小足球：脚内侧踢球（教案） 体育四年级上册

《体育与健康》教学设计
球类运动
—小足球：脚内侧踢球
第 1 部分 四年级《小足球：脚内侧踢球》单元教学计划
一、教学内容阐述
足球作为世界第一运动，深受青少年们的喜爱。经常性参加足球运动有利于提高学生的大脑灵活性和反应能力；培养学生团队合作和拼搏进取的精神。《体育与健康课程标准》在水平目标“运动技能”中指出：基本掌握并运用一些球类运动项目的技术和简单战术。依据人教版体育与健康课程教师教学用书课时建议，并为了能够较好地达成相关的教学目标，本年级足球脚内侧踢球教学安排为 4 课时。
由于男女生对于足球兴趣的差异性比较大，因此在教学中需多关注女生，用鼓励的语言引导学生积极练习。并通过设定练习任务循序渐进的帮助学生巩固和提高所学的技术动作，确保其能学明白、练明白。
二、单元计划
教学内容 小足球：脚内侧踢球 课次 4 教学对象 四年级
单元 教学目标 懂得脚内侧踢球的方法以及在比赛中如何运用。 让学生能够用正确的部位完成脚内侧踢球动作，并具备一定的准度和力度。 进一步培养学生的足球兴趣和意识以及学生之间的团结合作精神。
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单元重难点 重点：支撑选位准确，大腿带动小腿要连贯 难点：膝踝外展脚绷紧
安全策略 两人一组管理好球，避免足球随意滚动。 捡球过程中，注意抬头看人避免碰撞。 明确练习要求，遵守相应的规则
课次 教学内容 教学目标 教学重、难点 教学策略
1 脚内侧踢球方法 （1） 足球游戏 课课练： 上肢和腰腹核心 学生能够建立正确的脚内侧踢球的动作概念，了解该技术在足球比赛中的重要性。 通过学练，学生基本掌握支撑脚的位置以及脚击球的部位，90%左右的学生能够将球直线地踢出。 通过练习，增强同学间的配合能力， 提高合作精神。 重点：直线助跑后支撑脚位置准确， 用脚内侧击球的后中部 难点：踢球时膝踝外展脚内侧触球 微课导入 完整示范 球性练习 分解重点，集体无球模仿 任务闯关：任务视频指导 无球上步踢球动作模仿练习 两人一组上步踢固定球练习 两人一组互踢球练习（有停球、有连续踢，距离5 米左右） 巡回指导，讲评 小组推优展示 足球游戏比赛 课课练 总结 “学、练、赛、评” ，“课课练”贯穿课
程。
2 脚内侧踢球方法 （2） 足球游戏 课课练： 上肢和腰腹核心 学生能够掌握控制球方向的方法和认识到脚内侧踢球在足球比赛中的运用。 通过学练，学生进步一巩固和提高脚内侧踢球技术动作，并且学生能够利用脚内侧踢球动作进行射门以及传给移动中的同伴。 通过学练，增强同学间的配合能力， 提升学生合作意识。 重点：支撑脚脚尖对准传球方向 难点：膝踝外展足弓推送球 教学策略基本同第一次课。 两人一组复习原地踢球 两人一组上步踢球练习 两人一组，一人横向移动一人踢球练习 四人一组踢球练习 分层练习
3 脚内侧踢球方法 （3） 足球游戏 课课练： 全身燃脂 学生能够掌握控制球力量和速度的方法以及认识到脚内侧踢球在足球比赛中的运用。 通过学练，学生熟练掌握脚内侧踢 球技术动作，并且学生能够根据同伴 以及射门的需要合理控制踢球的力量。 通过学练，增强同学间的配合能力， 提升学生合作意识。 重点：大小腿摆动力量的控制 难点：体验助跑速度与踢球速度之间的关系 教学策略基本同第一次课。 复习两人一组，一人横向移动一人踢球练离两人一组踢球练习 远距离两人一组踢球练习 分层练习
4 脚内侧踢球测试 学生能够掌握控制球力量和速度的方法以及认识到脚内侧踢球在足球比赛中的运用。 通过学练，学生熟练掌握脚内侧踢 球技术动作，并且学生能够根据同伴 以及射门的需要合理控制踢球的力量。 通过学练，增强同学间的配合能力， 提升学生合作意识。 重点：动作连贯自然 难点：控制踢球方向、速度、力量 测试方法： 两人一组原地踢球测试（8 米距离） 两人一组，一人移动一人踢球测试（6 米距离）
