《百分数的认识》（教案） 人教版数学六年级上册

《百分数的认识》教学设计
教学内容：教科书第82、83页的内容
一、教学目标
（一）知识与技能
通过收集有关百分数的信息，感受百分数的应用价值。理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法。
（二）过程与方法
通过交流、讨论、辨析等教学活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力，深刻理解百分数与分数的联系和区别。
（三）情感态度和价值观
培养学生敢于提问、善于质疑的学习态度。渗透事物之间具有普遍联系的辩证唯物主义观念。
二、教学重难点
教学重点：百分数意义的概括与理解。
教学难点：理解百分数与分数的联系与区别
教学准备
1．师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。
2．教师制作多媒体课件。
教学形式：
学生自主学习与小组合作、交流相结合，教师组织、引导与师生互动、交流相结合。
教学过程：
一、导入新课，认识百分数
1、师：同学们，今天我给大家每组带来一件物品，这是我们学校种植小组做的发芽实验的成果，现在把东西发给大家，大家四人一组数出你们组拿到的蒜种的总数和出芽的蒜种的数，请大家将结果汇报出来。
编号 种子数 发芽数
1 10 7
2 20 13
3 25 17
4 50 33
5 10 9
6 20 11
7 25 16
8 50 37
2、师：根据表中的信息你能提出什么数学问题？
哪个小组种植的最成功？
3、请大家根据表中的数据算出出芽数占种子总数的几分之几，并指名学生说出这些分数所表示的意义。
一号种子的发芽率是==70%
二号种子的发芽率是==65%
三号种子的发芽率是==68%
四号种子的发芽率是==66%
五号种子的发芽率是==90%
六号种子的发芽率是==55%
七号种子的发芽率是==64%
八号种子的发芽率是==74%
4、为了进行比较，我们要把这些分数进行统分，统一变成分母是一百的分数，这样我们就可以清楚的看出哪个组种植的最成功了。
5、学生进行统分后教师总结：一般情况下，我们把分母是一百的分数叫做百分数，教师板书课题：百分数。
6、教师出示%，强调百分号的名称及写法。并强调为了记录方便我们一般情况下将100/65记作65%，并让学生说出上面的百分数的意义
7、教师出示百分数的概念
像70％ 、65 ％ 、 68 ％ 、 0.5 ％， ……这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数也叫百分比,百分率。
8、下列句子中的分数哪些是百分数？哪些不是？为什么？
（1）本班女生约占全班人数的43%；
（2）去年我校体育达标率是98.5%；
（3）一堆煤，已经运走了吨；
（4）面粉重量是大米重量的 ；
（5）我省小学生都有近视。
二、百分数的读法和写法
1、百分数的读法
教师出示22%，让学生先试读，教师指名学生板书到黑板上，读作：百分之二十二，教师再引导学生总结。读百分数时，先读数，再读百号。不能读作一百分之二十二。
2、百分数的写法
教师出示：百分之三十五，让学生先写，教师指名学生到黑板上板书，百分之三十五，写作：35%，教师引导学生说出百分数写法：先写数，再写百分号。
3、练习：读一读
1% 15% 95% 100% 0.5% 7.5% 140% 300%
三、百分数与分数的联系与区别
今天我们学习了百分数，那么百分数和分数有什么联系和区别呢？，请同学们分组完成下表：
百分数 分数
意义 一个数是另一个数的百分之几，百分数是百分率 1、可以表示一个具体的数量 2、可以表示一个数是令一个数的几分之几
分子 小数、整数均可以 一般是整数
分母 100 任何非0的自然数
读法 百分之几 几分之几
写法 a% B分之a
（1）教师出示上表，让学生分组交流完成
（2）教师指名学生回答
（3）教师总结：百分数是一种特殊分数，它只表示两个数量之间的倍数关系，百分数后面通常不带单位名称。
四、巩固练习
1、判断：对的打 错的打
（1）一本书，已经看了它的75%还有25 % 没有看。 (　 　 )
（2）一根绳子长50%米 。 (　 　 )
（3）分母是100的分数叫百分数。 ( )
2、下面的百分数表示什么意义
（1）
（2）姚明加盟NBA联赛的第一年，投篮命中率为49.8%。
（3）
3、趣味数学
请用百分数来表示下面的成语
百战百胜，100%
十拿九稳，90%
一箭双雕，200%
百里挑一，1%
半壁江山。50%
五、共同概括，应用拓展
在这节课即将结束的时候，我很想了解同学们在课堂上的学习情绪如何？请你用百分数告诉大家这三种情绪在整堂课中所占的比率。
愉快（ ）% 紧张（ ）% 遗憾（ ）%
今天这节课我们只是打开了百分数的大门，百分数的王国里还有更多的精彩等着你去发现。最后老师用一句还有百分数的话来送给大家：天才=99﹪的汗水 +1﹪的灵感，希望大家要努力学习，用自己的辛勤来换取优异的成绩。