人教版小学英语（六）年级（上）册 第（4）单元教学计划
《Unit 4 Feelings》教学设计
单元主题 学生能够听懂、会说用来询问情绪或情感状态的交际用语。
单元目标 技能目标 学生通过本单元故事的学习，能听懂，回答，询问情绪或情感状态的交际用语功能句及其答语。并且能够按要求在所提供的语境中书写几个连贯的句子。
知识目标 故事大意的理解和表演。重点句型的认读和运用。童谣儿歌的演唱和改编。对有关动物的单词及相关功能句的正确认读和书写。
情感态度目标 通过以日记的形式，用意义连贯的小语段记录自己某一天的心情。
学习策略目标 通过遵循理解，听、说、读、写的“认知规律”，玩、演、唱的合作学习，让学生提高学习兴趣，更好的掌握知识。
单元教学内容分析 故事：是生活化的对话，可以提出简单的理解性问题，或者采用T或F问题词汇：单词应该会听、会认、会说儿歌：能够模仿唱，进行简单的改编。练习：能辨别语音、领会意思，听懂大意和主题。
单元教学重点 故事大意的理解和表演。重点句型的认读和运用。童谣儿歌的演唱和改编。动物单词的正确认读以及图文能配对理解。通过You look...Why… I am/was...because...功能句的理解运用，能在真实的情景中运用。
单元教学难点 情绪或情感状态的单词的正确认读能完成相关练习。童谣儿歌的改编。
教学重难点的突破措施 小组合作型学习，游戏活动如role play。教师重点关注他们的学习状况。
教学方法 运用听说法、视听法、“任务型”教学法、交际教学法以及情景教学法。
课时的划分 第1课时 情景中的词汇教学第2课时 基于词汇的句型了解第3课时 阅读的理解运用第4课时 语音的理解运用第5课时 Let’s check第6课时 Story time
人教版小学英语（六）年级（上）册 第（4）单元第（1）课
《Unit 4 Feelings Lesson1》教学设计
知识课题：词汇教学 设计者： 学校：
教学目标：1. 能够听懂、会说scared, worried, angry, proud, sad, excited, happy, ill, win, race, find, cry这12个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2. 能够根据语境选择恰当的单词填空，把句子补充完整。3. 能够在情境中或者结合自己的生活经历，表达自己的内心感受：I am ... /I am going to ... I am ...技能目标：能够理解情景，在情景中理解情境句型的意义。知识目标:1. 能够听懂、会说scared, worried, angry, proud, sad, excited, happy, ill, win, race, find, cry这12个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2. 能使用之前学习过的句子进行对话，操练本单元的主要词汇。3. 能根据语境从上述词汇中选择恰当的词或短语填空。
教学重点：能够听懂、会说scared, worried, angry, proud, sad, excited, happy, ill, win, race, find, cry这12个单词。教学难点：通过You look...Why… I am/was...because...功能句的理解运用，能在真实的情景中运用。
学情简析与常见问题：经过五年的学习，大部分学生对英语学习有较浓厚的兴趣，高段孩子天性活泼乐学，因此，大多能积极主动地参与活动，敢于开口说。但是部分孩子任然不喜欢表达。本单元的内容与生活极其相关，孩子们较容易上手。更多的孩子甚至已经对这部分内容有了基本的了解，所以如何让已有的知识巩固起来并有趣起来时极其有挑战性的。
教学环节 教师活动 学生活动 环节目标 课件页码
Step 1Warm- up 教师热情的与学生打招呼并问候T：Hello! Everyone! How are you Nice to meet you. 学生热情的与教师打招呼并问候S：Fine, thank you. I’m fine.Nice to meet you too. 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离
Step 2Lead-in T: 2. 呈现新的学习内容(1) 师生谈论，引出主题图。教师可以说：Bill has a dog. He shows us some pictures of his dog. Look at this picture. What are they doing Bill and his dog go out to play. 之后教师引导学生重点观察Bill在图中展示出来的高兴和伤心的表情，并描述这两种情绪，引出本课有关情感的简单词语。 happy和sad是学生比较熟悉的单词。此处提前感知，可为后面理解有关情感的其他单词铺平道路。 在听力感知之后，教师借助主题图提问，引出生词ill, find, win以及相应的核心词sad, worried等。
Step2New lessonListen and numberLet's playLet’s write (2) 听音标号。教师播放二 三遍录音，学生听，然后先和同伴结对核对答案，再全班订正。在订正过程中，教师可请学生尝试说一说句子，进一步熟悉听力内容。(3) 听力活动后再继续谈论主题图，引出生词和相应的核心词，如教师说：Look, what’s wrong with the dog 进而引出单词：ill，教师接着追问学生：How does Bill feel 教师把有关情感的七个单词粘贴在黑板上，鼓励学生拼读。学生可以在小组内尝试学习，也可以请会读的学生带领其他学生学习。(2) 教师带领学生听录音，纠音并认读。教师引导学生观察B项中的图片，然后同桌结对，说一说几幅图中的女孩在干什么。教师再引导学生看Get Ready图，进一步体会Bill的感受，然后引导学生猜一猜此项中的小狗的感受。学生读一读句子，然后根据常识把句子补充完整。 1. 教师带读时，要引导学生对比，发现如下规律：happy和sad中的字母a发音相同，worried和excited 中的字母i发音不同。教师还可以引导学生根据i的发音把ill, find, win归类学习。2. 正音的难点是scared中c在s后被浊化发g的音，还有worried中o的发音，教师应注意让学生多练习。3. 在学习词汇的过程中，教师应注意让学生结合面部表情和动作学习，加深印象。学生默读句子，完成选词填空，然后在小组内核对答案，并尝试读一读这些句子。3. 全班核对填写的答案，然后仿照图片中女孩的不同感受，谈论自己在相似情境中的感受。教师可这样引导学生：When the dog runs to her, she is scared. How about you 等等。学生结对，同桌核对答案，然后大声读一读完整的句子。 老师让生先看图片通过已学知识来猜测他们说什么，学生带着疑问来听录音解决交流的内容，从听中学习目标语言在愉快的氛围巩固今天的目标语言因为学生每个人的感受不同，所以此处答案不唯一。
