部编版语文五年级上册-1.白鹭 第2课时 【优质课件】

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第二课时
1. 白 鹭
本篇课文范读音频
（发现-课文朗读-选择年级）
目录
01
02
03
课文品读
课文赏析
课文拓展
01 课文品读
课文回顾
边听边想，作者是怎么描写白鹭的动作和外形的？
课文理解
学法导读
读课文，找出作者对白鹭外形和动作的描写，想象文章所描绘的画面。画出文中运用比喻、排比等修辞手法描写白鹭的句子，感受白鹭那平凡常见的美，从而体会作者所表达的思想感情，并学习其首尾呼应、直抒胸臆的表达方法，以及抓住动物特点进行描写的写法。
课文理解
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
概括写颜色和身段的精巧。
适宜的形
课文理解
　 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
通过什么样的写作手法来突显白鹭的精巧？
对比
课文理解
　 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚……
“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“蓑毛、身体结构、喙、脚”(从整体到部分)描写白鹭的美。
排比
课文理解
增之一分则嫌长，
减之一分则嫌短，
素之一忽则嫌白，
黛之一忽则嫌黑。
“增-减、素-黛、长-短、白-黑”选用四对反义词，运用整齐的句式，写出了白鹭的外形美。
课文理解
朗读指导：注意通过语气、重音、停顿读出白鹭的美。
那雪白的/蓑毛，
那全身的/流线型//结构，
那铁色的/长喙，
那青色的/脚，
增之一分/则嫌长，
减之一分/则嫌短，
素之一忽/则嫌白，
黛之一忽/则嫌黑。
课文理解
画中有诗，诗中有画。看着这美丽的白鹭，那画中的颜色、身段，美丽的外形让郭沫若先生着迷，犹如一首精巧的小诗，让人回味。
课文理解
读6—10自然段，思考：你看到了哪几幅美丽的图画？
白鹭钓鱼图 白鹭望哨图 白鹭飞行图
传神的韵
课文理解
　 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
钓鱼图
画面美。“嵌”字用得巧妙，生动形象地写出了白鹭与水田的完美搭配、和谐统一，很有画面感。
课文理解
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
望哨图
神态美。“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点。
课文理解
问句的形式增强了白鹭的神秘感，让人产生无限遐想：它究竟在干什么呢？
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
课文理解
画面富有诗意，孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好，白鹭在干什么呢？让我们有无穷的猜想，韵味无穷。
课文理解
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
飞行图
清澄美。“偶见”说明白鹭低飞并不常见。“恩惠”一词写出了白鹭傍晚低飞给乡居生活增添了情趣。
课文理解
反问句。
白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗
课文理解
——不，歌未免太铿锵了。
“铿锵”形容有节奏而响亮的声音。
破折号表示转折，这句话是说，白鹭不铿锵，突出了白鹭优美而不张扬的特点。
课文理解
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
“实在”和“韵”这两个词写出作者对白鹭的真切喜爱和热烈赞美。
首尾呼应，总结全文。
写法上有什么特点？
课文理解
写法借鉴
抓动物的特点进行描写
描写动物要抓住动物的特点，才能突出其与众不同。本文作者在描写白鹭的外形时，重点抓住其颜色配合和身段大小都很适宜的特点；在描写生活习性时，重点抓住其觅食、栖息、飞行时的不同特点，向我们描绘了三幅优美的图画。这就是散文的一个特点——画面感。
02 课文赏析
核心问题
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
作者眼中的白鹭是什么样的？
延伸问题
再读课文，填一填。
1.这篇散文生动地描写了白鹭______、身段的______以及_____、_____、______ 时的韵味，给人以美的享受。
2.“白鹭是一首精巧的诗。”这句话在全篇结构上起____________的作用，运用了______的修辞手法，把______比作___________。
觅食
精巧
栖息
颜色
飞行
比喻
总起全文
白鹭
精巧的诗
延伸问题
外形(颜色、身段)
生活习性(觅食、栖息、飞行)
课文是从哪些方面来写白鹭的？
课文结构
适宜的形一色素配合，身段大小
清田钓鱼清晨望哨
黄昏低飞
总结：白鹭是一首韵在骨子里的散文诗
总起：白鹭是一首精巧的诗
分述
传神的韵
喜爱、
赞美
白 鹭
课文主旨
作者生动地描写了白鹭外形的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美。
03 课文拓展
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夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。岸边几棵垂柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近处的那只船上，渔人正坐在船尾，悠然地吸着烟。十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。
渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚 就都扑着翅膀钻进水里去了。湖面立刻失去了平静， 荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中 跳跃。
鸬鹚
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不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。
鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。
岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。
鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。渔人就荡起桨，划着小船回去了。
天色逐渐暗下来，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。
国学诵读
霜衣雪发青玉嘴，
群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，
一树梨花落晚风。
——杜牧
走进传统文化
描写鸟类外形的词语：
雪白的蓑毛 流线型结构
铁色的长喙 青色的脚 蓬松的羽毛
俊俏的翅膀
表示白色的词语：
雪白 银白 乳白 蜡白 象牙白 鱼肚白
同学们，下节课见！