统编版六年级上册第一单元 语文园地一 同步练习（含答案）

语文园地一
1. 下面的说法中，不正确的一项是( )。
A. 阅读文章，只要把握住文章的主要内容，体会到作者表达的思想感情就可以了，不需要想开去
B. 阅读文章时，可以联系自己的生活经验想开去。如，阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对文章思想感情的理解
C. 阅读文章时，可以从文章内容联想到更多。如，《丁香结》写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求
D. 阅读的时候能想开去，不仅可以深化对文章内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力
2. 下面路牌、人名的拼写不正确的一项是( )。
A. 泉城路 QUAN CHENGLU B. 顾榭GUXIE
C. 步行街 BUXING JIE D. 刘晓阳Liu Xiaoyang
3. 读一读，体会下面句子的特点及表达效果。
◇我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
◇春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳； 夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓； 秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候； 冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。
（1） 下面对两组句子的特点概括不正确的一项是( )。
A. 每一组不少于三句
B. 每组中各个句子的结构相似，字数都相同
C. 每组中各个句子读起来朗朗上口，富有节奏感
D. 每组中各个句子的意义相关
（2） 第一组句子充分写出了花儿对人类的_____________，表达了作者对花儿的_______________之情。第二组句子写出了春雨_____________、夏雷_____________、秋风_____________、冬雪_____________的特点，表达了作者对四季的_______________之情。
4. 在“”里给下面的句子加上合适的标点符号。
在长江上游瞿塘峡像一道闸门峡口险阻巫峡像一条迂回曲折的画廊 每一曲每一折都像一幅绝好的风景画神奇而秀美西陵峡水势险恶处处是急流处处是险滩
5.. 写出下面句子中分号的作用。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
句子中的分号表示前后两个分句是_________关系。
6. 根据语境填一填。
汽车在盘山公路上缓缓地前行，看到路边葱郁的大树和远处的青山，我不禁想到了“绿树___________，青山___________”两句诗。快要到乡下爷爷家了，我能想象到爷爷和他的老朋友们正坐在窗户旁边，一边喝
酒，一边聊农事的情景。这不就是“_______________，把酒话桑麻”的真实写照吗？
7.根据本单元所学，填一填。
（1） 老舍先生在离开草原时，发出了“蒙汉情深何忍别，___________________”的感慨。你对这句话的理解是：_____________________________________________________________________________________________________________。
（2） 宗璞从_________、_________、_________等方面介绍了丁香的形象，她由丁香引发出的人生思考是：_________________________________________________________________________
（3） 《六月二十七日望湖楼醉书》中每一句诗都是一幅画：“黑云翻墨未遮山”呈现在我们面前的是一幅_________图，“白雨跳珠乱入船”展现在我们面前的是一幅_________图，从“卷地风来忽吹散”中我们仿佛可以看到一幅_________图，“望湖楼下水如天”则是一幅_________图。
（4） 《花之歌》中，作者展开丰富的想象，把花想象成_________________、_________、_______________、_______________________、婚礼的冠冕及生者赠予死者最后的祭献。
语文园地一
1. A.
2. A.
3. （1）B.
（2） 无私奉献 喜爱与赞美 细腻轻柔 迅疾猛烈 凉爽惬意 慈祥温厚 喜爱与赞美
5.并列
6. 村边合 郭外斜 开轩面场圃
7.（1） 蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎能忍心马上分别呢？大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情
（2） 颜色 样子 气味 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
（3） 云翻 雨跳 风卷 雨息
（4）大自然的话语 星星 诸元素之女 亲友之间交往的礼品