冀美版一年级美术下册《19.大树的故事》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 冀美版一年级美术下册《19.大树的故事》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 78.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-11-28 22:09:15 | ||
图片预览
文档简介
课题 大树的故事
课型 造型·表现 撰稿人
教学目标 1、通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。 2、用画或画和剪贴相结合的方法表现树的故事，培养学生的想象能力、创作能力及语言表达能力。3、 引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
教学重点 围绕大树的特点进行充分的想象，用画或画和剪贴相结合的方法表现树的故事。
教学难点 激发儿童对绘画的想象力和创造力，培养他们的画面构思和组织能力。
教学方法 讲授法、谈话法、 演示法、观察法、练习法
学习方法 小组合作讨论 、观赏法
学生准备 铅笔、橡皮、彩色笔、油画棒等用具。
课时安排 建议1课时
教学过程 丰富感受，激发情感——赏析探究，欣赏作品——创作表现——展示评价——课外拓展
教学流程 师生活动 设计意图
（一）、丰富感受，激趣导入。（二）、赏析探究。欣赏作品，激发学生的创作欲望（三）、创作表现（四）、展示评价（五）、课外拓展 一、猜谜： 冬天光着头，春夏长绿发，就有一只腿，小鸟喜欢它。 （树）师：孩子们，你们熟悉大树么？今天就让我们走进19课《大树的故事》（板书）表现大树的方法很多？（2分钟）今天，老师先用线条勾勒的方法来画一棵树，好吗？（孩子们，你们可不要小看这些线条，它可是美术课上的魔法师。） 看了这棵大树的轮廓，让学生说说大树还缺些什么？生：叶子，对了，你们帮老师把这些叶子贴上来好么？（3分钟）这些叶子像什么？生：大树的帽子，师：对了大树的帽子叫树冠。教师示范孩子们，我可是森林里的树大王，我有很多的房客。今天呢，我给大家请来了几位，它们可都藏在我的树洞里，你们帮我把他们请出来吧。引导学生将准备好的小动物贴到大树的相应位置，（想象： 老师有一个要求，用动作表演出来，同学们来猜一猜）1、小鸟2、小猴子3、小兔子4、小松鼠并引导学生想象还可能会住哪些动物，用自己的。（8分钟）二、幻灯片：孩子们，我我想孙悟空一样会72变，你们信么？椰子树，仔细观察像什么？猴面包树，和刚才的有什么不一样？想想象什么？（生：可能会说树干变粗了了）扇子形状的树这些树木用什么方法表现呢？2分钟三、欣赏学生作品接下来，我们来看一看书中的小朋友是怎么画树的。围绕书本上的作品，分成三组互相讨论， 每组找出一个人来发言你能根据书上的小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗？ 你是通过哪些信息了解画面故事的？（整棵树、树根 等信息） 同学们欣赏了小朋友们的作品，把画中的故事讲得很美，那么我们除了用讲故事的方法来表现画的美，还可以用什么方法呢？对，画的方法。5分钟进一步开拓学生的思维，有不同的尝试和创新。3、简单向学生介绍怎样利用水粉颜料、水彩笔、油画棒等不同工具材料的特点来表现大树。4、提示学生注意构图要做到：画面饱满、主题突出、富有生机，表现树时不必表现一棵树，而是可以根据编的故事情况，选择表现树的局部或整体。思考看完了这些图，相信你们心中也有故事了吧？1）准备画出什么样的有关大树的故事？ 2）你准备表现树的哪部分？ 3）画面中有谁？ 4）用什么方法表现，绘画或制作。1、作画要求2、注意事项3、学生作画，教师巡视指导。14分钟引导学生绘画前先构思，培养学生的想象能力和组织能力。 1、学生在小组中互相介绍自己最满意的作品，可以是教师评 师生互评 生生评 给出合理的建议）相互评价。（可以围绕作品的想象力、作品表现的故事情节、作品构图、作品表现手法等方面去评价）2、推荐画得好的作品。 3、说出理由。6分钟作业：观察身边的大树，根据你的想象把大树画下来，说给你的爸爸妈妈听。 通过看图片对大树有一个初步的了解，让他们觉得“树真好玩，树真有意思”，进一步加深对树的认识和感受，产生一个我想编一个“树的故事”的创作热情。从另一个层次上来说，不是光靠凭空的想象，要让学生建立在对生活实际事物观察之上，会想象，会表现，必须丰富学生头脑里树的视觉形象。培养学生的想象力和组织能力 学生创作部分要根据学生自己的创作想法，通过看、思、悟、做的过程，选取适合的绘画工具和材料去表现大树，要注意画面丰富、构图饱满，表现时不必表现一整棵树，而是可以根据自己编的故事情况，选择表现树的局部或整体，有意识的锻炼学生的整体感，在头脑中对画面构图有初步的认识。一方面，学生在评价自己的作品和对方的作品的同时，已经掌握了一种技能；另一方面增强了语言表达能力和对画面的审美能力。在受到美得熏陶的同时，告诉我们要学会保护大自然，热爱大自然的树木。
