18.2动物行为的生理基础（表格式教案）

第二节　动物行为的生理基础
课题 动物行为的生理基础 课型 新授课 课时安排 1课时
教 学 目 标 知识与技能 1.举例说明动物的先天性行为。 2.举例说明动物的学习行为。
过程与方法 1.通过讨论活动,培养学生进行科学探究的能力以及语言表达能力,培养学生运用资料进行分析处理的能力。 2.通过对动物行为生理基础的学习,培养学生探究自然界奥秘的能力。
情感态度与价值观 结合学生的经验,通过讨论等活动,激发学生的学习热情,增强学生相互协作的精神,陶冶学生热爱生物、热爱大自然的情操,认同动物的行为是长期自然选择的结果。
教学重点 1.举例说出动物的先天性行为和学习行为。 2.说出动物行为的生理基础。
教学难点 1.举例说出动物行为的生理基础。 2.说出动物学习行为的意义。
教学方法 自主学习、合作、探究。
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 图片展示“鹦鹉救主”的新闻,提出问题。 1.鹦鹉是不是一出生就会模仿报警器的声音 2.如果不是,你认为它是怎样学会的呢 3.鹦鹉有没有生来就有的行为呢 4.模仿报警器声音和吃食物,这两种行为有什么区别 5.其他动物的行为也有类似的特点吗 动物的行为多种多样,正如同学所说,如觅食行为、防御行为、攻击行为、生殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等。但是,如果我们从行为的获得途径上来看,动物的行为大致可以分成两类:先天性行为和学习行为。 提出问题:什么是先天性行为 什么是学习行为 阅读分析,思考后得出答案。 1.不是。 2.经常听到或者曾经听到过等。 3.吃食物、排便、喝水等。 4.模仿报警器声音是后来慢慢学会的;吃食物是生来就会的。 5.根据自己的理解举出一些动物行为的例子。 同学对于所举出的例子会有一些异义,认为动物的这些行为不能简单地归类为有些是先天性行为,有些是学习行为。 提高学习兴趣,引导学生分析思考。 拓宽思维,举例说明。解答学生疑惑,介绍动物的行为。
二、探究新知 探究一、区分先天性行为和学习行为 1.先天性行为的特点和意义 展示一些动物先天性行为的图片,如“母袋鼠与幼袋鼠”“小鸟喂鱼”以及“菜粉蝶”等内容,提出问题: (1)图片中动物的行为是如何获得的 (2)不同动物的先天性行为是否有差别 为什么 (3)刚出生的袋鼠如果不具有这种先天性行为,可能会发生什么情况 1.对先天性行为进行归纳总结,思考后回答: (1)是生来就具有的行为。 (2)是。因为动物的遗传物质不同,先天性行为的表现也不一样。 (3)会死亡,这种先天性行为是它活下去必须具有的。 培养学生观察图片和分析问题的能力。 合理推理和想象。
(4)你是如何理解“小鸟喂鱼”中美国红雀的这种行为的 试着说说先天性行为有没有局限性。 2.学习行为的特点和意义 展示学习行为的图片和视频并提问: (1)为什么大公鸡不能像鹦鹉那样学人说话 (2)野生的黑猩猩为什么不会吸烟 年幼的黑猩猩如何学会钓取白蚁 成年黑猩猩是如何取到香蕉的 这说明了什么 (3)你会轮滑吗 说说你是如何掌握轮滑技术的 (4)蚯蚓是否具备这种学习行为 对它的生存有影响吗 由此说明什么 (5)你家的小猫或是小狗听话吗 你是如何训练它们的呢 帮助学生总结归纳和提升: 哺乳动物神经系统发达——遗传因素; 食物刺激——环境因素; 学会就有食物吃——生活经验; 学会了某种本领——学习获得。 总结:比较两种行为的特点 先天性行为学习行为获得途径生来就有的出生后学习获得的决定因素遗传因素遗传因素和环境因素共同作用意义满足生存的基本需要更好地适应环境的变化
(4)这只美国红雀不能随着雏鸟的死亡而停止育雏行为,说明先天性行为是有局限性的。 2.对学习行为进行归纳总结,思考后回答: (1)学习行为以遗传因素为基础。 (2)学习行为受到环境的影响。 (3)学习行为需要不断地巩固和加强。 (4)动物的学习行为能使动物更好地适应环境变化。 (5)描述自己训练动物的经历。 培养学生的比较分析能力。 联系学生的经历,提高学生学习思考的兴趣。 说明动物的学习行为是如何建立的。 帮助学生比较分析,使学生掌握两类行为的特点及区别。
