部编版语文七年级上册-7. 散文诗两首-金色花【优质课件】

(共28张PPT)
7* 散文诗两首
—金色花
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1
课前导入
2
字词积累
3
课文品读
4
课文赏析
目 录
5
课文拓展
01
课前导入
趣味引入
母爱是世上最伟大的、最崇高、最美好的情感。它不会因为时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？印度有一位大文豪泰戈尔，他用一种很特别的方式表达了母子之间的亲密感情。今天，我们就来一起欣赏这首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》。
作者简介
泰戈尔（1861-1941)，印度作家、诗人、社会活动家。作品有长篇小说《小沙子》《沉船》 《戈拉》，剧本《修道士》《国王和王后》《摩吉多塔拉》《邮局》，诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。获1913年诺贝尔文学奖。
写作背景
《金色花》一诗选自《泰戈尔诗选》。《金色花》是他的早期作品。这一时期，泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”，他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民、改造社会，从而实现民族自治。
文体知识
散 文 诗
散文诗是一种兼有诗和散文特点的现代抒情文学体裁，它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，能给读者以美和想象。内容上保留了有诗意的散文的细节，形式上有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。
02
字词积累
重点字词
nì
mù yù
匿 笑 沐 浴
字词识记
dǎo ( )告
祷
理解词语
1．匿笑：
2．祷告：
3．沐浴：
偷偷地笑。
向神祈求保佑。
洗澡；借指受润泽；比喻沉浸在某种环境中。
03
课文品读
课文回顾
请同学们听读课文，体会作者感情，感受文章的风格。
课文分段
写“我”变成金色花后 开始和母亲捉迷藏。
写“我”与母亲的三次嬉戏。
第一部分（第①一③段)
第二部分（第④一⑦段）
第三部分（第⑧⑨段）
写母子对话，充满娇 嗔、爱意和母子情深。
段落理解
1.“假如我变成了一朵金色花”，假如一词有什么作用？
“假如”表明全篇文章是以一种想象的方式来写的，这个词是本文的文眼。
第一部分（第①一③段）
段落理解
2.“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”，这一段写出了孩子的什么特点
本段以儿童特有的方式表达对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面。听着母亲的呼唤，“我”“暗暗”“匿笑”“一声儿不响”，表现了孩子的调皮、可爱、活泼、天真。
段落理解
3. 第④－⑦段按时间顺序写“我”与母亲的三次嬉戏，表现了“我”怎样的情感
在三次嬉戏中，“我”散发出香气，是暗中对母亲表示依恋；将影子投在母亲所读的书页上，是替母亲遮阳，也是暗中对母亲表示依恋；恢复原形，缠着母亲讲故事，更是对母亲的爱的自然流露。总之，这三次嬉戏都是“我”在以儿童特有的方式表现对母亲深切的爱和依恋。
第二部分（第④一⑦段）
段落理解
4. 怎样理解妈妈对“我”说的“你这坏孩子”的一句嗔怪？
上文写妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想见，孩子不见了，妈妈多么着急，这种焦急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，妈妈自然会嗔怪孩子，所以说“我”是“坏孩子”，嗔怪中透出的其实是至真的母爱。
第三部分（第⑧⑨段）
04
课文赏析
核心问题
孩子总想为妈妈做点事，所以想变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是不让妈妈知道。
这篇文章中孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再、再而三地不让妈妈知道？
延伸问题
怎样理解“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作”这句话？
“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作”，这是孩子对母爱的回报。快乐、活泼的孩子沐浴着母爱，想要变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，他懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。
写作亮点
1．富有童趣。
是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻来写的。
2．清新隽永。
没有华丽刻意的辞藻，所用都只是平常语句，却意境深远，回味悠长。
课文结构
金色花
母子情深
人性美好
玩捉迷藏 → 看妈妈工作，让妈妈嗅花香
三次嬉戏 → 投影到书页上，落到地上现原形
母子对话 → 充满爱意
课文主旨
《金色花》通过写一个儿童把自己想象成一朵金色花，并由此引发联想：与妈妈“捉迷藏”，让妈妈嗅到花香，将影子投在妈妈所读的书页上等，以此来表现家庭之爱、母子之爱以及人类天性的美好和圣洁。
05
课文拓展
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亲 情
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鱼永远离不开湖的怀抱
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成年时再看父亲
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成年时再看母亲
母亲则变成湖中的一片水草
而我却坦荡成一片湖
水草永远是护湖的波涛
国学诵读
风蒲猎猎小池塘。过雨荷花满院香。
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胭脂雪瘦熏沉水，翡翠盘高走夜光。
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下节课见！