第13课《植树的牧羊人》文本解读与学导练 学案

部编版语文-《植树的牧羊人》文本解读与学导练
文本解读
1、以前题目为《植树的男人》，现在改为《植树的牧羊人》，你觉得哪个题目更好，为什么？
《植树的男人》这个题目比较平常，从题目就可以看出了文章的主要内容。
《植树的牧羊人》这个题目在读者未读文本之前，设置悬念，可以引起读者兴趣，读者会猜想牧羊人不去放羊吗？为什么跑去种树了？是什么原因让他去植树了，带着猜想进入文本。
读了文本之后，读者可以发现牧羊人生活的主轴是植树，羊会吃掉小树苗，他便不再养羊，改养蜜蜂，可见养羊还是养蜜蜂，他并不在意，只要能维持生活即可，而植树是一定要坚持的，因为树能够给他带来生命力。因此，《植树的牧羊人》这个题目更能令人感动，也更能体现牧羊人作为一个普通人，不慕名利，一心一意坚持一件毫无功利之心事情的高贵品质。
2、为什么第1、2自然段要花这么多时间来写我找不到水，这些与牧羊人无关的描写，等到第三自然段，牧羊人才缓缓出场？
第2段看似无关，实则非常重要，用我的视角，非常详细的笔墨写了高原以前的如同废墟般的样子，与后文高原另外的样子形成鲜明的对比，并且非常自然
3、“我打消在这里过夜的念头”是因为这里了无生气、没有水源，如同废墟。
“我提出在牧羊人家里多待一天”是因为我想知道牧羊人更多的事，此外，和牧羊人待在一起，我感到心理很平静。
4、对比写法：
（1）高原以前的样子与现在样子的对比
（2）以前的我和现在的我形成对比：以前是功利的，看到老人种树的时候我问”这块地是你的吗？“可见在我心里，是带有某种世俗的看法，不利己的、没有目的的事情是不做的。战争结束后，“我只得到一笔微博的酬劳”“只”字可见我的心里是略带不满的，觉得自己付出了这么沉重的危险代价，所得到的回报很少。后来的我被牧羊人所感动，“几乎每年都去看望这位植树的老人”此时是不带任何目的的。
（3）高原以前的人与老人的对比。在文章之初，作者提出这是一个废弃的村庄，有倒塌的房屋、教堂、水井。可知道高原并非一开始就是这样一毛之地的，再由14段最后一句话”我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造“，再联系本文的写作背景，可知高原可能是由于人们的过度开发而毁灭的，毁灭后，人们没有选择重建家园，而是选择了离开，但是原本不在山上的牧羊人却在此时来到了山上，凭自己之力，创造家园，家园恢复后，渐渐地，越来越多的人来到了村子，村庄又重新恢复了生机。
（4）外部社会环境的变化。有战争前有战争后。
（5）但是可以窥见，无论外界发生了什么，无论外界怎样变化，唯一不变的是牧羊人。什么都没有影响到牧羊人的本心，正如文章中多次强调的一般，“没有什么能打乱他的生活”“战争没有扰乱他的生活，他一直在种树”，首先感动于他的慷慨无私，其次感动于他默默无闻，一直专心致志做一件事的本心从来没有改变！
5、牧羊人是一个怎样的人：
（1）房间里收拾得整整齐齐，餐具洗的干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油
——细心、爱干净、井井有条，不会因为环境就放弃对自己的要求
（2）看他挑的那么认真，那么仔细…他一边数，一边又把个儿小的、或者有裂缝的捡了出去。最后，挑出了一百课又大又好的橡子
——做事认真、一丝不苟，追求完美，对自己所做的事情很有要求。
（3）我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意。
——纯粹、无功利心
（4）原来生活在山下，有自己的农场，可以他先是失去了独子，接着，妻子也去世了，他选择了 一个人生活，与羊群和狗作伴，平静地看着日子一天天地流走。
——一个可怜的、但是看淡生死的、超越世俗的人。经历了这么多挫折，他没有堕落与丧失斗志，而是找到了新的寄托-种树，所以还是一个勇敢的、坚强的人。此外，这样一个不幸的人，给众人带来了快乐，幸福。很多人在此安家了。
（5）他一直在种树
一个坚持的人。
（6）他的狗和他的主人一样，安静、忠厚，不张扬
6、这篇文章是作者在1953年应美国《读者文摘》杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁？”的约稿而写的。但是后来发现这是一个虚构的故事，于是被退了回来，但是没多久这篇文章就风靡许多国家，曾被十多个国家翻译，甚至还有人去山上寻找牧羊人的踪迹。作者是用什么手法使得文章看起来很真实呢？那么作者构造这样一样植树的牧羊人，有何用意。
真实是因为
（1）文章内有大量的具体日期，并与真实的历史事件、历史背景结合起来
（2）大量的细节描写看起来更加真实感人