探究二、动物行为的生理基础 过渡:动物的先天性行为由体内的遗传物质所控制。动物若不具备先天性行为可不可以呢 没有先天性行为对于它们的生存有影响吗 那么,动物的学习行为是怎么形成的呢 与身体里什么结构或者物质有关 对它们的生存和繁衍又具有怎样重要的意义呢 请大家阅读教材P96“动物行为的生理基础”部分内容,并思考。可以以小组为单位进行讨论、交流。 动物的学习行为不是生来就有的,是在成长过程中,通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为,它的形成与神经系统和内分泌系统的调控有关,是动物对复杂多变环境的适应,对它们的生存具有重要意义。 展示PPT课件:三刺鱼交配季节的行为变化。以实例讲解动物行为的生理基础。 提问:淡水三刺鱼到了繁殖季节,雄三刺鱼腹部变成红色,这是什么原因 当雄三刺鱼看到其他雄三刺鱼腹部的红色时,这红色就变成了一种信号刺激,于是雄三刺鱼的神经系统作出攻击行为的决定。 可见,动物的行为是在神经系统和内分泌系统的调控下完成的,这也就是动物行为的生理基础。 动物越高等,解决问题的能力就越强,适应各种生活环境的能力也越强。 展示PPT课件:黑猩猩钓食白蚁。 幼年黑猩猩很容易就会跟其他年长的黑猩猩学会如何用树棍钓食白蚁,这是由于它的神经系统比其他很多动物的神经系统要发达的缘故。 回答:有影响。先天性行为是动物生存下来的最基本条件。否则,它们有可能会被饿死、冻死,甚至被天敌吃掉。 学生阅读、讨论完毕,发表见解,回答问题。 学生描述:淡水三刺鱼在繁殖季节的行为变化。 回答:由它体内内分泌系统分泌的激素所导致。 以由浅入深的问题引领学生逐步深入思考,明确动物先天性行为的意义,引发学生对动物学习行为的生理基础及其重要性的探索欲望。 让学生带着疑问参与小组讨论,使自己的学习活动目的明确,增强同学之间的交流、协作意识,提高课堂效率。 通过形象、直观的课件演示,使学生更容易理解抽象的知识。
展示Flash动画:黑猩猩的学习行为——如何取食高处的香蕉。 高等动物的学习能力与神经系统中的大脑皮层的发达程度有关。 我们人呢,作为万物之灵长,作为生物圈中最富智慧的高等生物,我们应该充分挖掘自己的学习潜力,不断掌握、积累更多的学习行为,以适应日新月异的时代变化,不断积攒本领、完善自我、适应社会,最终造福社会。同学们正处于学习的黄金时期,我们学习的是前人积累的丰富经验和知识,可以说我们是站在前人的肩膀上成长,所以我们应该珍惜学习的时光,努力去掌握更多的学习行为,也就是适应社会的本领。 黑猩猩是与人类亲缘关系最近的一种高等动物,学习能力非常强。 通过教师的适时点拨,学生努力学习,发掘自身的潜质。 通过展示黑猩猩的学习行为,使学生能够联想到自己的学习活动,认识到自身的学习潜力,积极探索最佳的学习方法,增强学习的信心,提高学习的能力。
三、课堂小结 学生自主回顾本节所学所得。 使本节课所学知识形成知识网。
四、当堂演练 1.下列哪项是动物的学习行为 (　D　) A.母鸡生蛋 B.老鼠钻洞 C.蜜蜂酿蜜 D.黄牛耕田 2.下列动物中,学习能力最强的是 (　D　) A.蚯蚓 B.大山雀 C.马 D.黑猩猩 3.对孔雀开屏起调节作用的是 (　D　) ①神经系统　②循环系统　③感觉器官　④运动系统　⑤内分泌系统 A.①②③④ B.①③④⑤ C.①②④⑤ D.①⑤ 4.关于动物行为的说法,正确的是 (　A　) A.马静立不动是一种动物行为 B.蜘蛛织网是一种学习行为 C.蚯蚓没有学习行为 D.动物行为完全由遗传因素决定 5.动物的“学习”能力主要与动物的什么结构有关 (　C　) A.小脑 B.内分泌系统 C.大脑皮层 D.激素
【课堂反思】　通过故事导入入手,从而快速将学生带入课堂,以吸引学生的注意力。为了便于同学们充分理解先天性行为和学习行为,给同学们列举了大量动物行为的例子,并且充分利用图片、视频等教学资源,使学生更加清楚、直观地判断出动物的先天性行为和学习行为。