部编版语文七年级上册-22.寓言四则 赫尔墨斯和雕像者【优质课件】

(共23张PPT)
22.寓言四则
——赫耳墨斯和雕像者
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目录
01
02
03
04
课前导入
字词学习
课文浅析
课文赏析
05
课文拓展
01
课前导入
趣味引入
寓言同学们并不陌生，寓言往往都通过一个故事告诉我们道理，那么今天我们通过学习《伊索寓言》中的一则——《赫耳墨斯和雕像者》，看看从中能学到什么吧
作者简介
相传伊索为公元前六世纪古希腊作家，他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称“世界四大寓言家”。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下，其语言形式短小精悍、比喻恰当、形象生动，是一部世界上最早的寓言故事集。
助读资料
宙斯是古希腊神话里神的首领。古希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。
赫拉是古希腊神话中的天后，宙斯的妻子，掌管婚姻和家庭，是妇女的保护神。
赫耳墨斯是古希腊神话中掌管旅行和商业的神，是宙斯的儿子。
希腊神话中的人物
02
字词学习
学习生字
饶 头 庇 护
ráo
hè
zhòu
bì
赫 拉 宙 斯
理解词语
庇护：
保护，袒护。
白送：
无代价地赠送。
饶头：
商人为了吸引顾客，往往在顾客所买的货品以外，加送的一点不值钱的东西。
03
课文浅析
初读感知
自读课文，请用简洁的语言概括《赫耳墨斯和雕像者》的内容。
化作凡人的赫耳墨斯在雕像者的店里了解到自己的雕像可以“白送”。
04
课文赏析
课文理解
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。
交代赫耳墨斯为什么要到雕像者的店里来， 其来意表明赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类， 而是自己在人间受尊重的程度。寥寥数字，就勾画出了赫耳墨斯自命不凡和爱慕虚荣的性格。
课文理解
雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。”
故事这样结尾是为了与赫耳墨斯的自我估价形成鲜明的对比。讽刺那些妄自尊大的人，告诫人们要有自知之明。
核心问题
赫耳墨斯的形象生动、鲜活。刻画人物的方法是以对话为主，赫耳墨斯与雕像者的三问三答中，有什么变化
故事主要是通过赫耳墨斯和雕像者三问三答的对话来叙述的。问句同中有变，“值多少钱”四个字被反复使用，在第一次发问时主语被省略，第二次点明，第三次则用代词指代。雕像者的回答也略有区别，第一次用确数，第二次用比较作答，第三次不用数词，把雕像贬得一文不值。
延伸问题
对赫耳墨斯的心理描写有什么作用
心理描写，既揭示了赫耳墨斯自命不凡的原因，又深化了他骄傲自大的性格。
课文结构
赫拉像——比宙斯像要贵一点
赫尔墨斯像——白送
想知道受到多大的尊重
宙斯像—— 一个银元
爱慕虚荣
自讨没趣
赫耳墨斯和雕像者
课文主旨
《赫耳墨斯和雕像者》通过写赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
05
课文拓展
推荐阅读
樵夫与赫耳墨斯
有个樵夫在河边砍柴，不小心把斧子掉到河里，被河水冲走了。他坐在河岸上失声痛哭。赫耳墨斯知道了此事，很可怜他，走来问明原因后，便下到河里，捞起一把金斧子来，问是否是他的，他说不是；接着赫耳墨斯又捞起一把银斧子来问是不是他掉下去的，他仍说不是；赫耳墨斯第三次下去，捞起樵夫自己的斧子来时，樵夫说这才是自己所失掉的那一把。赫耳墨斯很赞赏樵夫为人诚实，便把金斧、银斧都作为礼物送给他。樵夫带着三把斧子回到家里，把事情经过详细地告
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了朋友们。其中有一个人十分眼红，决定也去碰碰运气，跑到河边，故意把自己的斧子丢到急流中，然后坐在那儿痛哭起来。赫耳墨斯来到在他面前，问明了他痛哭的原因，便下河捞起一把金斧子来，问是不是他所丢失的。那人高兴地说：“呀，正是，正是！”然而他那贪婪和不诚实的样子却遭到了赫耳墨斯的痛恨，不但没赏给他那把金斧子，就连他自己的那把斧子也没给他。
这故事说明，诚实人会得到人们帮助，狡诈的人必遭到人们唾弃。
国学诵读
有关谦虚名言：
1、越是成熟的稻穗，越懂得弯腰。
2、虚心使人进步，骄傲使人落后。
3、谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。
4、人唯虚，始能知人。 满招损，谦受益。 满必溢，骄必败。
5、知识贮藏在谦虚的大海中。
6、懂得自己无知，说明已有收获。
7、水满则溢，月满则亏；自满则败，自矜则愚。
8、虚心的人，常想己之短；骄傲的人，常夸己之长。
9、骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。
同学们，
下节课见！