第二部分《小足球：脚内侧踢球》教学设计
一、指导思想
本课教学设计以体育与健康课程标准的设计理念为基础，注重教学内容选择的基础性、趣味性、健身性，注重运用多元化和实效性相结合的教学手段和策略激发学生的运动兴趣，从而引导学生掌 握足球脚内侧踢球的基本技术动作和提高脚内侧踢球动作的练习方法以及提升体能的锻炼方法。通 过问题引导以及任务视频指导的方式让学生学明白、练明白，使学生真正成为“有所学、有所练、 有所会、有所用”的课堂小主人。
二、教材分析
本课学习的足球脚内侧踢球是足球运动中应用最广泛的踢球方式之一，主要用于中短距离传球和射门。该内容选自人教版《体育与健康》第三部体育运动技能之第六章球类活动中的小足球—— 脚内侧踢球。通过脚内侧踢球的学习与运用，进而提高学生的对足球运动的认识，更好地为学习其他传接球技术以及基本战术配合奠定基础。
三、学情分析
本次课所教授的对象为四年级学生，该阶段的学生身心正处在快速发展期，具有生性活泼、好 动，模仿力、好奇心强，学习积极性高等特点。因此学习兴趣和学习积极性易被调动，为很好的完 成教学提供了有力条件。但本阶段的男女生身心特征存在着很大的差异，如女生学习态度积极塌实， 男生自我表现欲强，争强好胜。因此需根据男女生的身心特点，合理安排教学方法和手段，真正做 到区别对待，因材施教。据授课者了解，该班为男女混合上课，且学生已经在一定程度上掌握了足 球相关球性的练习动作，为本堂课的学习打好了相应的基础。
四、教学目标
认知目标：帮助学生建立正确的脚内侧踢球的动作概念，了解该技术在足球比赛中的重要性。
技能目标：学生基本掌握支撑脚的位置以及脚击球的部位，90%左右的学生能够将球直线地踢出。
情感目标：通过“学、练、赛、评”，培养学生自主意识，增强同学间的配合能力，提高合作精神。
五、教学重难点
重点：直线助跑后支撑脚位置准确，用脚内侧击球的后中部难点：踢球时膝踝外展脚内侧触球
六、教学方法
（一）教的方法
微课导入—直观视频，带入主题，建立动作第一印像。
完整示范—足球队员示范动作精准规范，加深动作概念。
分解教学— 抓动作重点，集体模仿跟练。
分组学练—相互交流，纠正动作，共同学习、共同进步。
探究合作—小组跟任务单研讨学练，共同完成任务。
个别辅导—辅导掌握欠佳的学生，提高学习兴趣，增强信心。
集体辅导—强调练习重点，帮助学生更准确的掌握技术动作。
游戏竞赛—提高学生学习兴趣，寓教于乐，让学生感受到体育的快乐
（二）学的方法
会听、会看、会想：教师示范讲解，学生通过看、听、想明确概念。
会合作与探究：分组练习时学生学会合作、交流、总结方法。
会展示与评价：小组展示，相互开展评价，提高学习能力。
七、教学过程(一)开始部分1.课堂常规
热身活动
慢跑
2.2 足球操
(二)基本部分
脚内侧踢球教学
微课导入。
完整示范。
球性练习。
分解教学。
小组自主、探究、合作学习，教师巡回，及时个别、集体指导，强调重点。
小组推优展示，讲评小结。2.拓展游戏：射门比赛
课课练
小小起重机
支撑交叉推球
“学、练、赛、评”，“课课练”贯穿。(三)结束部分
放松活动
第四部分 《小足球：脚内侧踢球》课时计划
教 学内容 小足球：脚内侧踢球 拓展游戏：射门比赛 课课练：上肢和腰腹核心 年级、班级、人数 四年级六班 36 人
单元课次 第一课时 新授课
教学目标 认知目标：帮助学生建立正确的脚内侧踢球的动作概念，了解该技术在足球比赛中的重要性。 技能目标：学生基本掌握支撑脚的位置以及脚击球的部位，90%左右的学生能够将球直线地踢出。情感目标：通过“学、练、赛、评”，培养学生自主意识，增强同学间的配合能力，提高合作精神。