（3）作者采用了第一人称的纪实写法，笔调冷静，像是在讲日常，让人感觉更加真实，像是作者亲身经历的
风靡多国是因为：
（1）其间所体现的数十年坚持做一件事、怀着纯粹的心去为这个世界做些什么这些精神感染着每一个人，无论是之前，还是现在，这也是本文被选入课文的原因。
植树的牧羊人学导练
　　一、学习目标
　　1、运用第一人称，增加了故事的真实性。运用对比的写法来突出主题。
　　2、培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。
　　3. 独具特色的环境描写，精妙的比喻，使文章达到了内容和形式的完美结合。
二、导入
播放视频《种树的牧羊人》片段
三、探究学习过程
（一）初步感知牧羊人
1、同学们，看到这个题目你有什么疑问吗？
生：牧羊人为什么会去种树呢？不应该是放羊吗？好奇怪
2、是啊，牧羊人为什么不去放羊而去种树呢？请同学们带着这个疑问去仔细阅读文本。看看本文讲了一件什么事
3、这篇文章以前的题目是《种树的人》，被选入我们课文的时候改成了《种树的牧羊人》同学们，你更喜欢哪个题目？为什么，说出你的理由
（二）于变与不变理解牧羊人
1、这篇课文隐藏了很多对比，请同学们朗读课文并思考，再和同桌讨论，试着找出来，看你能找出几对对比关系
2、同学们做，在这么多变化中，唯一不变的是什么
（三）通过细节感悟牧羊人
牧羊人是一个怎样的人，请大家从文中找出依据。以“牧羊人是一个…的人，我从…看出来”为句式回答
知识点（一）积累文学常识 本文作者（ ），（ ）国著名作家、电影编剧。代表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。
知识点（二）积累词语
　　1. 音形识记。
　　戳（ ） tān( )塌 山毛榉（ ） 废xū( ) Chóu( )劳 水qú( ) 缝隙（ ） 干涸（ ）
　　2. 词语解释。
　　（1） 坍塌： （2）废墟：
　　（3）干涸： （4）刨根问底：
　　（5）不毛之地：
　　知识点（三）整体感知课文；
　　1.用一句话概括文章内容。
　　2. 读课文，感悟作者的写作情感，把握朗读情感。
　　作者用什么顺序记述故事，哪些详写，哪些略写？
　　3. 文题解说：课文以“植树的'牧羊人”为题，既概括了文章的主要内容，又点明了故事的主人公。同时又让人产生一系列：牧羊人为何要植树呢？他的成果如何呢？从以上的文字中，你能说说标题的作用吗？
　　4. 文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿·布菲耶种了多少年的树？
（四）拓展，感悟精神
这篇文章是作者在1953年应美国《读者文摘》杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁？”的约稿而写的。但是后来发现这是一个虚构的故事，于是被退了回来，但是没多久这篇文章就风靡许多国家，曾被十多个国家翻译，甚至还有人去山上寻找牧羊人的踪迹。作者是用什么手法使得文章看起来很真实呢？那么作者构造这样一样植树的牧羊人，有何用意。
反思
今天这篇课文给我个人的感悟还挺大的。其实最感悟我的一个点是不管是牧羊人十万颗的种子，最后最终存活下来的只有一万颗，他还是依然坚持在做这件事，才有了漫山的郁郁葱葱。可能别人看不太出来，但其实一直以来，我就是一个目的性很强的人，也可以说是功利的人，有这种想法我想并不是坏事，会更有方向感，牧羊人一开始也是有一个绿洲梦，但是牧羊人可以看淡结果，一直在坚持做。而我更多的时候是，凡事做了都想做好，想有个结果，当结果不如意的时候，我就很难释怀，也很容易因此跟自己置气，然后放弃。实在是格局小，并且目光短浅。希望自己能够如牧羊人一般但行好事，莫问前程。但说起来，当你跟自己说了这句话的时候，就已经期待结果了。好吧，那就但行好事，走好每一步，相信船到桥头自然直。
《基础训练》
　　植树的牧羊人
　　①想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。
　　②那是在1913年，我的一次旅行。长途跋涉走进法国普洛旺斯高原，来到阿尔卑斯山地，这里海拔一千二三百米，放眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，一棵树也没有。无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。一座尖塔倾圮的教堂，显示这里曾经有人居住，但是现在却毫无生命的迹象。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。我的水在两天前就喝光了，所以急需找到饮用水。我原本以为村子里应该有水井，找到时才发现，它早已干涸。继续向前走了五个小时，到处是干旱的土地和杂草，心想：要找到水，恐怕是没指望了。
