初中地理七年级书面作业设计样例(上学期第10-13周)
单元名
称/第
界的居民
课题
第二节世界
第1课时
作业类
设计意图和题目来
大人种划分的依据是(
A.人类体质方面的特
意图
学生了解
等”或“低等”的标
种划分的依
C
俗习惯、语言等
居住地的自然环
来源:知能
答案
20賽季克利伯环球帆船赛
9年夏季从英国起航
途在多个地区停靠,最终返回英国,完成环球航海之旅。读图3-2
比完成2~7题
图:引导学生读图
来源:知能
基
黄色人种□黑色人种□白色人种
做)2航线依次经过(
A.大西洋
洋、印度
西
欧洲、大洋洲、非洲、亚洲、北美洲
C.大西洋、印度
洋
欧洲、南美洲
洲、非洲、北美
答案:
图
图
黄色
布在(
人种之黄种
A.北美洲B.非洲北部C.欧洲西部D亚洲东
人的主要分布地
答案
来源:知能
黑色
最集中的地区是(
指
之黑种
热带B寒带C.内
主要分布地区
答案:A
来源:知能
匕极圈(66.5N)以内,北冰洋沿岸的土著居民因纽特
意图
人种之黄种
A.白色人种
人种C黑色人种D.混血人
的的主要分布地区
答案
来源:知能
确的是(
意图
生在地图
A.欧洲的人种主要是白色人种B黑色人种只分布在赤道
黄色人种都分布在亚洲
全没有黑色
分地压大人种的主要
答案:A
来源:知
7帆船依次停靠的
部分居民所属人种是()
A.白色人种、黄色人种、黑色
意
色人种、白色人种、黄色人种
种的主要
种、黑色人种、黄色人种
分布地区
黑色人种、白色人种、黄色人和
来源:知能
答案
读图3-2-2
分布图
意图
生了解
丽AB囫c
人种的朱
图
人种的主
图例的名称:A
色人种;C色人种
要分布地
乍业(2)白色人种主要分布在欧洲、北美洲
洲部、亚洲部和部以
来源:知能
(3)非洲中部和南部以及澳大利亚西北部主要位于热带,居民
在南北美洲也有黑色人种分布,这是
造成
(4)在以黄色人种为主的国家
是世界
最多的国家。美洲
和北冰洋沿岸
也属于黄色人种
(5)各人种之间相互通婚,还形成了人
答案:(1)白色黄色黑色
(2)北西南大洋洲
)黑色贩卖黑奴
4)中国印第安人因纽特人
(5)混血
意图:培养学生的讦
表达能
试着通过化妆和穿着打扮,扮演三大人种的角色
学们讲解
解三大人种的特点及其
人种的特点及其主要分布地
分布地区
来源:新编
单元名
界
果题
界的语言和宗教
第1课初中地理七年级书面作业设计样例（上学期第10-13周）
单元名称 第三章 世界的居民 课题 第二节 世界的人种 节次 第1课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 1.世界三大人种划分的依据是( )。 A.人类体质方面的特征 B.“高等”或“低等”的标准 C.人们的风俗习惯、语言等 D.居住地的自然环境 答案：A 意图：引导学生了解世界三大人种划分的依据。 来源：知能
2019-2020 赛季克利伯环球帆船赛于2019年夏季从英国起航，中途在多个地区停靠，最终返回英国，完成环球航海之旅。读图3-2-1,据此完成2~ 7题。 2.航线依次经过( )。 A.大西洋、太平洋、印度洋、大西洋 B.欧洲、大洋洲、非洲、亚洲、北美洲 C.大西洋、印度洋、太平洋、大西洋 D.欧洲、南美洲、大洋洲、非洲、北美洲 答案：C 意图：引导学生读图判断大洋的位置。 来源：知能
3.黄色人种主要分布在( )。 A.北美洲 B.非洲北部 C.欧洲西部 D.亚洲东部 答案：D 意图：引导学生在地图上指出三大人种之黄种人的主要分布地区。 来源：知能
4.黑色人种分布最集中的地区是( ) 。 A.热带 B.寒带 C.内陆 D.沿海 答案：A 意图：引导学生在地图上指出三大人种之黑种人的主要分布地区。 来源：知能
5.主要居住在北极圈(66.5°N)以内，北冰洋沿岸的土著居民因纽特人是( ) 。 A.白色人种 B.黄色人种 C.黑色人种 D.混血人种 答案：B 意图：引导学生在地图上指出三大人种之黄种人的的主要分布地区。 来源：知能