重点 难点 重点：直线助跑后支撑脚位置准确，用脚内侧击球的后中部 难点：踢球时膝踝外展脚内侧触球
教学环节 教学内容 教、学活动 组织与要求 练习
次数 时间 强度
教师活动 学生活动
开始部分 3~7 分钟 1.课堂常规 一、教法与步骤 集合整队； 师生问好； 宣布任务； 安排见习生， 强调安全。 一、学练法与步骤 体委整队、检查人数及服装 向老师问好 明确任务 一、组织队形 X X X X X X X X X X X X X X X X X X★ X X X X X X X X X X X X X X X X X X 要求：快、静、齐 1 次 约 2’ 小
2.准备活动 ①图形跑 4 圈 ②足球操 4 节 一、教法与步骤 引导学生有序慢跑； 口令指挥学生做足球操；声音 一、学练法与步骤 注意力集中。 认真热身。 一、练习队形 1. 方形 1 次 约 3- 4’ 中 中
洪亮，节奏明确。 2.体操队形 X X X X X X X X X X X X X X X X X X★ X X X X X X X X X X X X X X X X X X 要求：准备充分。 4× 8 拍
基本部分28ˊ 一、足球脚内侧踢球 微课导入 目的：帮助学生建立动作第一印象。 完整示范 目的：足球队员示范动作精准规范，加深动作概念。 球性练习 目的：增加学生的球感。 分解教学 目的：集体模仿学练动作重点。 分组学练 目的：共同研讨与进步，掌握动作。 任务一：无球 上步踢球模仿 练习（上 1 步、小碎步） 任务二：两人 配合踢固定球 练习（上 1 步、小碎步，一人 一、教法与步骤 教师引入微课， 介绍课题。 足球队员完整示范脚内侧踢球动作。 组织学生球性练习。 分解示范，强调重点；组织集体模仿学练。 介绍小组练习任务，引导小组进入练习基地。 一、学练法与步骤 仔细观看微课， 建立动作首印。 认真观察足球员示范，加深动作定性。 跟随熟悉球性。 明确要点，跟随 老师集体模仿学练。 跟随组长进入练 习基地，按任务单 要求，自主、探究、合作进行任务学练。 。 一、体操队形 X X X X X X X X X X X X X X X X X X★ X X X X X X X X X X X X X X X X X X 要求： 认真看， 善发现。 2、分组学练队形 6 组学练基地： 任务一： 次 次 1 次 5 次 各 6 约 1’ 约 1’ 约 1.5 ’ 约 2’ 约 2’ 小 小 中 小
踩球一人踢球）。 任务三：两人配合有停球互踢球练习（距离 5 米左右） 任务四：两人配合连续对踢球练习。 个别指导 目的：帮助学生正确掌握动作。 集体指导— —重难点讲解 目的：巩固提升动作要领。 展示评价 目的：提高学生观察分析能力。 巡视指导学生跟视频任务单正确完成练习， 纠正动作。 强调支撑脚的 位置和踢球部位。 各组推优展示， 并作出正确的点评。 不懂就问，正确掌握动作。 明确并尽力掌握重点。 积极推荐本组优 秀的学生进行展示， 并仔细观察优秀学 任务二： 任务三、四： 要求： 控制踢球力量。 把握踢球的部位和支撑脚的位置。 捡球球时注意抬头看人，避免相撞。 次 各 6 次 各 6 次 个别指导多次 1 次 1 次 约 3’ 约 4’ 约 2’ 约 2’ 小 中 中 小
