部编版语文四年级上册-9.古诗三首 题西林壁【优质课件】

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9.古诗三首
——题西林壁
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目 录
壹 课前导入
贰 字词学习
叁 课文品读
肆 课文赏析
伍 课文拓展
壹
课前导入
趣味引入
对善于思考的人来说，一楼一阁，一山一水，都在诉说深刻的道理。宋代苏轼游览庐山悟出了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的道理。让我们品读这首诗，感受诗中蕴含的深刻哲理吧。
作者简介
苏轼(1037－1101)：字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人。北宋大文学家、大艺术家。在诗词、散文、书法、绘画等方面都有杰出的成就，对后世影响很深。他与父亲苏洵、弟苏辙被称作“三苏”。
主要作品：《饮湖上初晴后雨》《水调歌头》 《赤壁赋》。
助读资料
题西林壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
贰
学习生字
易读错字
庐 山
lú
多音字
横
héng（横竖　横线）
hèng（蛮横）
理解词语
[题]
[西林]
[岭]
[峰]
[不识]
[只缘]
书写，题写。
江西庐山寺名，始建于六朝，宋代改称乾明寺。
①顶上有路可通行的山。②高大的山脉。
高而尖的山头。
认不清。
只因为。“缘”同“原”，因为，由于。
叁
课文品读
课文回顾
朗读这首诗，联系诗的内容，说一说你有什么体会？
课文理解
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
从正面看，是连绵起伏的山岭，从侧面看，是峻峭挺拔的山峰，从远处、近处、俯视、仰望，所看到的景色各不相同。
课文理解
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（我）不能认识庐山的真实面目，只因为我在庐山之中。
【识：认识。】
【面目：比喻事物所呈现的景象、状态。这里指庐山所呈现的景象。】
【缘：因为。】
课文理解
题西林壁
题目的意思是在西林寺的墙壁上题写(诗文)。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
这两句诗写诗人漫游庐山，采用移步换景的手法，写出了庐山的千姿百态，让人目不暇接，赞美了雄奇壮观的庐山。
课文理解
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
诗句的意思是：看不清、认不准庐山真实的雄伟山势，只因为自己在庐山之中，看来看去，只能看见庐山的一部分，不可能一眼看到庐山的全貌。这两句诗是因果倒装的句式，先总写作者没有认清庐山的真实面目，然后笔锋一转说明原因，着重强调了后一句。
肆
课文赏析
核心问题
朗读这首诗，联系诗的内容，说一说你有什么体会？
《题西林壁》说明了要想客观地了解事情的真相，就要多角度地去考虑问题，不要被局部现象所迷惑。
延伸问题
1.熟读古诗，理解古诗重点字的意思。
①题：书写。
②西林：庐山中的西林寺。
③识：认识。
④面目：比喻事物所呈现的景象、状态。这里指庐山所呈现的景象。
⑤缘：因为。
延伸问题
2.借助重点字，理解句意，从而理解诗意。
从正面看（庐山），是连绵起伏的山岭，从侧面看（庐山），是峻峭挺拔的山峰。从远处、近处、俯视、仰望，所看到的景象各不相同。（我）不能认识庐山的真实面目，只因为我在庐山之中。
延伸问题
3.谈谈你对“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的理解。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗表面上是说自己身在庐山之中，无法看到庐山的真面目，细细品味却蕴含着人生哲理，那就是要想对事物有正确的认识，必须站在客观的立场上观察分析。这两句诗也包含着“当局者迷，旁观者清”的意思。
课文结构
写景　　
角度不同 景象不同
了解真相 多角度思考
题西林壁
不识：
只缘：
明理
横看：　
侧看：　
远近高低：　
成岭
成峰
不同
真面目
此山中
课文主旨
《题西林壁》通过描写诗人从不同角度看庐山所呈现的不同姿态，赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，并于写景中寓理——对事物应全面分析，不能片面理解。
伍
课文拓展
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