6.关于世界的人种分布，下列说法正确的是( )。 A.欧洲的人种主要是白色人种 B.黑色人种只分布在赤道 C.黄色人种都分布在亚洲 D.北美洲完全没有黑色人种 答案：A 意图：引导学生在地图上指出三大人种的主要分布地区。 来源：知能
7.帆船依次停靠的①⑤⑥处，当地大部分居民所属人种是( ) 。 A.白色人种、黄色人种、黑色人种 B.白色人种、白色人种、黄色人种 C.白色人种、黑色人种、黄色人种 D.黑色人种、白色人种、黄色人种 答案：B 意图：引导学生在地图上指出三大人种的主要分布地区。 来源：知能
拓展性 作业 （选做） 1.读图3-2-2“世界人种分布图”，回答下列问题。 (1 )填出图例的名称: A 色人种； B 色人种；C 色人种。 (2)白色人种主要分布在欧洲、北美洲、非洲 部、亚洲 部和 部以及 洲。 (3)非洲中部和南部以及澳大利亚西北部主要位于热带，居民主要是_____人种。在南北美洲也有黑色人种分布，这是由 造成的。 (4)在以黄色人种为主的国家中， 是世界上人口最多的国家。美洲的 人和北冰洋沿岸的 人也属于黄色人种。 (5)各人种之间相互通婚，还形成了 人种。 答案：（1）白色 黄色 黑色 （2）北 西 南 大洋洲 （3）黑色 贩卖黑奴 （4）中国 印第安人 因纽特人 （5）混血 意图：引导学生了解三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。 来源：知能
2.试着通过化妆和穿着打扮，扮演三大人种的角色，向同学们讲解三大人种的特点及其主要分布地区。 意图：培养学生的语言表达能力，引导学生了解三大人种的特点及其主要分布地区。 来源：新编
单元名称 第三章 世界的居民 课题 第三节 世界的语言和宗教 节次 第1课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 1.24届冬季奥林匹克运动会将于2022年2月4日至2月20日在北京市和河北省张家口市联合举行。冬奥会志愿者招募条件中除了“具备志愿服务岗位所需要的基本知识和技能”外，还特别要求“能使用汉语和英语进行交流”，其原因不包括（ ） A.汉语是世界上使用人数最多的语言 B.汉语是中国的官方语言 C.奥运会只能用汉语和英语交流 D.英语是世界上使用最广泛的语言 答案：C 意图：引导学生了解世界主要语言在世界交往中的作用。 来源：新编
2. 与南美洲国家阿根廷的学生交流，对方使用的语言是( ) 。 A.西班牙语 B.阿拉伯语 C.汉语 D.葡萄牙语 答案：A 意图：引导学生了解西班牙语的主要分布地区。 来源：知能
图3-3-1为深圳的两座宗教建筑，据此完成3 ~ 5题。 3.左图中的建筑属于( ) 。 A.基督教 B.伊斯兰教 C.佛教 D.道教 答案：A 意图：引导学生观察宗教建筑，从而了解世界三大宗教的建筑特点。 来源：知能
4.右图中的建筑属于( ) 。 A.基督教 B.伊斯兰教 C.佛教 D.道教 答案：C 意图：引导学生观察宗教建筑，从而了解世界三大宗教的建筑特点。 来源：知能
5.右图建筑所属宗教发源于( ) 。 A.古巴比伦 B.古罗马 C.古印度 D.古埃及 答案：C 意图：引导学生观察宗教建筑，从而了解世界三大宗教的发源地。 来源：知能
里约热内卢是巴西的一座城市，该地有一座十字架造型的雕像，如图3-3-2所示。据此完成6~ 7题。 6.这说明了当地居民主要信奉( )。 A.基督教 B.伊斯兰教 C.佛教 D.道教 答案：A 意图：引导学生观察宗教典型事物，从而了解世界三大宗教的基本情况。 来源：知能
7.该国主要使用的语言是( )。 A.西班牙语 B.英语 C.汉语 D.葡萄牙语 答案：D 意图：引导学生了解葡萄牙语的主要分布地区。 来源：知能
