部编版 一年级上册 2 小小的船(18) 第2课时 教案

小小的船
第二课时
【学习目标】
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.感受晴朗夜空的美丽，产生热爱大自然的情感。
【教具准备】 课件。
【教学过程】
内 容
荣德基课件页码
一、课前导入
1.同学们，上节课，你初步学习了课文，这节课，我们要深入了解课文，现在就让我们走进课文，想一想，“我”坐在小小的船里看到了什么？（板书：小小的船）
2.出示本课学习目标和重难点。
【设计意图：谈话导入，引入课题，以问题引导，出示目标，使学生明确了本课时的学习任务。】
二、自读课文，整体把握。
1.自由读课文，思考：你脑海里出现了一幅怎样的图画？
2.小组讨论，交流。
3.全班交流。（晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。）
三、品读释疑
1.自由读文。
看拼音，自由读课文，注意读准字音。
2.品读诗歌。
出示（图文）：弯弯的月儿小小的船。
（1）观察月儿的图片，说说月儿有什么特点，（弯弯的，两头尖）你想到了什么？（小船、眉毛、镰刀等）（板书：弯弯的月儿，两头尖）
（2）再观察小船的图片，说说月儿和小船有什么相似的地方？（外形上都是弯弯的，两头尖。）
（3）这里把月儿比作了什么？（小船）这种打比方你觉得怎么样？（很形象、生动。）
出示诗歌第二行：小小的船儿两头尖。
（1）“船儿”有什么特点？（弯弯的、两头尖）
（2）这里“小小的船儿”其实是指什么？（月儿）
（3）你觉得月儿还像什么呢？
（月儿还像弯弯的眉毛，弯弯的香蕉、弯弯的镰刀……）
出示诗歌后两行：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。
（1）这里的“小小的船”其实是指什么？（月亮）
（2）“只”是什么意思？（仅仅）这句话的意思是什么？
“只”指仅仅，“只看见”是仅仅看见的意思，表示除了星星和蓝天，别的什么都没看见。
（3）“我”坐在小小的船里看到了什么？（“我”看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。）（板书：我坐在小小的船里 闪闪的星星 蓝蓝的天）
（4）朗读诗歌，边读边想象如果“我”坐在“月儿”上会看见什么？
（会看到美丽的银河、流星划过……）
【设计意图：抓住关键词，理解诗句，感受作者的感情，感受诗歌表达的美。】
四、总结全文，拓展延伸。
1.朗读课文，背诵课文。
（1）指导朗读。
“弯弯的”，要读出月亮的可爱。“船”的前面加上“小小的”，就要轻轻地读, 把它读得小小的, 美美的, 轻轻的。“闪闪的”要读出星星的调皮，“蓝蓝的”要读出天空的美。
（2）在反复朗读的基础上，引导学生背诵课文。
2.多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。
(弯弯)的月儿(小小)的船，
(小小)的船儿两头尖。
我在(小小)的船里坐，
只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。
（1）师讲解：像“弯弯”这样的词语都是叠词，叠词一般指含有重叠字的词。这些叠词不仅让描绘的事物更加形象，而且读起来朗朗上口。
师：叠词的使用
概念：叠词一般指含有重叠字的词。
运用：本文用许多叠词来描写景物的形状和色彩，如，弯弯、蓝蓝、闪闪，这些叠词不仅让描绘的景物更加的形象，而且读起来朗朗上口。
（2）仿写：
练 （ 弯弯的 ）月儿
（ ）草地 （ ）西瓜
（ ）云朵 （ ）太阳
（ ）大海 （ ）小路
推荐阅读儿歌《看月亮》。
听读《看月亮》，了解月亮不断变化的特点，把月亮像什么说给爸爸妈妈听。
【设计意图：感情朗读课文，背诵课文，学习叠词，加强运用，培养学生积累和运用词语的能力。】
五、总结课文主旨
本文写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？
这是一篇儿童诗。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……作者通过形象的比喻，写出了夜空的美丽，表现了作者热爱大自然的情感。（板书：