板书设计 19、大树的故事发挥想象表现方法 ：绘画、粘贴、绘画粘贴相结合
教学反思
课型 造型·表现 撰稿人
教学目标 1、通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。 2、用画或画和剪贴相结合的方法表现树的故事，培养学生的想象能力、创作能力及语言表达能力。3、 引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
教学重点 围绕大树的特点进行充分的想象，用画或画和剪贴相结合的方法表现树的故事。
教学难点 激发儿童对绘画的想象力和创造力，培养他们的画面构思和组织能力。
教学方法 讲授法、谈话法、 演示法、观察法、练习法
学习方法 小组合作讨论 、观赏法
学生准备 铅笔、橡皮、彩色笔、油画棒等用具。
课时安排 建议1课时
教学过程 丰富感受，激发情感——赏析探究，欣赏作品——创作表现——展示评价——课外拓展
教学流程 师生活动 设计意图
（一）、丰富感受，激趣导入。（二）、赏析探究。欣赏作品，激发学生的创作欲望（三）、创作表现（四）、展示评价（五）、课外拓展 一、猜谜： 冬天光着头，春夏长绿发，就有一只腿，小鸟喜欢它。 （树）师：孩子们，你们熟悉大树么？今天就让我们走进19课《大树的故事》（板书）表现大树的方法很多？（2分钟）今天，老师先用线条勾勒的方法来画一棵树，好吗？（孩子们，你们可不要小看这些线条，它可是美术课上的魔法师。） 看了这棵大树的轮廓，让学生说说大树还缺些什么？生：叶子，对了，你们帮老师把这些叶子贴上来好么？（3分钟）这些叶子像什么？生：大树的帽子，师：对了大树的帽子叫树冠。教师示范孩子们，我可是森林里的树大王，我有很多的房客。今天呢，我给大家请来了几位，它们可都藏在我的树洞里，你们帮我把他们请出来吧。引导学生将准备好的小动物贴到大树的相应位置，（想象： 老师有一个要求，用动作表演出来，同学们来猜一猜）1、小鸟2、小猴子3、小兔子4、小松鼠并引导学生想象还可能会住哪些动物，用自己的。（8分钟）二、幻灯片：孩子们，我我想孙悟空一样会72变，你们信么？椰子树，仔细观察像什么？猴面包树，和刚才的有什么不一样？想想象什么？（生：可能会说树干变粗了了）扇子形状的树这些树木用什么方法表现呢？2分钟三、欣赏学生作品接下来，我们来看一看书中的小朋友是怎么画树的。围绕书本上的作品，分成三组互相讨论， 每组找出一个人来发言你能根据书上的小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗？ 你是通过哪些信息了解画面故事的？（整棵树、树根 等信息） 同学们欣赏了小朋友们的作品，把画中的故事讲得很美，那么我们除了用讲故事的方法来表现画的美，还可以用什么方法呢？对，画的方法。5分钟进一步开拓学生的思维，有不同的尝试和创新。3、简单向学生介绍怎样利用水粉颜料、水彩笔、油画棒等不同工具材料的特点来表现大树。4、提示学生注意构图要做到：画面饱满、主题突出、富有生机，表现树时不必表现一棵树，而是可以根据编的故事情况，选择表现树的局部或整体。思考看完了这些图，相信你们心中也有故事了吧？1）准备画出什么样的有关大树的故事？ 2）你准备表现树的哪部分？ 3）画面中有谁？ 4）用什么方法表现，绘画或制作。1、作画要求2、注意事项3、学生作画，教师巡视指导。14分钟引导学生绘画前先构思，培养学生的想象能力和组织能力。 1、学生在小组中互相介绍自己最满意的作品，可以是教师评 师生互评 生生评 给出合理的建议）相互评价。（可以围绕作品的想象力、作品表现的故事情节、作品构图、作品表现手法等方面去评价）2、推荐画得好的作品。 3、说出理由。6分钟作业：观察身边的大树，根据你的想象把大树画下来，说给你的爸爸妈妈听。 通过看图片对大树有一个初步的了解，让他们觉得“树真好玩，树真有意思”，进一步加深对树的认识和感受，产生一个我想编一个“树的故事”的创作热情。从另一个层次上来说，不是光靠凭空的想象，要让学生建立在对生活实际事物观察之上，会想象，会表现，必须丰富学生头脑里树的视觉形象。培养学生的想象力和组织能力 学生创作部分要根据学生自己的创作想法，通过看、思、悟、做的过程，选取适合的绘画工具和材料去表现大树，要注意画面丰富、构图饱满，表现时不必表现一整棵树，而是可以根据自己编的故事情况，选择表现树的局部或整体，有意识的锻炼学生的整体感，在头脑中对画面构图有初步的认识。一方面，学生在评价自己的作品和对方的作品的同时，已经掌握了一种技能；另一方面增强了语言表达能力和对画面的审美能力。在受到美得熏陶的同时，告诉我们要学会保护大自然，热爱大自然的树木。
板书设计 19、大树的故事发挥想象表现方法 ：绘画、粘贴、绘画粘贴相结合
教学反思