　　③就在我爬上一个山坡时，忽然看见远处山谷似乎有人影，开始还以为是棵枯树，但我还是走了过去。原来是一个牧羊人，他周围的一群绵羊，懒懒的卧在滚烫的山地上。牧羊人让我喝了他水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。他从一口深井里汲水给我，井水甜丝丝的。他很少说话，但我感觉他是一个充满自信、意志坚强的人，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。他不住帐篷，而是住在一座结实的石头房子里。看得出，这是他一点一点在这个荒凉的高地砌起来的，屋顶很严实，风吹过屋顶的瓦片，发出仿佛浪花冲到岸边拍打海岸的声音。房间里收拾得很整洁，餐具洗得干干净净，地板上没有一点灰尘，**刚上过油，炉子上还煮着一锅热汤。他的胡子刚刚刮过，衣服也一针一线地仔细缝过，补丁针脚细密，几乎看不出来。我们一起喝了热汤，饭后，我递上烟草袋，他说他不抽烟。他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。不一会儿，他拿出一个小袋子，倒出一堆橡实，然后一颗一颗仔细地拣着。我好奇地问：“你在做什么？”他回答：“我要选一百颗种子，明天种。”他极其认真地把饱满、无裂缝、个头大的橡树种子挑拣出来，十颗一堆地放好，全部弄好后，我们就去睡了。
　　④第二天清早，我请求他让我在这里再住一个晚上，其实再待一天并非必要，只是受了好奇心的驱使，想要了解他更多一点儿，他痛快地答应了。我感觉没有什么事能够扰乱他的生活，他要赶着羊儿去吃草了。出发前，他把昨夜精挑细选的橡实，连同袋子，浸到一桶水中，背着那桶水离开屋子。他带了一根铁棒，大概像拇指那么粗，一米半长。我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，拿起铁棒向下戳一个坑，轻轻放入一颗橡实，再仔细覆盖上泥土。就这样一颗一颗耐心地种下橡实。我好奇地问：“这个山坡是你的吗” “不是。”“那么这是谁的土地呢” “不晓得，可能是公有地吧!”他一心一意把一百颗橡实都种了下去。吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个机会我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。三年来，他一直这样一个人种着树，已经种下了十万颗橡实。这其中只有两万颗发了芽，长成树苗；而在这两万棵树苗之中，又只有一半能逃过干旱的气候和野鼠的啃食，存活下来。他今年五十五岁，名叫艾尔则阿布非耶，以前在平地有一个自己的.农庄，不幸的是他先失去儿子，接着妻子也去世了，他决定搬到高地。“为什么要辛辛苦苦地种树呢？”我问。他说，这块高原因为没有树，就显得没有生机。反正他没重要的事情做，那就种树吧，好给大地上带来些生气。第三天，我和牧羊人道了别。
　　⑤第二年，爆发了第一次世界大战。五年的军旅生涯使我差不多忘记了“种树的牧羊人”。
　　⑥大战结束后，我再度踏上那条通往高原的道路。这一带乍看景象大致如昔，只是在没有人烟的村庄尽头，看到了一片薄薄的雾气，像地毯一样，铺在高原上。我不由得想起他。我想，那一万颗橡树应该已经长成一大片树林了吧！在五年的战乱里，一个五十多岁的老人怎么生活？事实上艾尔则阿布非耶不但活着，身体甚至比以前更健朗了。现在他不再放羊，因为羊群会啃掉他种的树苗。战争没有干扰他的生活，他一直在心无旁骛地种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。1910年种的橡树现在已经十岁，长得比我都高，看起来壮观极了。我实在说不出话，而他也还是沉默寡言。我们就这样静静地在他种的森林中转悠了一整天。这片树林分为三大块，最大的一块全长十一公里，最宽的地方有三公里。这是从这个男人的双手及心灵中创造出来的，没有任何外界技术的支援。我明白了，人类除了毁灭，还可以象上帝一样创造。
　　⑦牧羊人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉就是证明，它们长得足足有我的肩膀这么高了。那大片的橡树也非常茂盛，不用再担心被动物吃掉。他指着一片白桦林说，这是五年前种的。他把桦树苗全种到他认为地表湿润的山谷，结果证实他是正确的，这些桦树棵棵挺拔，像笔直站立的少年一样，蔚然成林。当我们回头往村庄走时，途中一条原本干涸已久的河床，现在居然水流淙淙。这是种树的连锁效应，是我见过的最了不起的奇迹。