8. 2019年4月15日，法国著名地标性建筑物——巴黎圣母院(如图3-3-3)大火，塔尖倒塌，玫瑰花窗损毁，800多年的人类文明与艺术历史受到重创，请判断下列符合该建筑物信息的选项是（ ） 图3-3-3 A.属于基督教建筑 B.主要服务于佛教活动 C.属于清真寺建筑 D.主要服务于伊斯兰教活动 答案：A 意图：引导学生关注时事新闻，了解世界三大宗教的基本情况。 来源：新编
拓展性 作业 （选做） 1.阅读图文材料，回答下列问题。 西亚地区自古以来便是兵家必争之地，曾因宗教信仰差异而发生多次战争。图3-3-4为西亚地区位置示意图和著名的宗教古迹照片，据此回答下列问题。 图3-3-4 (1)西亚的居民主要是 人种,使用 语。 (2)世界三大宗教中，起源于西亚地区的是 和 。 (3)在西亚著名的宗教古迹照片下面的横线写上它们所属的宗教。 (4)现在，西亚主要信仰的宗教是 。 答案：（1）白色 阿拉伯 （2）基督教 伊斯兰教 （3）伊斯兰教 基督教 （4）伊斯兰教 意图：引导学生在地图上说出三大人种和世界主要语言的主要分布地区，说出三大宗教的基本情况及其主要分布地区。 来源：知能
2.读图3-3-5 “世界人种分布图”，完成下列各题。 图3-3-5 （1）A地主要为________人种，这里居民主要信仰________教。 （2）B地主要为________人种，通用________语。 （3）C地主要为________人种。D、E两地主要为________人种，D、E两地居民大多信仰________教。 答案：（1）白色 基督教 （2）黄色 汉语 （3）黑色 白色 伊斯兰教 意图：引导学生在地图上说出三大人种、三大宗教以及世界主要语言的主要分布地区。 来源：新编
单元名称 第三章 世界的居民 课题 第四节 世界的聚落 节次 第1课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 读右图，据此回答1-3题。 1．图中所示为（ ） A.乡村 B.城市 C.渔村 D.集镇 答案：B 意图：引导学生区分乡村和城市聚落的形态差异。 来源：知能
2. 该地的产业类型主要是（ ） A.非农业 B.渔业 C.伐木业 D.畜牧业 答案：A 意图：引导学生了解乡村和城市聚落生产方式的不同。 来源：知能
3．该地( ） A.道路少，交通不便 B.高楼少，多小平房 C.人口众多，楼房拥挤 D.人们以捕鱼为业 答案：C 意图：引导学生通过观察图片，区分乡村和城市聚落的居住特点。 来源：知能
传统民居是人类适应自然环境的智慧杰作，下图所示为不同区域的传统民居景观图，据此完成4-5题。 4. 下列描述正确的是（ ） A.①位于湿热的东南亚 B.②位于炎热的热带雨林 C.③位于降水丰富地区 D.④位于严寒的北极地区 答案：A 意图：引导学生通过观察了解聚落的建筑特色与自然环境的关系。 来源：知能
5．对上述四处民居的设计目的描述不正确的是（ ） A.①所在地区终年高温潮湿，房屋的设计通风防潮 B.②所在地区降雪多，房顶坡度大，便于及时排雪 C.③所在地区气候干燥，房屋的材料多用士坯筑造 D.④所在地区 终年炎热，多合风，茅草屋便于拆卸 答案：D 意图：引导学生通过观察区分乡村和城市聚落的居住特点。 来源：知能
2020年10月12日，习近平总书记来到广东省潮州古城牌坊街考察，牌坊衔的骑楼是我国岭南的特色民居，骑楼底层沿街面后退形成自由步行的长廊下图为“潮州古城骑楼景观图”。据图文材料，完成6-7题。 6.“骑楼”底层沿街面后退，形成自由步行长廊的主要目的是（ ） A.避免蚊虫叮咬 B.阻挡寒潮的侵袭 C.减少风沙侵扰 D.为行人遮阳避雨 答案：D 意图： 引导学生从身边入手，了解岭南地区特色建筑与当地自然环境的关系。 来源：新编
