部编版五年级上册第四单元《语文园地四》课件（共37张PPT）

(共37张PPT)
语文园地四
第四单元
1课时
学习目标
1.能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用；能围绕“如何通过朗读表达课文的情感”展开交流。
2.能辨别词语的感彩并恰当运用。
3.体会顿号的用法，并能正确使用。
4.了解古诗硬笔书写的两种行款，并能正确书写。
5.背诵与国家兴衰有关的成语。
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
学了本单元的课文，你有哪些阅读收获？
我感受到了自古以来中国人强烈的爱国情感。在《古诗三首》中，诗人们对国家命运的担忧让我印象深刻。
交流讨论
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
《少年中国说》（节选）以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，激励着我发奋图强，勇挑建设少年中国的历史重任！
学了本单元的课文，你有哪些阅读收获？
交流讨论
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
让我印象最深的就是只有国家强大，我们才能更好地生活。不然就会像《圆明园的毁灭》中所讲的那样，遭到列强的欺凌。我们只有不断努力、不断奋斗，国家才能越来越好。
学了本单元的课文，你有哪些阅读收获？
交流讨论
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
通过这个单元的学习，我还感受到了在国家的发展中，有很多人作出了卓越的贡献，没有他们就没有现在的中国。比如《小岛》中那群驻岛守卫的战士们。
学了本单元的课文，你有哪些阅读收获？
交流讨论
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
读读“交流平台”，看看查阅资料对我们理解文章都有哪些帮助。
通过查阅资料，我可以了解古诗的创作背景，这样能够更好地理解诗中所蕴含的情感。比如《示儿》和《题临安邸》，都是在北宋灭亡，失去中原土地，当权者不思进取、贪图享乐的背景下创作的，让我深刻地感受到了陆游和林升内心的悲痛。《己亥杂诗》是在鸦片战争的前一年，腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生的背景下创作的，让我感受到了诗人渴望变革的强烈愿望。
比如《少年中国说》（节选）一开始我不理解什么是“少年中国”，后来通过查找资料，了解了当时的社会背景和言论，就能感受到梁启超对少年中国的美好祝福和深切盼望。
交流讨论
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
查阅资料可以丰富我对课文内容的认识。比如《圆明园的毁灭》这篇课文中提到了很多圆明园内的建筑、书画、文物，通过图片、文字和视频资料，让我感受到圆明园有着很高的价值，从而为它的毁灭感到痛惜。
交流讨论
查阅资料还有哪些作用？
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
如何通过朗读，将课文中的情感读出来呢？
朗读时，注意语速要快，语调高一点，读出节奏，才更有气势，读出课文表达的壮志豪情。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
交流讨论
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
朗读时，注意语速适中，语调低沉一些，节奏是凝重型的，读出课文表达的愤怒、痛惜之情。
提示：含有庄重、敬畏、谨慎、沉郁、悲哀等情绪的文句，可以缓读；含有快乐、确信、愤怒、惊鄂、恐怖、怨恨等情绪的文句，可以读得稍快。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
如何通过朗读，将课文中的情感读出来呢？
交流讨论
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
写作背景：《我爱这土地》一诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
拓展朗读
阅读《我爱这土地》，联系写作背景，加深对诗歌内容的理解。
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
我爱这土地
艾青
假如/是一只鸟，
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
这被暴风雨/所打击着的/土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我死了，
连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？
因为/我对这土地/爱得深沉……
拓展朗读
标圆点的字词要重读。
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我爱这土地
艾青
假如/是一只鸟，
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
这被暴风雨/所打击着的/土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我死了，
连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？
因为/我对这土地/爱得深沉……
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
拓展朗读
读出抗争
读出希望
读出悲哀
读出坚定
读出深思与发问
读出热烈与深沉
读出不屈
读出沉痛
读出悲愤
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交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
以小组为单位推荐一名同学展示朗读，全班评价。
“小小朗读者”评分卡 姓名： 评分标准 成绩 总成绩
正确、流利（2分）
声音响亮，态度自然大方（2分） 能准确把握文章的感情基调（3分） 能通过调整语速、语调和节奏来表现文章的感情（3分）
拓展朗读
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
读读下面的词语，并说说你的发现。
含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱等感彩的词语是褒义词；含有贬斥、否定、憎恨、轻蔑等感彩的词语是贬义词。
举世闻名
臭名远扬
兴高采烈
得意忘形
足智多谋
诡计多端
呕心沥血
处心积虑
交流讨论
褒义词
贬义词
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
请同学们小组合作，借助词典，交流词语的意思。
举世闻名
臭名远扬
都表示很有名气。
形容非常著名。
指坏名声传得很远。
交流讨论
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
请同学们小组合作，借助词典，交流词语的意思。
交流讨论
兴高采烈
得意忘形
都表示高兴。
多形容兴致高，精神饱满。
形容高兴得失去了常态。
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
请同学们小组合作，借助词典，交流词语的意思。
交流讨论
足智多谋
诡计多端
都表示计谋多。
指富有智慧，善于谋划。形容人善于料事和用计。
形容坏主意很多。
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
请同学们小组合作，借助词典，交流词语的意思。
交流讨论
呕心沥血
处心积虑
都表示费尽心思做某事。
比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。
表示蓄意已久，费尽心思地算计。
