小学语文 统编版 一年级上册 4 四季(24) 教案

《四季》教学设计
教材分析
　　《四季》是人教版义务教育实验教科书第一册第三组的第二课,这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的不同特征。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
教学目标
知识与技能：
1、认识本课11个生字，正确流利地朗读课文。
2、了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。
过程与方法：经历反复练习读、朗读与表演等学习过程，初步体验阅读的基本方法。
态度、情感与价值观：感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。
学情分析
　　小孩子们都喜欢四季美的景色，但是如何读出美的情感，需要教师的示范与诱导。教师应利用孩子的创造力，利用孩子亲身的感受来体验对自然的热爱之情。
重点难点
1、教学重点：通过观察，感知四季的不同特征，激发学生对大自然的喜爱之情，并能有感情地朗读课文。
2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
教学手段：多媒体课件
教学方法：观图法、讲授法、练读法、自主、合作学习法
教学过程
第一学时
教学活动
一、创设情境，激发兴趣
1、小朋友们，现在老师来考考你们，听好了！你们知道一年有几个季节吗？（四个季节）有哪四个季节呢？(春夏秋冬)
2、将课前准备的“春、夏、秋、冬”生字卡片拿出来，先认读，指名上黑板，按顺序排列，并贴到黑板上(贴板书：春、夏、秋、冬)
3、这节课就让老师带着你们一起走进四季，去感受四季的美丽吧！
师板书：4.四季（随机指导学生认字、写字）
二、扫除生字词语障碍，初读课文
师：小朋友们，老师给你们带来了几个老朋友，看看你们还认识它们吗 (课件出示生字)
1、带拼音认读：对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬
指名带读
2、去拼音，开火车读
3、游戏认读——帮助青蛙顺利过河
4、认读词语：草芽 荷叶 谷穗 雪人
师：老师还带来了几个词语朋友，不知道你们可认识它们？
带拼音 去拼音
师：文中的生字，小朋友都会读了，下面请小朋友们自己出声读一读课文，也可以和同桌合作读一读。要求：读准字音，把课文读通顺、流利。你们能做到吗
好了，你们读得真认真，为了奖励大家，老师请来了文中的几个小伙伴，想不想见一见他们？那就坐好了！
（师出示准备的的草芽、荷叶、谷穗和雪人图片）
它们属于不同的季节，谁能到前面来，将它们一一送回家。
三、读中学识字、读中感悟美
1、走进春天
①哪些小朋友喜欢春天 谁来说一说你为什么喜欢春天 (指名回答)
②谁来读一读春天 (指名读)
③指导朗读。(课件出示插图)
师：我们是不是都认识草芽了？ “它是什么样子？”尖尖的。
课件点击——草芽尖尖
师：春天，小草经过一个冬天的沉睡，终于醒来了，长出了尖尖的、嫩嫩的、绿绿的小芽，你们说，它的心情会怎样呢？你能读出草芽高兴、可爱的样子吗
　范读。重点指导“尖尖”要读的轻，“是”读得重，而且还带着高兴的样子。
　　小朋友们，小草尖尖的、嫩嫩的、绿绿的，可爱极了，要是你们能带上动作来读就更好了。谁能帮忙配个可爱的动作？
　2、走进夏天
　　①哪些小朋友喜欢夏天 为什么喜欢
　　②看看书上是怎么写夏天的 谁来读一读 (指名读)
③出示课件看图：说说你在图中看到了什么？
课件点击——荷叶圆圆
师：池塘里长满了绿绿的、圆圆的荷叶，突然，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢
　　④配上动作指导朗读。(夏天到了，小青蛙跳到荷叶上，多高兴呀!)
⑤齐读。
3、走进秋天
　　①哪些小朋友喜欢秋天 为什么喜欢
　　②指名读。
　　③出示课件看图：秋天到了，谷穗成熟了，谷穗被沉甸甸的果实压得弯弯的，谁能读出谷穗弯弯的样子。
　　④相机指导：“鞠着躬”( 请一位小朋友来做一做这个动作。)
　　⑤带上动作齐读。
4、走进冬天
　　①哪些小朋友喜欢冬天 为什么喜欢
　　②自由读。
　　③指名读。
　　④课件出示插图，指导朗读：“一挺”(谁能做 )“顽皮”(“顽皮”就是十分调皮。)
　　看这个挺着大肚子的雪人，你们想当这个大雪人吗 让我们都来当小雪人吧!
　　⑤边表演边读。
5、小朋友们，刚才我们一起感受了四季。其实四季都很美，只要你用心地去读，去感受，你就会发现四季的美丽与可爱，让我们把这四个季节连起来美美地读一读！
四、活动拓展——创编儿歌
过渡：小朋友们，《四季》这首儿歌写得多好啊，你们想不想自己来编儿歌
五、总结全文
小朋友们，一年四季这么美，这都是大自然送给我们的礼物，要想把这美丽留住就要保护大自然，把美丽的四季留在身边吧!
　　六、趣味作业，课外延伸
　　今天我们学习了四季，知道了四季的特点。放学后，（请你们把自己创编的诗歌说给爸爸妈妈听，）把自己最喜欢的季节画一画。