(共30张PPT)
江苏省电化教育馆制作
把数学书从课桌左边平移到课桌右边。
位置变了
形状、大小、方向没变
生活中你见到的平移和旋转现象？
4人一组，用手中的文具试着做做平移和旋转。
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火车停下时，哪节车厢走的路最长？
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火车停下时，哪节车厢走的路最长？
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你乘坐的车厢走了几格呢？
规则：男女生各一队，每答对一道题向前平移一格。
判断下面的现象是平移还是旋转？
把可以平移到红色小鱼位置的鱼涂上颜色。
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把可以平移到红色小鱼位置的鱼涂上颜色。
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帮帮小青蛙，怎样回池塘？
池塘
楼房“搬家”
设计图案
你想知道这些图案是怎样设计的吗?
o《
平移和旋转
》教学计划
教材分析
平移与旋转是北京课改版数学二年级上册第五单元的内容，平移与旋转这两种现象是生活中比较常见的几何现象。课程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生去背诵结论性语句，只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象。
学情分析
学生对平移和旋转的现象，已经有了一些感性的认识，但不能真正体会平移和旋转的特点。通过本节课教学，使学生学会初步感知，并能辨别这两种现象，通过操作对图形进行简单的平移和旋转。从生活中让学生理解不是很困难的。
教
科
书
小学二年级数学上册（北京课改版）62——65页
教
具
PPT课件
教学环境
多媒体教室
教学时间
40分钟
教学重点
使学生初步感受物体平移、旋转的特点。能够正确判断物体的运动方式。
教学难点
使学生初步感受物体平移、旋转的特点。
教学目标
知识技能
使学生通过观察实例，初步感知生活中的平移、旋转现象，直观认识物体的平移和旋转。
过程与方法
在观察与操作活动中，使学生体会物体经过平移旋转后，物体本身没发生变化，只是物体的位置发生了变化，从而培养学生的空间观念。
情感、态度与价值观
树立合作探究的学习意识，体会到数学的应用和美德，激发学习兴趣。
教学程序/教学活动活动
时间
教师活动
学生活动
设计意图
创设环境，导入新课同学们，十一放假的时候老师去了一次游乐园，你们想不想也和老师一起到游乐园看看呢？好，一会请你们把你们看到的游乐项目用自己的动作做出来。播放视频：热气球,激流勇进，飓风飞椅，旋转木马......录像停，刚才看了这么多的游乐项目，你喜欢哪个？能不能做一下动作？它们的运动方式一样吗？能不能按照它们不同的运动方式分分类?刚才你们看到了不同的运动方式，像这样的（做出平移的手势）运动，你们谁能给起个名字？好，我们就把这样的运动方式叫做平移，把“平移”的纸条从左平移到中间。又做出旋转的手势，那像这样的呢？“旋转”字条故意放反了，怎么办呢？对，像这样围着中间这个点转一周就是旋转了。那么今天我们就来认识一下这两种运动方式：平移和旋转动手操作，进一步认识平移和旋转的特征。咱们每周一都要穿校服，为什么？对，那国旗升起来的过程中，是在做什么运动呢？那老师现在用黑板擦当作国旗，演示一下国旗上升的画面，是这样平移的吗？（在黑板上做歪歪扭扭的动作）那应该怎么样？谁愿意到前面做一做呢？板书：直直的现在你能不能摆一摆你的数学书，把书从左平移到右边，引导观察：什么发生变化了？什么没变？咱们看看闹钟，它是怎么转的？板书：围着中心转老师这里有一根小棒，谁能做一个旋转的运动？现在咱们做个活动，请全体起立，听指挥做动作：向前移一步，向后移一步，原地转一圈。刚才咱们做的动作就是平移和旋转，其实生活中有很多的平移和旋转现象，谁想说一说？运用新知，解决问题。生活中的平移和旋转有很多，希望你们细心观察，留意身边的知识。其实咱们自己就可以制作这两种运动方式。现在4个人一组，用你手中的东西，做一做平移和旋转，看看哪个组做的最多？小组展示汇报你们做的太好了，现在我要奖励展示的同学，请他们坐小火车出示火车图，其他同学判断一下哪节车厢走的远一些？巩固练习平移和旋转咱们都学会了吗？现在咱们男女生进行比赛，每答对一题前进一格。判断下面现象是平移还是旋转?把可以平移到红色小鱼位置的鱼涂上颜色。帮小青蛙回家知识拓展我们学了平移和旋转有什么用处呢？楼房搬家设计图案总结作业数学神奇不神奇？好今天的作业就是回家收集有关平移和旋转的知识，明天给大家展示。起立，转到后面向各位老师说“再见”
观看视频，做动作。说喜欢的项目并做动作。不一样同桌商量分类，指名回答。起名字，少数说出平移异口同声旋转学生说“反了，反了”转过来齐读课题因为要升国旗观看升国旗图片平移不是到前面演示，应该是直直的向上平移
指名回答学生回答：地方变了，数学书的大小形状没变观察，时针分针秒针在旋转学生展示听指挥做动作学生举手回答，知道说完整话，电扇的扇叶在旋转小组活动汇报看图，学会数格子结果走的一样长电扇，窗户，抽屉
方向盘.....汽车既有平移又有旋转观看新闻视频和图片
游乐园场景激发学生的学习兴趣学生分类，初步感知平移和旋转放反了，让学生体会平移和旋转特点动手探究，是学生体会平移应该是直线运动，旋转是围着一点和一轴运动。体会物体在经过平移和旋转后，本身没发生变化，只是位置发生变化。提供活动素材，为学生创造性的再现平移和旋转运动提供了空间，小组展示交流，激发学生兴趣，培养学生的创新意识和实践能力，又有助于培养学生的合作意识。在比赛中巩固所学知识。感受数学的神奇