二、拓展游戏 “射门比赛” 方法：开始后各组首发队员由起点跑至 5 米处固定呼啦圈当球门，并负责接下一位队员射门球； 第二名队员用脚内侧踢球射门后，跑向 “球门”替换上一名队员接 球及固定球门， 依次进行，直 至 6 人都完成射门和扶球门 为一轮，进行 三轮；进一球 得 1 分，得分高的小组获胜。游戏结束，组 长举手计分。 要求：必须脚 内侧踢球射门。 三、课课练 小小起重机 俯撑交替推球 胯下交替绕 二、教法与步骤 教师示范讲解方法及要求。 组织学生游戏。 巡回指导，语言激励。 及时公布结果。 点评。 生动作，进一步建 立正确的动作概念。 二、学练法与步骤 认真听教师示范讲解。 在教师组织下按照规则进行游戏。 昂扬斗志，积极竞赛。 摆正心态，面对结果 分析活动过程的 成败，并及时调整。 三、游戏队形 要求： 按照规则进行。 捡球时注意安全。 组织游戏有序。 四、练习队形 X X X X X X X X X X X X X X X X X X★ X X X X X X 2 约 5’ 小 中
球 三、教法与步骤 教师示范讲解练习方法。 组织学生练习。 巡回指导，语言激励。 教师点评。 三、学练法与步骤 明确练习要求。 认真完成练习。 斗志昂扬。 给自己鼓励。 X X X X X X X X X X X X 要求： 按照要求进行。 捡球时注意安全。 组织练习有序。 各 15 次 约 5’ 大
一、教法与步骤 一、学练法与步骤 一、练习队形
1.放松拉伸 1.教师领做 X X X X X X
结束部 分 学生自评 教师总结 师生再见 回收器材 学生自评 教师总结 ①学练效果 ②课余活动要求 学生跟教师一起放松。 师生共议。 与老师再见。 X X X X X X X X X X X X★ X X X X X X 1 次 约 5’ 小
5ˊ ③指导回收器材 X X X X X X
X X X X X X
要求：身心放松
场地器材 足球场、足球 37 个、标贴若干、呼啦圈 6 个、 展架 6 个、任务单 6 个、pad 6 个、音响 1 个 负荷预计 平均心率 110-150 次/分
练习密度 60±5%
安全保障 管理好自己的球，避免球乱滚造成安全隐患。 捡球时注意抬头看人，避免相撞。
从接到通知到着手准备这节公开课前，我的心里历程是这样的：“我为啥要上？好吧！上什么呢？好痛苦，真不想上！找领导请辞可以吗？算了！顺其自然，听从安排，上一节自己想上的课，动起来吧！”就这般挣扎了两天，还是安静地去研究课题啦！最后和组内同事一起商榷敲定下本课题。
课后反思 想想自己的体育公开课还不曾运用过信息技术，那就上一节智慧课堂类型的体育课。课程的指导思想当然是“健康第一”。课堂架构在信息技术的支撑下，采用游戏教学法，调动学生的学习积极性、主动性，让学生感受一节乐趣分生、多元化结合的体育课。理想很丰满，现实很骨感。所有的环节设想自己觉得很完美，一度为自己“绝世聪明”的“金点子”偷着乐到不行。磨课下来设想被打败的一塌糊涂，自己就像霜打的茄子——焉了！实践是检验真理的唯一标准。不管是多完美的课程设计，均需要拿到课堂不断地打磨，一次又一次推翻自己的设想，在建立符合学生学习需要的新模式，这样才能出来一节算的上合格的公开课。即使顺利上好了课，也不代表没有需要改进的部分。因为旁观者清，当局者迷，自己对自己的不足是不明觉也的。这时候就需要专家和同行的专业讲评与指导，在进行修改打磨，让自己的课程不断精进，达到一定的高度。
言归正传，说一说本节课设计的思路、成功之处、存在的不足以及改进措施：
1、设计思路
《脚内侧踢球》选自人教版《体育与健康》第三部体育运动技能之第六章球类活动中的小足球。授课对象为四年级学生，依据本阶段学生身心特征，通过脚内侧踢球的学习与运用，进而提高学 生的对足球运动的认识，更好地为学习其他传接球技术以及基本战术配合奠定基础。抓住“乐、 动、会”和“学、练、赛、评”的课程核心理念，充分发挥学生主体、教师主导的课堂教学主线， 精讲多练，让学生在运动中获得成就感和快乐。
