〉中，就先用动画的形式吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，再让他们能用心去听赏音乐《唱给妈妈的摇篮曲》，感受音乐，并参与到整个教学过程中去。
在教学中，我让学生发挥自己的想象力去编创律动，充分发挥了学生的学习主动性。学生们也非常愿意的去想去做，整堂课在此达到了高潮。以学生为审美主体让学生参与音乐欣赏活动中去，更好的完成音乐的感知情感体验，想象联想、理解认识等活动。
音乐课堂应该多姿多彩，还有更多的方法等着我在今后的教学中发掘，探索。