板书设计：Unit 4 Feelings L1 scared, worried, angry, proud, sad, excited, happy, ill, win, race, find, cry
作业设计：1、listen toP44-46. 2、copy words for five times.(预估时间15分钟)(共35张PPT)
Unit 4 Feelings
Lesson 1
人教新起点六年级上册
How are you today
I’m _______.
Because …
New words.
>>Presentation
My dog and I go out to play.
happy
I’m_________.
>>Lead-in
What do you see in the pictures
Bill and His Dog
>>Practice
A. Listen and number.
4
2
1
7
5
6
3
>>Presentation
New words.
angry
My dog eats Lily’s lunch.
I’m _________.
angry
>>Presentation
New words.
worried
My dog is ill.
I’m _________.
worried
New words.
>>Presentation
My dog and I go out to play.
happy
I’m_________.
>>Presentation
New words.
My dog is running over to Yaoyao.
scared
She is___________.
scared
>>Presentation
New words.
sad
I can’t find my dog. It makes me cry.
I’m __________.
sad
>>Presentation
New words.
excited
My dog comes back home.
I’m __________.
excited
>>Presentation
New words.
proud
My dog is winning the race.
I’m __________.
proud
Feelings
>>Practice
C. Let’s write.
worried
happy
excited
Tips：
1. Do it by yourselves.
独立完成。
2. Read and fill in the blanks.
通读句子,完成练习。
3.2 mins.
Tips：
1. Discuss in pairs.
同桌讨论。
2. 2 mins.
What are Yaoyao’s feelings
Tips:
Do it by yourselves.
独立完成。
2.Look and read.
看图，通读句子。
3.Fill in the blanks.
完成填空。
4.3 mins.
Tips:
1.Discuss in groups.
小组讨论。
2.Read together.
齐读句子。
3.3mins.
>>Practice
B. Let’s talk.
proud
>>Practice
B. Let’s talk.
happy
>>Practice
B. Let’s talk.
sad
>>Practice
B. Let’s talk.
worried
>>Practice
B. Let’s talk.
scared
>>Practice
B. Let’s talk.
angry
Let’s talk.
Let’s share
I am__________.
Because _________________.
Tips:
1.Discuss in groups.
小组讨论。
2.Share your feelings.
分享你的感受。
3.3mins.
Sometimes we are …
But(但是）
Try to be happy everyday!
>>Summary
本单元我们学习了哪些单词呢？
scared
proud
find
win
ill
worried
angry
race
sad
cry
excited
>>Homework
1.观看课文动画，按照正确的语音、语调跟读课文和单词。
2.抄写本节课所学的单词三遍。
3.使用scared, worried, angry, proud, sad, excited和happy各写一个句子。
How are you today
I’m happy.
Because …
read a good book
get a present
play games
watch a funny cartoon
birthday
help my friends
…
Thank you!Unit 4 Feelings
Lesson 1
一、写出单词或词组。
1.害怕的_________________
2.担心的_________________
3.生气的_________________
4.自豪的_________________
5.激动地_________________
二、选择一个与其他不同词性的单词。
( ) 1. Monday week Tuesday Wednesday
( ) 2. surprised excited feeling proud
( ) 3. month September August October
( ) 4. nervous worried angry boy
( ) 5. colour yellow blue black
三、选择题。
( ) 1. _____does Andy feel He is very surprised.
A. How B. Where C. When D. Why
( ) 2. Andy was very _____ because his grandma was very sick.