7. 保护潮州古城骑楼的合理措施是（ ） A.只保留牌坊街骑楼，其余拆除 B.全部拆除，用现代工艺原貌重建 C.维护骑楼原有的建筑特色，注意保护修缮 D.封闭长廊，增加居住的面积 答案：C 意图： 引导学生从保护古城骑楼的正确措施来理解保护文化遗产的意义。 来源：新编
8.下列四地所示的自然环境中，有利于聚落形成的是（ ） 答案：D 意图：引导学生了解影响聚落发展的要素，如地形、水源、土壤、交通等。 来源：知能
拓展性 作业 （选做） 1.读下图，甲、乙、丙、丁四地均位于平原，读图并回答下列问题。 （1）甲、丁均是沿 分布，甲、丙是沿 分布。 （2）甲、乙、丙、丁四个聚落中，最有可能发展成为城市的是 地，原因是 。 答案：（1）河流 铁路 （2）甲 该地有河流、铁路和公路交汇，是四地中交通最为便利的。该地有河流流经，便于工农业及生活用水。 意图： （1）引导学生读图，观察四个聚落的发展受到哪些交通干线的影响。（2）引导学生通过读图，分析四个聚落所处的位置，周边的自然环境，交通的通达度来判断哪一个聚落更有可能发展城市，从而理解从乡村-集镇-城市的演变过程。 来源：知能
2．深圳市南头古城是保护传承历史文化与现代化相融合改造的成功案例，请同学们游览南头古城，绘制小报展示其改造的成功经验。 答案：略 意图：引导学生用实际行动去了解身边的文化遗迹。 来源：新编
单元名称 第四章 世界的气候 课题 第一节 天气与气候 节次 第1课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 下图是深圳某时段的气象资料，据此完成1-3题。 1.下列说法正确的是（ ） A.该资料描述的是气候 B.该资料说明 天气的特点是长期不变 C.该资料说明 气候的特点是稳定 D.该资料说明天气的特点是多变 答案：D 意图：引导学生通过读图，区分天气和气候的特点，该题需抓住关键文字“短期”、“长期”。 来源：知能
2. 根据资料判断， 多云的是（ ） A.周日和周四 B.周一和周三 C.周二 D.周日和周一 答案：A 意图：引导学生读图，通过图当中的天气符号作出判断。 来源：知能
3. 根据资料判断， 人们出门需要携带雨具的是（ ）。 A.周一 B. 周二 C. 周三 D. 周四 答案：B 意图：引导学生读图，通过图当中的天气符号作出判断。 来源：知能
AQI (Air Quality Index,即空气质量指数 ）描述了空气污染的程度。下表为某日我国四座城市的空气质量资料， 据此完成4-5题。 4.四座城市中，空气质量最好的是（ ） A.北京 B.上海 C.深圳 D.石家庄 答案：C 意图：引导学生读图，通过图表获取信息，了解空气质量指数。 来源：知能
5.为缓解空气污染，应当尽量减少排放（ ） A.细颗粒物 B.水汽 C.二氧化碳 D.氯氟化合物 答案：A 意图：引导学生读图，通过图表获取信息，了解空气质量指数与首要污染物。 来源：知能
6. 下列叙述中，有关气候的是（ ） A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开 B．夜来风雨声，花落知多少 C．春风又绿江南岸 D．昨夜西风凋碧树 答案：C 意图：引导学生在诗句中寻找关键词，区分天气与气候。 来源：新编
读图，完成下面小题。 7. 图中照片中云的颜色越白表示（ ） ①云层越薄②云层越厚③可能是晴朗天气④可能是阴雨天气 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案：D 意图： 引导学生看懂卫星云图，了解天气状况。 来源：新编
8. 在天气预报图上，我们可以看到一些符号，这些符号都是用来表示天气状况的，他们都有特定的含义。读懂天气预报是人类生产生活的一项必备技能。下列天气符号代表的天气与我们的生产生活组合合理的是（ ） A．——高空作业 B．——减少出行 C．——播种小麦 D．——晾晒衣服 答案：B 意图： 引导学生看懂天气符号，了解天气状况对人类生产生活的影响。 来源：新编