明确学习目标。认知上，让学生建立正确的脚内侧踢球的动作概念，了解该技术在足球比赛中的重要性。技能上，让学生基本掌握支撑脚的位置以及脚击球的部位，90%多的学生能够将球直线地踢出。情感上，培养学生自主意识，增强同学间的配合能力，提高合作精神。
智慧课堂，激发兴趣。
微课导入，调动学习好奇心。自主学练单和任务视频学练相结合，培养学生自主、探究、合作兴趣。让学生转变传统体育课观念，“原来体育课上也可运用信息化技术，真的很有趣。”巧妙的将信息技术与传统体育课相衔接，用到实处。
重视过程，巩固兴趣。
不同常规化的图形慢跑和气势磅礴的足球操，让学生快速投入到浓厚的足球课堂之上。帮助学生熟练球性，在音乐的配合下，激发学习热情。微课引导，更加直观感受脚内侧踢球的完整动作， 帮助建立首映印象。足球队员的完整示范帮助拉近学生的关系，同时也更加的专业化。教师分解， 学生模范齐练，增加生生和师生之间的紧密互动。小组探究研讨学习，巩固学生学习兴趣，培养 了学生发现问题、解决问题的能力以及互动、交际能力。个别、集体指导学练，促进学生动作掌 握效果。小组推优展示，学生点评，巩固学生学习自信心和勇于表达、乐于谏言的优良品质。拓 展游戏将课堂气氛推向高潮，巩固并检验学习成果，增强学生兴趣。最后的放松活动，与学生一 起调息恢复平静，慢慢地结束本课。
善于讲评，提升兴趣。
不管是课中过程性评价、总结性评价，还是课前的诊断性评价，缺一不可。师对生讲评用词要精准，抓住重点，多激励。生生之间评价，教师要引导，给学生发挥空间，最后做一个帮助学生总结评价的导师。并将德育教育渗透整个课堂，多让学生思考发问。
2、成功之处
按照既定计划完成教学目标，初步认识到脚内侧踢球的技术动作。通过循序渐进的教学模式， 学生的学习兴趣逐步提升，“学、练、赛、评”四个环节学生能积极踊跃参与，在学生的脸上看到笑容，让他们体会到了“乐趣”、“玩起来”。让学生体验到体育的智慧课堂。
3、存在不足
场地布局需简化。
球性练习环节需调整。
技术教学需精准。
游戏设计需改进。
赛与评要融合。
4、改进措施
图形跑可改成环展架区的地形跑。
球性练习与足球操融合，手脚结合。
解决支撑脚站位和踢球位置，引导学生纠正，“勾脚尖、送脚跟、摆小腿。”
设计一个单项赛或者与素质练习结合的赛，小组赛，组组评。
5、总结
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教师的教育机智和课堂应变、把控能力需要日常教学经验的不断积累。教师之路还在前行，笔者仍需努力！加油，奥利给！
第五部分 课堂学习任务单
一、学习指南
1.学习主题：小足球-脚内侧踢球
1. 达 成 目 标 ： 1）正确掌握脚内侧踢球的击球部位，知道该技术在足球比赛中的重要性。2）发展身体灵敏、协调能力，提升体能素质。 3）培养学生创新、主动学习、同伴互助、团结进取、坚韧不拔的优良品质。
3.学习方法建议： １）小组长应在解决组内所有同学都能掌握正确处理步骤时，才进行下一个小组学习任务。 ２）小组学习应从学生基础能力差异、个体动作进行对照分析。 ３）足球技术员与组长配合知道组员。
二、学习任务
分组方法：随机分成 6 组，每组 6 人。 场地布置：三角形代表 6 组学练基地；圆球代表组长。
任务 方法 要求 练习队形
任务一 无球上步踢球：上 1 步、小碎步 要点：踢球腿提膝外展、勾脚尖 各 5 次
任务二 两人配合踢固定球：上 1 步、小碎步 要点：用脚内侧足弓处踢球的后中部 各 5 次
任务三 两人配合有停球互踢球 要点：灵活站位，控制力度，用脚内侧踢球的完整动作踢球 10 次 两人间距一块草坪
任务四 两人配合连续互踢球 要点：灵活站位，控制力度，用脚内踢球的完整动作连续传球 10 次 两人间距一块草坪
3、困惑与建议（记录疑问；提出教师在课堂教学中指导的建议）：