　　⑧从1920年开始，我几乎每年都去看望这位种树的老人。我从没见过他有任何怀疑或动摇，只是在执着不懈地种树，只有天知道这有多难！
　　⑨1945年的6月，我最后一次见到种树的老人，那年他已八十七岁了。当我坐车进入高地踏上这条通往荒原的路时，我简直不敢相信自己的眼睛。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的泉水又冒了出来，河水汩汩地流入池塘，池塘边还种了菩提树。原先的废墟上已修复成崭新的房舍，周围的菜圃与花园，井然混栽着各式各样的白菜、玫瑰、韭葱、金鱼草和秋牡丹。这里重新充满了生机，变得富饶了。现在这里的人们生活得幸福、舒适。一路上，我见到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在乡村聚会上飘荡。整个高地焕然一新，散发出健康富裕的光芒。这一切都得归功于艾尔则阿布非耶。
　　⑩每当我想到这位种树的老人，靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，不禁叹服人的力量是多么伟大啊！可是想到要做成一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，就从心底里对这位普通的牧羊人油然升起无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。
　　1.认真阅读选文，指出作者用什么顺序记述故事，哪些详写，哪些略写？（3分）
　　2.结合文中直接描写牧羊人的句段，概括说说他是一个什么样的人？（3分）
　　3.“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”这句话有怎样的寓意 ？（3分）
　　　　
4.选文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？（3分）
　　5.第九段中说“这是我见过的最了不起的奇迹”，句中“这”指什么？“奇迹”指什么？（3分）
　　6.请从修辞方法的角度赏析下面句子（任选一个）。（3分）
　　“向远处望去，看到了一片薄薄的雾气，像地毯一样，铺在高原上。”
　　“这些白桦树棵棵挺拔，像笔直站立的少年一样，蔚然成林。”
　　7．选文中作者用哪些话赞美牧羊人，表现了作者怎样的感情（3分）
　　8．文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿·布菲耶种了多少年的树？（2分）
参考答案：
　　1.作者运用以时间先后顺叙的叙事方法。第一部分写作者与牧羊人第一次见面的情形，很详细。1920年后我几乎每年都去看望他，寥寥两句写得简略之极。最后一次见面写得较详，文章材料的详略，按照表现人物的需要合理安排。
　　2.选文的四至七段从正面直接的刻画牧羊人的性格，如他一点一点把破旧房子收拾整齐，餐具很干净，地板没灰尘，**上过油，炉子上煮着汤，刚刮过胡子，衣服扣子缝得很结实，补丁针脚很细，他不抽烟，认认真真挑选橡子……从中可看出他是一个积极生活、极其认真、勤劳不懈、坚韧执着的人。
　 3.这句话是“我”第一次见到牧羊人时的印象,作者用“不毛之地的神秘泉水”比喻牧羊人，寓意了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和丰饶。
　　4.为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。
　　5.“这”指在曾经干旱的地方看到了溪水，“奇迹”指牧羊人长年累月地植树，改变了这里原来很差的生态环境，使干旱荒凉的地方变成了郁郁葱葱、富饶丰美、充满生机的地方。
6.示例：（1）用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出那个曾经被废弃的荒凉的村庄现在已经是满目绿色像地毯一样覆盖着的景象了。
（2）这个句子用比喻的修辞手法，把白桦树比喻为“笔直站立的少年”，生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树充满生机的壮观景象。
7.“眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”；这“是我见过的最了不起的奇迹”；“他做到了只有上帝才能做到的事”等。这些话表现了作者无比敬佩之情。
　　8. 文中“1913年”，“1920年”，“1945年”，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明了作者对他的深深敬佩和感动。共种了35年。从1910年到1945年。