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
读句子，根据感彩选词填空。
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血
臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
老师为了我们__________了一生，如今已年过花甲，咱们可得经常去看望他。
没想到你们这么不长进，老是__________地想要分家产。
大家听说歌舞团要来我们这里演出，个个__________，奔走相告。
你这次月考有进步，希望你再接再厉，可别__________，松懈下来了！
中国的长城，埃及的金字塔，都是__________的古代建筑。
这些民族败类，干了那么多伤天害理之事，早已__________了。
他__________，总能想出解决问题的办法。
童话里的狐狸总是一副__________的模样。
牛刀小试
呕心沥血
处心积虑
兴高采烈
得意忘形
举世闻名
臭名远扬
足智多谋
诡计多端
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
请你选择其中一个词语，写一段话。
诸葛孔明幼时便学习博大精深的中国文化，并善于融会贯通、举一反三、集思广益，于是便造就了一个博古通今、才华横溢、出类拔萃的卧龙先生，并被后人奉为足智多谋、料事如神的神人宰相。
牛刀小试
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血
臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
默读书上的前两个语段，把顿号圈画出来，想一想，为什么在这个地方要使用顿号？
◇它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
提示：顿号表示句中停顿。一般而言，顿号用在停顿时间比较短的并列的词语或短句中间。
交流讨论
◇它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
都是园林
都是方位
都是水果
都属于同一类事物
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
请你试着给书上第3段文字加上合适的标点。
牛刀小试
◇毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛 芦花鸡毛等 各种颜色的毽子满院子飞
◇毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞 。
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
牛刀小试
（1）桃树 杏树 梨树 你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿
（2）秋天 各种山果子都熟了 榛子 野枣 山里红 山葡萄 说也 说不完
（1）桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（2）秋天，各种山果子都熟了，榛子、野枣、山里红、山葡萄，说也说不完。
你能给下列句子加上合适的标点吗？
看看这两首诗的书写，并结合“书写提示”，你有什么发现？
○每一行诗句都要居中写，注意上下、左右文字要对齐。
○注意笔画、结构等方面的细节。
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
交流讨论
书写时既要关注行款整齐，又要关注单字的笔画、结构等方面的细节，在保证书写规范的同时，还要注意提高书写速度，一字连写，不要看一笔写一笔。
1.古诗不仅可以横向书写，也可以竖向书写。横向书写古诗时，从左到右，逐行排列，落款在右下角；竖向书写古诗时，从上到下，从右到左，逐列排开，落款在左下角。
2.每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。
3.注意笔画、结构等方面的细节。
牛刀小试
眼与书本保持一尺的距离。
手指握笔处离笔尖一寸。
胸口离桌子边缘一拳。
把课本中的两首古诗写下来吧，要写得美观。
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
成果展示
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
评选“书写小达人”
读一读，注意把字音读准确。
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业
政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗

多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭
家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
读这些成语，你有什么发现？
交流讨论
国家兴衰
主要表现出了太平盛世的繁荣景象。
主要表现出了国破家亡、千疮百孔的景象。
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业
比喻非常兴盛安定的社会。
国家太平，人民安乐。形容太平盛世。
穿的吃的丰富充足。形容生活富裕。
安定地生活，愉快地从事自己的职业。
成果展示
小组合作，借助词典，交流成语的意思。
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
形容国家稳定，人民安乐。
人长寿，年景好；形容生活安乐，社会兴旺。
夜间睡觉不用关门。形容社会治安情况良好。
遗失在路上的东西都没人拾起。形容社会风气非常好。
成果展示
小组合作，借助词典，交流成语的意思。
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭
不断发生事变的时期，多指时局动荡不定。
形容战争造成的社会动荡、混乱的景象。
流转离散，没有安身之地。
形容社会混乱时期人民群众处于水深火热的困境之中。
成果展示
小组合作，借助词典，交流成语的意思。
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
形容家庭惨遭不幸。
比喻流离失所、啼饥号寒的灾民到处都是。
形容老百姓无法维持生活。
多指既有国内变乱又有外敌入侵。
成果展示
小组合作，借助词典，交流成语的意思。
我们现在虽然生活在国泰民安、丰衣足食的太平盛世，人们安居乐业，但我们不能忘记英法联军在圆明园内的掠夺、毁坏、放火的罪恶行径，不能忘记国家曾经遭受过外国侵略者入侵的屈辱历史。在铭记历史的同时，我们要发奋图强，把我们的国家建设得更加繁荣富强。
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
你能联系本单元学过的课文，结合每篇课文的内容和时代背景，用上其中的成语说一说自己的阅读感受吗？看看谁用上的成语最多。
拓展练习
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
你还知道哪些与国家兴衰相关的成语呢？
国富民丰：国家富有，民众富裕。
民康物阜：人民平安，物产丰富。形容社会安定，经济繁荣的景象。
普天同庆：天下的人共同庆祝。
祸乱滔天：形容灾祸、战乱极其严重，天下动荡不安。
颠沛流离：由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。
十室九空：十家就有九家空无所有。形容因灾荒或战乱等百姓大量死亡或逃亡的凄凉景象。
拓展积累
课堂小结
语文园地四
国家兴衰
居中 对齐 笔画 结构
交流平台
书写提示
词句段运用
日积月累
查找资料
朗读
褒义词
顿号
贬义词
交流平台
词句段运用
书写提示
日积月累
课后作业
1.书法练习《题临安邸》《己亥杂诗》。
2.背诵“日积月累”的成语。
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词句段运用
书写提示
日积月累
再见