部编版语文四年级上册-1.观潮 第2课时【优质课件】

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第二课时
1.观潮
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课文品读
课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？
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课文回顾
1. “钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。”这句话在文中起什么作用？
这句话是本文的中心句。在全文中起着统领全篇的作用。“自古以来”“天下奇观”突出了钱塘江大潮的“古”和“奇”。
课文理解
2. “宽阔的钱塘江横卧在眼前。”这句话运用了什么修辞方法？有什么好处？
这里采用了拟人的手法，一个“卧”字形象地展现了钱塘江的姿态，突出了钱塘江的宽阔和潮来前的平静。不能换作“横贯”，“贯”一般表示线状物，而偌大的江面用“贯”则显然欠妥。
课文理解
3. “午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”这句话运用了什么修辞方法？有什么好处？
用“闷雷滚动”比喻大潮从远处到来时的声音。未见潮形，先闻潮声，暗示了钱塘江潮气势宏大。
课文理解
4. “过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”为什么将江潮说成“一条白线”呢？
“一条白线”形象地描绘出江潮从远处到来时的形态。
课文理解
5. “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩(hào)浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩(bēnɡ)地裂，好像大地都被震得颤动起来。”这句话运用了什么修辞方法？有什么好处？
把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，比喻的手法写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点；把潮来时的声响说成“山崩地裂”，用夸张的手法形象地写出大潮到来时的巨大声音。这样有声有色的描绘，使人如身临其境，让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势！
课文理解
6. “霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。”你从“漫天卷地”和“风号浪吼”这两个词中体会到了什么？
“漫天卷地”和“风号浪吼”这两个词写出了潮头过后余波依旧气势宏大，更能突出钱塘江大潮的壮观。
课文理解
课文赏析
钱塘江大潮的“奇”表现在：(1)潮声宏大凸显“奇”。大潮初来时，声音好像“闷雷滚动”；后来，声音如同“山崩地裂”。潮头过后，“江面上依旧风号浪吼”。从声音的变化中，我们体会到钱塘江潮之声威。(2)潮势雄壮突出“奇”。刚开始，浪潮像一条白线，横贯江面；后来，浪潮“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”；潮过后“余波还在漫天卷地般涌来”，江水“涨了两丈来高”。
钱塘江大潮“奇”在哪里？
核心问题
1.作者按怎样的顺序描写钱塘江大潮奇观？
作者按照“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的时间顺序描写钱塘江大潮奇观。
延伸问题
2.钱塘江大潮在来去的过程中哪些方面发生了变化？
钱塘江大潮声音由“江面很平静”，到“隆隆的响声，好像闷雷滚动”，到“山崩地裂”，到“风号浪吼”，到“恢复了平静”，声音由弱变强再到弱；形状由“一条白线”到“一堵两丈多高的水墙”，到“千万匹白色战马齐头并进”；声势由“宽阔”的江面“横卧”在眼前，到“横贯江面”“白浪翻滚”，到“奔腾西去”“漫天卷地”。
延伸问题
作者采用哪些手法表现了钱塘江大潮景观之奇？
作者一方面运用“好像闷雷滚动”“犹如千万匹白色战马”比喻的方法直接描绘了潮水的声音和形状，另一方面通过描写观潮的人“人山人海”“人声鼎沸”、热情之高间接地表现了大潮的奇特。
延伸问题
作者通过描写钱塘江大潮奇观，表达了怎样的思想感情？
本文描绘了钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，表达了作者对大自然壮丽景色的赞美之情。
延伸问题
赞美之情
江潮奇特
观潮
总
分
潮来之前
潮来之时
潮过之后
钱塘江大潮——天下奇观
江面平静
薄雾笼罩
万马奔腾
山崩地裂
漫天卷地
风号浪吼
壮美宁静
气势雄伟
余波汹涌
课文结构
本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的奇特、雄伟与壮观，表达了作者对大自然的赞美之情。
课文主旨
课文拓展
八月十八潮，壮观天下无。
鲲(kūn)鹏水击三千里，组练长驱十万夫。
(苏轼《观浙江涛》)　　
海神来过恶风回，浪打天门石壁开。
浙江八月何如此？涛似连山喷雪来！
(《横江词》李白)　
国学诵读
【杭州观潮亭联】
上联：听雨，雨住，住听雨楼也住听雨声，声滴滴，听，听，听。
下联：观潮，潮来，来观潮亭上来观潮浪，浪滔滔，观，观，观。
【我国历史上著名的涌潮地】
山东青州涌潮、广陵涛和钱塘潮。
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