A. happy B. surprised C. worried D. excited
( ) 3. Tom’s mother looked very angry because ______.
A. today is her birthday B. Tom made the room a mess
C. Tom got an A on English test D. she bought a beautiful coat
( ) 4. I won the swimming race. I’m __________.
A. sad B. proud C. angry D. scared
( ) 5. I lost my dog, I feel __________.
A. sad B. proud C. angry D. scared
四、读懂句子，把下面相应的内容连线。
1. Happy birthday! a. In April.
2. I’m sorry! b. Thank you very much!
3. When is your birthday, Ann c. That’s OK!
4. Let’s play the game, Tom. d. I’m sad.
5. How are you feeling now, Bob e. OK.
五、翻译句子。
1.我高兴是因为今天是我的生日。
____________________________________________________
2.你今天感觉怎么样？
____________________________________________________
3.我的奶奶生病了我很担心。
____________________________________________________
4.我明天将会有一场考试。
____________________________________________________
5.在这张照片中你看上去是难过的。
____________________________________________________
答案：
一、1. scared 2. worried 3. angry 4. proud 5. excited
二、1. week 2. feeling 3. month 4. boy 5. colour
三、1-5 ACBBA
四、
1. Happy birthday! a. In April.
2. I’m sorry! b. Thank you very much!
3. When is your birthday, Ann c. That’s OK!
4. Let’s play the game, Tom. d. I’m sad.
5. How are you feeling now, Bob e. OK.
五、1. I am happy because today is my birthday.
2. How are you feeling today
3. My grandmother is ill, I am very worried.
4. I am going to have a test tomorrow
5. You look sad in this picture.Unit 4 Feelings
【第一课时】
Lesson 1
【学习目标】
1. 学习掌握本课时单词：scared，worried，ill，angry，proud，winning，race，find，cry，happy.
2. 学会用英语描述自己的情感。
【学习重难点】
用英语描述自己的情感。
【知识探究】
一、导学：
T：Good morning, everyone!
S：Good morning, teacher!
T：Today is Teacher’s Day. I’m very happy. How do you feel now
S：We are happy, too. Happy Teacher’s Day.
T：Thank you. Sit down, please.
S：Thank you.
T：Open you book and turn to page 44. Let’s learn Unit 4 Feelings now.
二、知识构建：
1. 新课呈现。
（1）认真观察教师所出示的Get ready部分的图片，听教师讲解情感类单词，回答教师的问题，观察教师的书写。
（2）跟读Get ready部分的单词和句子。
（3）自己读单词和句子。
（4）听教师的指令读单词，并听教师纠正自己的发音，然后改正。
（5）认真听A部分的录音，然后根据录音标出Get ready部分的图片顺序。
（6）听教师讲解录音，核对答案，并跟读。
（7）根据B部分的图片，根据所学的表示情感类的单词，补全句子。
（8）听教师讲解句子及答案。
（9）跟读B部分的句子。
（10）补全C部分的句子。
2. 基础巩固。
（1）根据所学单词及自己的心情造句。
（2）根据教师所说出的情感类单词画出面部表情或根据教师出示的不同的面部表情，写出其表示的含义。
3. 外延拓展。
表示情感的单词：embarrassed 尴尬的。
例：He made a mistake in front of her, which made him very embarrassed.
三、巩固训练：
1. 根据提示补全下列单词。
（1）s __ ar __ d （害怕的）
（2）e __ ci __ ed （兴奋的）
（3）h __ pp __ （高兴的）
（4）an __ r __ （生气的）
（5）P __ ou __ （自豪的）
2. 英汉互译。
（1）win the race _________________
（2）使我生气 _________________
（3）run over _________________
（4）take away _________________
3. 用所给词的适当形式填空。
（1）He ________ （visit）the Great Wall last year.
（2）I __________ （live）in the village when I was a child.
（3）I ___________ (eat)a big pizza yesterday.
（4）Her father ____________ （read）a newspaper last night.
（5）Sam ____________ （do ）the housework yesterday.
4. 给下列句子找出答句。
（ ）（1）How do you feel
（ ）（2）Do you feel happy
（ ）（3）Are you hot
（ ）（4）I’m sad. How do you feel
（ ）（5）What’s this？
A、Yes， I do.
B、I’m sad, too.
C、It’s a mouth
D、I feel tired.
E 、Yes. I’m very hot.
5. 用下列英语组成一组对话。
（1）Yes！I feel happy，too.
（2）I’m fine. Thanks. How are you
（3）I feel happy. Do you feel happy
（4）I’m fine, too. How do you feel
（5）Hi， Mary. How are you today
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四、练习作业：
1. 熟记本课时表示心情的单词。
2. 再次听一遍A部分的录音，并跟读。
3. 大声读本课时的句子。
【学习感悟】
2 / 3