拓展性 作业 （选做） 1. 以天气符号的形式，在下表中记录你学校这一周的天气状况。 日期天气 符号
答案：略 意图： 引导学生通过实际行动去观察一周的天气情况，再将它们用天气符号记录下来，学以致用。 来源：知能
2. 右图为某市某日的天气预报图，读图完成下列问题。 （1）该日天气状况为：由_______天气转为_______天气。 （2）风向为_______风，风力达_______级左右。 （3）该日的最高气温是________℃。 答案：（1）多云、雨夹雪 （2）东北、6 （3）2℃ 意图：引导学生通过天气预报中出现的符号，了解天气的变化情况。 来源：新编
单元名称 第四章 世界的气候 课题 第二节 气温和降水 节次 第1课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 1．气候包含多个要素，对生产和生活影响最深刻的两个要素是（ ） ① 气温 ②降水 ④湿度 ④风向 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 答案：A 意图：引导学生了解气温和降水是我们最为关注的两个气候要素。 来源：新编
图4-2-1为“某市11月份某日发布的天气预报图”，读图并完成2～3题。 图4-2-1 2．该市11月20日的天气为（ ） A．晴天 B．多云 C．阴天 D．暴雨 答案：D 意图：引导学生识别天气符号，看得懂天气预报中的气温和降水两个要素信息。 来源：新编
3．在预报的后四天中，气温日较差最大的是（ ） A．周一 B．周二 C．周三 D．周四 答案：A
图4-2-2为“世界年平均气温分布图”，读图并完成4～5题. (
图
4-2-2
) 4．全球的等温线大致与（ ）走向一致。 A．经线 B．海岸线 C．纬线 D．等高线 答案：C 意图：引导学生读等温线分布图，归纳世界气温分布特点。 来源：新编
5．下列说法正确的是（ ） A．北冰洋沿岸比南极大陆冷 B．年平均气温最低的大洋是印度洋 C．非洲大陆大部分在20℃以上 D．气温只受纬度影响 答案：C
拓展性 作业 （选做） 1．实践探究 探究内容：等温线图的阅读方法 探究资料：世界年平均气温分布图 (
图
4-2-3
) (
甲
) 观察发现： （1）从低纬度向高纬度，等温线的数值越来越________（填“大”或“小”），由此得出：世界年平均气温的分布规律是从低纬度向高纬度气温逐渐________（填“递增”或“递减”）。 （2）等温线闭合处通常为高温中心或低温中心。判断图中甲处为_________中心，形成原因是_______________。 （3）图中年平均气温在20℃以上的地区，与地球五带中的________带的范围大体一致。 （4）由图可知，南半球20℃等温线与________（填纬线）接近，南半球等温线比北半球平直，其原因是南半球__________________。 A．地势低平 B．平原面积广阔 C．海洋面积广阔 D．受太阳光热均匀 图中A、B两处纬度相同，年平均气温较高的是________。 答案：（1）小、递减 （2）低温中心；青藏高原地区，海拔高，气温低 （3）热带 （4）南回归线，C （5）A 意图：读“世界年平均气温分布图”，引导学生掌握阅读等温线分布图的方法，归纳世界气温的分布规律。 来源：新编
2．探究活动 【探究内容】：气温的测量 【活动材料】：自制百叶箱1个、温度计1个、手电筒1个、数据记录及绘图工具等1套。 【探究过程】： （1）按照气温测定要求，将温度计放到百叶箱内（温度计离地面1.5米）。 （2）在北京时间2时、8时、14时、20时四次观测记录。（夜晚观测请在教师或家长指导下进行） （3）记录观测结果或绘成图。（注意最高温和最低温时间） （4）计算当日的平均气温。 【探究思考】： (
8
点
14
点
20
点
