部编版语文五年级上册-21.古诗词三首 长相思【优质课件】

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21 古诗词三首
—长相思
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目录
壹
课前导入
贰
字词学习
叁
课文浅析
肆
课文赏析
伍
课文拓展
壹
课前导入
趣味引入
词牌名是词的一种制式曲调的名称，亦即唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名，有固定的格式与声律，决定着词的节奏与音律。
词牌数目，大约有八百七十多个(包括少数金、元词调)，词的内容多数已与词牌的意义无关。从北宋开始，词人在词牌之外，往往另加题名或序言以说明词意。至于各词牌的出处，只有少数是可以考证的，绝大部分已无法弄清其来历了。
作者简介
纳兰性德（1654—1685），字容若，康熙时宰相明珠之子，正黄旗人。康熙十五年进士，不久晋升一等侍卫，文武双全，尤长于词，为清初词坛巨擘，被誉为“满清第一词人”、“宋后第一真词人”,与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家”。词风接近李煜，清新自然，隽永超逸。有《通志堂集》《饮水词》。
写作背景
康熙二十一年二月十五日，康熙因云南平定，出关东巡，祭告奉天祖陵。纳兰性德随从康熙去永陵、福陵、召陵告祭，二十三日出山海关，塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了纳兰性德对家的思念，于是写下了《长相思》这首词。
贰
字词学习
学习生字
榆
yú
结构：左右
组词：榆钱 榆枋之见
造句：爷爷说，他小时候也很喜欢吃榆钱。
音序：Y 部首：木
学习生字
畔
pàn
结构：左右
组词：河畔 耳畔
造句：阳光明媚的日子，去田野河畔走一走吧，你会被这个绚丽多彩的季节迷住的!
音序：P 部首：田
多音字
更
gēng (更换)
gèng (更好)
读一读：为了让同学们更(gèng)好地学习，学校为我们
更(gēng)换了教室。
.
.
注意加点字的读音！
叁
古诗浅析
课文回顾
长相思
纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎心乡梦不成，故园无此声。
课文理解
长相思
词牌名
长相思，词牌名，又名“吴山青”“山渐青”
“相思令”等。出自《古诗十九首》“著以长相思，
缘以结不解”一句。
课文理解
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
（旅行的）道路；一段路
译文：翻过一座座山，渡过一条条河，正向山海关那边走去，夜深了，千万个帐篷里都点起了灯。
那边，这里指山海关
课文理解
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
旧时一夜分为五更，每更大约两小时。
译文：帐篷外风声不断，雪花不住，声音嘈杂打碎了思乡的梦，而相隔千里的家乡没有这样的声音啊。
思乡之心
故乡
肆
课文赏析
核心问题
山一程，水一程。写出了旅程的艰难曲折，遥远漫长。词人翻山越岭，登舟涉水，一程又一程，愈走离家乡愈远。
读诗的上阙。诗人走过了哪些地方 这一路上他走得容易吗？
环境恶劣，这儿的“风一更，雪一更”指的是荒寒的塞外，一整夜风雪交加。
读诗的下阙。这一路上，诗人除了跋山涉水，还经历了什么？
延伸问题
你从“身向榆关那畔行”读懂了什么？
点明了行旅的方向。词人在这里强调的是“身”向榆关，那也就暗示出“心”向京师，它使我们想到词人留恋家园，频频回首，步履蹒跚的情况。“那畔”一词颇含疏远的感彩，表现了词人这次奉命出行“榆关”是无可奈何的。
延伸问题
从“聒碎乡心梦不成”能感受到什么？
“聒碎乡心梦不成”与上阙“夜深千帐灯”相呼应，直接回答了深夜不寐的原因。结句的“聒”字用得很灵脱，写出了风狂雪骤的气势，表现了词人对狂风暴雪极为厌恶的情感。
延伸问题
请同学们想象词中景色，再读这首词。边读边思考：作者干什么去
了？这首词的主题是什么呢？
作者跟随军队去关外了，很想念自己的家人。
这首词的主题是思乡。
延伸问题
终于到了安营扎寨休息的时候了，面对着“夜深千帐灯”，作者
的心情会是什么样的？他会想到什么样的景象呢？
凄凉、孤寂、想家；和家人团聚的景象。
延伸问题
我们的作者离家千里之外，只能在梦里和家人团聚了。但是，他
如愿了吗？
没有如愿，“聒碎乡心梦不成”。
课文结构
长相思
羁旅怀乡
上阕
下阕
跋山涉水——叙事
千帐灯—— 写景
风雪交加——写景
思乡——抒情
课文主旨
《长相思》描写了行军的艰辛和将士们在风雪声中辗转难眠的情形，全词于写景叙事之中，表达了浓烈的羁旅怀乡之情。
伍
课文拓展
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