2
点
图
4-2-4
某日一天中不同时间的气温
) (
图
4-2-5
深圳市气温曲线和降水量柱状
图
) 读图4-2-4分析：当天最高气温出现的时间及相应温度值。______________________________________________________。 读图4-2-4计算：测量当日的平均气温是多少度？ ____________________________________。 读图4-2-5分析：一年当中，深圳的月平均最高气温一般出现在_______月，月平均最低气温一般出现在_______月，年温差大概_______℃。 答案：（1）14点，16℃ （2）10℃ （3）7 1 13.5℃
单元名称 第四章 世界的气候 课题 第二节 气温和降水 节次 第2课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 贝贝和同学一起在学校地理园测量降水量。下列做法或说法中，正确的是（ ） 下雨时降雨量器放在室外，不下雨时放到室内 测量降雨量时，直接从雨量器上读取数值 降水量的单位是毫升 将雨量器水平放置于室外平坦开阔的地方 答案：D 意图：引导学生了解降水量的测量工具和测量方法 来源：新编
下图表示的降水类型是（ ） A.地形雨 B.锋面雨 C.对流雨 D.台风雨 答案：B 意图：引导学生了解降水的主要类型 来源：新编
已知下列四地都位于北半球，读四地的降水量柱状图，完成3～5题。 3．四地中，年降水量最多的是（ ） A．新加坡 B．北京 C．伦敦 D．罗马 答案：A 意图：引导学生读降水量柱状图，分析降水的时间分布规律。 来源：新编
4．四地中，属于冬季降雨型的是（ ） A．新加坡 B．北京 C．伦敦 D．罗马 答案：D
5．四地中，降水季节分配最为均匀的是（ ） A．新加坡 B．北京 C．伦敦 D．罗马 答案：C
拓展性 作业 （选做） 6．根据下表提供的某地气候资料，完成下列要求。 月份789101112气温℃282725201511降水量mm260180130604030
（1）在网格图中，绘制7~12月的气温曲线和降水柱状图。 （2）该地最高气温出现在________月，降水最多出现在________月，该区位于南北半球中的________半球。 （3）根据气候资料，描述该地的气候特征是夏季________，冬季________。 答案： （1） （2） 7月 6月 北半球 （3） 夏季高温多雨 冬季温和湿润 意图：引导学生绘制气温曲线图和降水量柱状图，学会分析某地气温和降水的特征。 来源：新编
7．实践探究 探究内容 等降水量线图的阅读方法 探究资料 世界年降水量分布图 (
C
) (
D
) (
E
) (
B
) (
A
) (
乙
) (
甲
) 观察发现： （1）世界各地降水分布很不均衡，A地的年降水量在______毫米以上，B地的年降水量在______毫米以下。由此可知，赤道地区降水______，两极地区降水______。 （2）C 、D 、E三地相比，年降水量最多的是______（填字母），年降水量最少的是______（填字母）。由此可知，中纬度地区沿海降水______，内陆降水______。 （3）甲、乙两地中降水较多的是______，这说明回归线附近，大陆______岸降水多，大陆______岸降水少。 （4）科学家依据降水形成过程中空气上升的原因和形式，把降水分为对流雨、地形雨、锋面雨三种主要类型。印度东北部的乞拉朋齐和夏威夷群岛卡维金尼山的东北山麓，被形象地称为地球的“雨极”，这两个地区的降水类型属于_______雨。 （5）降水量的测量装置是（ ） A．B． C．D． 答案：（1）2000、200、多、少 （2）C、E、多、少 （3）乙、东、西 （4）地形雨（5）B 意图：引导学生读等降水量线分布图，分析世界年降水量的分布规律。 来源：新编
